九年级语文下册第二单元7这是四点零八分的北京课件语文版.ppt

《九年级语文下册第二单元7这是四点零八分的北京课件语文版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册第二单元7这是四点零八分的北京课件语文版.ppt（32页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、7.这是四点零八分的北京,1.了解二十世纪六七十年代知识青年的特殊历史。 2.体会诗人在离开北京一瞬间独特的内心感受。 3.理解诗中一些句子的含义。,学习目标,新课导入,知识青年上山下乡,图片中的这张乘车证，准确地说是张火车票。只不过40年前的知识青年上山下乡运动，北京知青赴山西插队落户时，乘的是专列，每位乘专列的知青，持此证上车。而且票面赫然印着“乘车证”，上面还有“北京市革命委员会东城区招生分配就业领导小组安置就业办公室”的公章、“第2车厢4号”、“1968年12月13日”等字样。,摘自鲍乃锐四十年前的乘车证,走近作者,食指，当代诗人，被称为新诗潮诗歌第一人。原名郭路生，1948年生，山东

2、人。著有诗集相信未来诗探索金库食指卷等。,背景资料,诗的标题是一个特定的历史时间一九六八年十二月二十日四点零八分。诗人就是在这一时刻被火车载着上山下乡，成了“知青”，离开了北京。当时才20岁的诗人，带着对未来的迷惘、对北京的依恋、亲人道别的眼神和一支抒写内心郁闷的诗笔，踏上了没有目标的路,整体感知,以第一节为例，用“/”划分诗词的停顿,这是四点零八分的/北京， 一片手的海浪/翻动； 这是四点零八分的/北京， 一声雄伟的汽笛/长鸣。,阅读诗歌，整理每节的内容。,1）四点零八分的北京 告别北京,2）火车开动离京 迷惘失落,3）幻觉叠合 眷恋母爱,4）告别亲人 回归现实,5）物我颠倒 漂泊无依,6）

3、7）依恋北京 惶惑无助,细节感知,1.有感情地多形式地反复朗读全诗，体会诗词的感情基调。,惶恐、希求、悲怆、痛苦。,2.反复朗读诗词，结合括号中的问题，说说你对下列诗句的理解。,1）北京车站高大的建筑，突然一阵剧烈的抖动。(诗人当时为什么会有这种感觉？),产生这种感觉有两种原因，一种是外界的火车开动给诗人造成的错觉，实际并不是北京站的建筑剧烈的抖动，而是火车启动时的抖动；另一种是诗人内心的抖动，此刻的火车启动，提醒他马上就要离开母亲，离开北京了，马上就开始漂泊无依的生活了，这对于一个20岁的知青内心是一种极为强烈的撞击和震撼。,2）我的心骤然一阵疼痛，一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。(“我”

4、的心为什么会如此疼痛？),因为马上就要离开母亲，离开北京了，强烈的依母恋乡之情使“我”不愿离开这里，但又不得不离开，所以内心无比痛苦。,3）我再次向北京挥动手臂，想一把抓住她的衣领，然后对她大声地叫喊：永远记着我，妈妈啊北京！(诗人把“妈妈”和“北京”叠合在一起写，有何深意？),这样写既表达了对母亲的依恋，也表达了对家乡北京的难以割舍的感情，同时更深刻地传达出内心对党、对国家、对政府的殷切期望，希望党和国家关注知青的命运，不要忘记知青，不要抛弃知青，在这里“妈妈”和“北京”已不只是表层意义了，而是代指党和政府了。,4）因为这是我的北京，这是我的最后的北京。(“最后”有什么含义？),这里的“最后

5、”是“最后一面”的意思，这个词语表达了诗人对北京的依依离别甚至是诀别的心理感受。因为那个动荡的年代谁也无法知道自己将来会怎样，谁也无法预知将来能否回来，这也是内心迷惘与失落的一种外在表现。,5）我双眼吃惊地望着窗外，不知发生了什么事情我才明白发生了什么事情。(“不知”表达出诗人怎样的心理？后来诗人是怎么明白的？明白了到底是什么事情呢？),“不知发生了什么事情”表达出诗人在狂热后的一种迷茫，火车站的汹涌人潮裹挟着诗人上了火车，但是要去到哪里？去的地方是怎样的？这意味着什么？诗人茫然无知。因此有了一种惶恐，才会“吃惊地望着窗外”。而当火车开动的这一瞬，诗人被将要离开母亲、故乡的悲伤所刺痛，疼痛后才

6、明白，原来自己要离开亲人与故乡，离开自己原先的生活，将要面对的是陌生的环境、陌生的人与事。,品味语言,本首诗词写作特点鲜明，运用多种修辞手法，生动形象。请从修辞角度品析下面诗句。,诗人用反复的修辞手法强调了“四点零八分”就是诗人心中“最后的北京”，可见这一刻已深深地留在了诗人的记忆深处。,这是四点零八分的北京这是四点零八分的北京,妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。,诗人化用了唐代诗人孟郊的诗句“慈母手中线，游子身上衣”，表达了诗人告别母亲时的眷恋和痛楚。,这时，我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在母亲的手中。,诗人将自己比喻成风筝，自己的前途像风筝一样飘摇，能唤起童年记忆，表达了对母亲的依恋。,诗人

7、的情感思路,迷惘、恐惧（不知发生了什么事情）,震惊、绝望（我才明白发生了什么事情）,全诗把诗人对故乡佳人的留恋，对自己现状和未来的惶惑和无助表现得深刻彻底。,诗人通过对离别场面的描写，表达了怎样的思想感情？,这首诗通过对“四点零八分”在北京车站与亲人离别的撕心裂肺的场面描写，表达了诗人对亲人、对故乡的难舍难分之情，更反映了一代知青对自己、对未来的迷惘、失落、恐惧等诸多心理感受。,1）语言朴实，亲切自然。如“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”“风筝的线绳就在母亲的手中”，淳朴的语句中含蓄地表达了作者的感情。,写作特点,2）诗人运用拟人、比喻等修辞来表达对故土的留恋。如“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。

8、”“永远记着我，妈妈啊北京！”这样能增强诗歌的感染力，这是同学们需学习借鉴的。3）诗人通过对火车在四点零八分开动这一历史瞬间的放大，表达了对历史的深刻反思，通过对个人遭际的速写式的记录，见证了那段不堪回首的历史。,板书设计,这是四点零八分的北京,第一部分（1、2）,第二部分（3-5）,第三部分（6、7）,告别场面,迷惘失落,离别亲人,依依不舍,告别北京,永远铭记,特定时刻 特殊感受,本诗通过诗人对个人遭际的速写式的记录，描写了诗人告别北京时的悲凉场面，把远离父母、家乡的惜别之情，对未来命运的忧虑和恐慌，都汇聚到“四点零八分的北京”这一瞬间，见证了那段不堪回首的历史。,课堂小结,食指的诗以他独特

9、的生活体验，在那个时代显示了人性的执著，算得上是年轻一代的精神上觉醒，他对艺术的探索也为文革后中国文学的复苏作了预告。,随堂练习,相信未来,当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤,在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛,她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨,那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命,