2018_2019高中生物第1章生态工程1.2农业生态工程练习北师大版选修3.doc

《2018_2019高中生物第1章生态工程1.2农业生态工程练习北师大版选修3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018_2019高中生物第1章生态工程1.2农业生态工程练习北师大版选修3.doc（2页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1第 2 节 农业生态工程课时过关能力提升一、基础巩固1.下页左上图是我国南京古泉生态农场的以沼气为纽带,联动农作物种植、蚯蚓养殖、养鱼、养鸡、养鸭等产业的物质循环利用示意图。请据图回答下列问题。(1)图中蘑菇房中的蘑菇属于生态系统成分中的 。 (2)某同学据图写出一条捕食食物链:果树蚯蚓鸡,该食物链 (填“正确”或“不正确”)。 (3)延长鸡舍照明时间,可提高产蛋率;利用性外激素可诱捕果园中的害虫等实例体现了生态系统的 在农业生产中的应用。 (4)果园与森林相比,其抵抗力稳定性 (填“高”或“低”),原因是 。 (5)此生态农业与传统农业相比,明显的优势有 和 。 (6)假设下图是建成生态农

2、场前的部分物质循环示意图,请画出与该图对应的能量流动图解。解析:(1)蘑菇不能利用无机物合成有机物,其利用的是有机物,属于分解者。(2)蚯蚓属于分解者,不参与捕食食物链的构成。(3)光照、性外激素分别为物理、化学信息。题中实例是信息传递在农业生产中的具体应用。(4)与果园相比,森林的生物种类更多,营养结构更复杂,其抵抗力稳定性更高。(5)生态农业的优点在于实现了能量多级利用、物质循环再生,减轻了对环境的污染。(6)注意能量流动具有单向性特点。答案:(1)分解者(2)不正确(3)信息传递(4)低 生物种类少,营养结构简单(5)能量多级利用 减轻了对环境的污染(或实现了物质循环再生等)(顺序可以颠

3、倒,答出两点即可)(6)二、能力提升2.在政府的大力支持下,部分村镇的农民建起了以沼气池为中心的生态工程。右上图是某同学绘制的一个庭院生态工程的示意图,分析并回答下列问题。(1)该生态系统的“基石”是 。沼气池中有产甲烷菌和不产甲烷菌等微生物,其主要是作为 发挥生态学作用。 2(2)在沼气发酵的过程中,有一种微生物有除臭作用,这种微生物是 ,它的除臭过程是 。 (3)某养殖户把自己的养鸡场、养猪场、鱼塘和桑园也纳入该生态工程,并把多个单个的生产系统通过优化组合有机地整合在一起,改善了系统的功能,这体现了生态工程中的 理论。 解析:(1)生产者是生态系统的“基石”,该生态系统中黄瓜、番茄等蔬菜是

4、生产者。沼气池中的产甲烷菌和不产甲烷菌等微生物是生态系统中的分解者。(2)沼气发酵过程中的臭气是氨气,常利用硝化细菌的硝化作用除去氨气。(3)把多个单个的生产系统通过优化组合有机地整合在一起,提高了生态系统的复杂性,从而改善了生态系统的功能,这体现了生态工程中的系统论理论。答案:(1)黄瓜、番茄等蔬菜 分解者(2)硝化细菌 将氨气转化为亚硝酸盐和硝酸盐(3)系统论三、综合应用3.在社会主义新农村建设中,某县积极发展畜禽养殖和栽桑养蚕两大支柱产业。在生产总量不断提高的同时,该县坚持在发展中解决环境问题,优化生态环境,实现资源的最大化利用,走出了一条适合本地区可持续发展的生态工程之路。请分析下图回

5、答问题。(1)该生态工程所遵循的基本理论有 。 (2)该生态系统的能量流动是从 开始,图中属于消费者的生物有 。 (3)与传统农业生态系统相比,该生态系统更能净化环境,其主要原因是 。 (4)该生态系统为何能提高经济效益? 。 (5)根据该县地处水乡这一资源优势,请你就该生态系统提出一条合理化建议。 。 解析:(1)该生态工程遵循的基本理论有系统论、生物多样性理论和食物链理论。(2)生态系统的能量流动是从生产者固定太阳能开始的,因而该生态系统能量流动是从桑、油菜等生产者固定的太阳能开始,消费者是蚕、禽、畜等。(3)由图可知,该生态系统实现了废弃物再利用及无害化处理,因此更能净化环境。(4)该生态系统实现了物质的循环利用和能量的多级利用,提高了农产品的产量,减少了化肥农药的使用,降低了生产成本。(5)该生态系统中,蚕沙碎屑未被利用,可利用蚕沙碎屑养鱼,鱼塘的塘泥还可用作肥料。答案:(1)系统论、生物多样性理论和食物链理论(2)桑、油菜等生产者固定的太阳能 蚕、禽、畜(3)粪便等废弃物被及时利用(4)该生态系统实现了物质的循环利用和能量的多级利用,提高了农产品的产量,减少了化肥、农药的使用,降低了生产成本(5)蚕沙碎屑用来养鱼;鱼塘塘泥用来肥田