2018年九年级语文上册第一单元第1课《雨中登泰山》教案1北京课改版.doc

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1、1雨中登泰山课题序号 4 授课班级 周期 3授课课时 2 授课形式 新授课授课章节名 称 雨中登泰山使用教具教学目的1.学习本文突出雨中泰山特点以及“移步换景”的写景方法。2.了解泰山的景色和名胜古迹，培养学生对祖国壮丽山河和悠久文化传统的热爱之情。3.引导学生向作者学习知难而上，勇于攀登的精神。教学重点 雨中泰山特点以及“移步换景”的写景方法；教学难点 雨中泰山特点；学习本文移步换景”的写景方法；更新、补充、删节内 容补充和泰山相关的风土人情。课外作业 生字词文学常识积累；课后练习题 1。教学后记2雨中登泰山李健吾 一、字词正音:嵬 wi 高大耸立 喑 yn 嗓子哑，不能出声 绮 q 有花纹

2、或图案的丝织品龛 kn 供奉神佛的小阁子 lngcng 高峻突兀的样子 訇 hng 形 容宏大的声音，同轰 岘 xin 岘山，山名 二、词语补释:绮丽: 鲜艳美丽影影绰绰: 模模糊糊，不真切。峥嵘: 形容山势高峻突出。意兴盎然: 兴致洋溢的样子。盎然: 形容气氛、兴趣等洋溢的样三、作者简介:李健吾(1906-1982)我国现代著名作家、戏剧家、翻译家，山西运城人。清华大学西洋文学系毕业后留学法国。主要译著有福楼拜评论 ，早年的剧作有草莽 、 青春和根据外国名著改编的乱世英雄 、 山河怨等。1957 年起担任中国科学院(现中国社会科学院)外国文学研究所研究员。他的散文清新质朴、深隽真挚。四、段落

3、层次一、( 1 节)作者希望登游泰山的心情由来已久。二、(2-8 节)作者冒雨登上泰山及其沿途所见风光。三、( 9 节)作者在泰山顶上看到的景象。四、(10-11 节)作者登泰山的“独得之乐 ” 课 堂 教 学 安 排3教 学 过 程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤导 入 新 课（ 5 ）（一）导入新课由江阴人徐霞客的名句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”导入本篇课文的学习。杜甫望岳诗:岱宗夫如何? 齐鲁青末了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决 入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。（东岳泰山被称为五岳至尊，西岳是陕西华山，南岳是湖南衡山，中岳是河南嵩山，北岳是山西恒山）教 授 新 知

4、教师讲解教师提问学生回答教师讲解教师提问学生思考讨论回答（二）感知课文学生迅速浏览课文，教师布置思考题:1、作者按照什么顺序描写了泰山的哪些景物?2、“雨中”泰山的景物有什么特色?3、作者“雨中登泰山”体验到的“独得之乐”是什么?（三）字词正音:嵬 wi 高大耸立 喑 yn 嗓子哑，不能出声 绮 q 有花纹或图案的丝织品龛 kn 供奉神佛的小阁子 lngcng 高峻突兀的样子 訇 hng 形 容宏大的声音，同轰 岘 xin 岘山，山名 芊 qin 草木茂盛的样子 chn 山势高险的样子， 岩:高而险的山石 蔫 nin P7 注 劭 sho 劝说美好 yo 同窈:深、幽 gng 方言，粗绳索 柰

5、 ni 水名 笊zho 笊篱:用金属丝或竹篾等制成能漏水的用具，有长柄，用来捞东西塑 s 不念 shu 提:提防 d，不念 t 模:模样 m 不念 m应: yng 答应、应该、姓 yng 回答、满足要求、顺应、应付（四）词语补释:绮丽: 鲜艳美丽影影绰绰: 模模糊糊，不真切。峥嵘: 形容山势高峻突出。意兴盎然: 兴致洋溢的样子。盎然: 形容气氛、兴趣等洋溢的样子。洄漩: 水流回旋。望穿秋水: 形容盼望得非常急切。秋水: 比喻眼睛。淅淅沥沥: 象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。6教 师 板 书学 生 看 书思 考 回 答聆 听 笔 记教 师分 析 讲 解学 生朗 读 听 讲回环曲折: 环绕

6、弯曲。层峦叠嶂: P5 注（五）作者简介:李健吾(1906-1982)我国现代著名作家、戏剧家、翻译家，山西运城人。清华大学西洋文学系毕业后留学法国。主要译著有福楼拜评论，早年的剧作有草莽、青春和根据外国名著改编的乱世英雄、山河怨等。1957 年起担任中国科学院(现中国社会科学院)外国文学研究所研究员。他的散文清新质朴、深隽真挚。（六）泰山简介:泰山位于山东省内，是我国五大名山(东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山)之一，古称东岳。泰山最高峰玉皇顶(又叫天柱峰)海拔 1524 米，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等许多名胜古迹。在我国众多的山峰中并不算高，但由于它矗立在齐鲁原野之上

7、，在周围海拔只有 25 米的平原和 100-200 米的丘陵衬托下，显得特别高峻。泰山雄伟峻拔，巍峨壮观,文物荟萃，和几千年来的中国历史文化交织在一起，因此，人们常把泰山当做崇高伟大的象征。（七）结构层次:一、( 1 节)作者希望登游泰山的心情由来已久。二、(2-8 节)作者冒雨登上泰山及其沿途所见风光。三、( 9 节)作者在泰山顶上看到的景象。四、(10-11 节)作者登泰山的“独得之乐 ”（八）本文写景的特点:一、能够抓住“雨中泰山”的特点。作者是在雨中登泰山的，因此行文自始自终扣住一个“雨”字。着力描写烟雨云雾，处处突出雨中泰山的特点。如: 课文一开始写“天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥”

8、而且“越下越大”，点明作者冒雨登山。第二段的描写，也处处围绕着一个“雨”字。顺着作者游山的路线，一会儿是“雨又大起来了”，一会儿“来到雨地”，一会儿2教 师提 出 问 题启 发 引 导学 生思 考 回 答笔 记 练 习本段小结布 置 作 业是雨住了，“人走了一身汗”，一会儿又是“细雨打湿了浑身上下”。二、随着立足点的变化，变换观察对象。本文按照作者登山路线的顺序来写的。（九）课堂练习，完成表格岱宗坊(远观)虎山水库(瑰丽景色，描写第一种类型的瀑布,对水流颜色描写细腻，比喻新颖、引用神话传说)七真祠(着重描写其中的一位泥塑)一天门(略写，雄伟的江门把山挡住)孔子登临处(石坊简介)天阶(石坊简介)

9、长门洞(交代)经石峪(介绍得名的原因)壶天阁(柏洞、阴森)黄岘岭(沙石颜色)二天门(溪水的情形、仰望的情景)云步桥(描写飞瀑)慢十八盘(用拟人的手法写泰山上的松树: 盘着的、斜伸的、挺立的，千姿百态，各具特色，同时运用比喻、排比，穿插着抒情)升仙坊(简介石坊)紧十八盘(形象的比喻和引述古人记载，写出盘道的曲折艰险)南天门(写了心情)天街(静态描写小店，一连串比喻描写奇形怪状的积石，用丰富的联想写各种古迹: 登封台、孔子小天下处、洗头盆、白云洞，俯视情景)（十）本课小结一篇成功的游记既使读者观其游踪全貌，又能突出景物精华之处，使读者留下深刻的印象，这就要处理好“线”(游踪全貌)和“点”(景物精华)的关系。课文登山路程历历在目，清晰分明，同时又有重点地选择了虎山水库的瑰丽、七真祠塑像的逼真、慢十八盘松树的千姿百态、南天门积石的奇形怪状、白云洞云海的变幻莫测作为描绘的重点，使全文成为一篇银线穿珠的佳作。采用多种手法，行文活泼多姿:全景、局部、近观、仰望、俯视、动态、静、引用神话传说、古人诗句。(略)（十一）布置作业生字词文学常识积累；课后练习题 1。作者把人生比作登山，试联系自己的实际谈谈感想，写一则读书笔记。（此题目适用于学有余力的同学）2