2018年七年级语文上册第一单元第4课《伤仲永》课件3沪教版五四制.ppt

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1、王安石,伤仲永,“伤”是 ？的意思,作者简介 王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。著有王临川集、王文公集等。,唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。,读准字音,隶（ ） 谒（ ） 邑（ ）,称（ ） 泯（ ） 矣（ ）,焉（ ） 扳（ ）,l,y,y,chn,mn,y,yn,pn,注意下列语句的停顿,仲永/生五年 借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 其诗/以养父母、收族为意 自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者 传/一乡秀才/观之 日扳仲永/环谒于邑人 余闻之也/

2、久,其文理皆有可观者。,父利其然也。,不能称前时之闻。,泯然众人矣。,愤怒语气,惊叹语气,遗憾语气,痛心语气,揣摩下列句子的朗读语气。,朗读检查,才艺展示,朗读课文,注意读准字音、掌握节奏，把握语气。,结合课文内容思考：方仲永的变化经历了哪几个阶段？方仲永最后变得“泯然众人”的原因是什么？你从中明白了什么道理？,小组讨论交流，两分钟后回答,阶段一 幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。 阶段二 十二三岁时才能大不如先前。 阶段三成年之后的仲永才能泯灭。,仲永才能发展变化的三个阶段,方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。,“未尝识书具，忽啼求之”； “即书诗四句”； “指物作诗立就，其文理皆

3、有可观者”。,那么仲永为什么会“泯然众人矣”？,明确: “世隶耕”，点明了其家庭背景，也暗示造成他悲剧的深层原因。,知道仲永才华出众时，父亲是怎样做的？从中我们可以看出父亲是怎样的一个人？,明确：父亲是“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。从中我们可以看出父亲是贪图小利,目光短浅,愚昧无知。,仲永生活在什么样的家庭中？,你还有什么新的、独到的见解吗？,从方仲永个人情况来看，原因是其父“不使学”； 从道理上来说，原因是没有受到后天正常的教育。,作者对此是什么态度？,哀伤、惋惜,“伤”的具体内涵是什么？,因仲永的悲剧而“伤”，幼时天资过人，最终却“泯然众人”。,“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈。

4、,“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜、 以利相求的不良心态，,写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。,见闻结合，使叙事显得真实可信。,写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，是 以“见”的形式。,这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？,写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。,课文详写阶段一。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。,后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。,这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。,这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？,第一段为什么特别交代 方仲永“世隶耕” ？,“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景,