(新课标)2019春高中地理第六章人类与地理环境的协调发展第1节人地关系思想的演变课件新人教版必修2.ppt
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1、第六章,人类与地理环境的协调发展,课 标 导 航 1了解人地关系思想的历史演变。 2根据有关资料,归纳人类所面临的主要环境问题。,3联系21世纪议程,概述可持续发展的基本内涵,举例说明协调人地关系的主要途径。 4领悟走可持续发展之路是人类的必然选择;认识在可持续发展过程中,个人应具备的态度和责任。,学 法 点 拨 第一节“人地关系思想的演变”的重点是环境问题的成因和表现,学习时理论联系实际,结合身边的污染事件及普遍关注的雾霾天气加以分析;注意区分生态破坏和环境污染。 第二节“中国的可持续发展实践”的重点是走可持续发展道路的途径。“循环经济”“清洁生产”等概念较难把握,要充分结合我国的“科学发展
2、观”“低碳经济”等新理论,深入理解,融会贯通。,第一节 人地关系思想的演变,互动课堂,知识点一 人地关系的历史回顾,平衡关系,人地关系,征服自然,阅读材料探究下列问题。 材料 人类与环境相处的演变图。 某一地区气候十分干燥,除了紧靠河岸的地方和泉水涌出的绿洲有人类定居外,其他地方大多人迹罕至,十分荒凉。 后来人们学会了开凿深井,加上开发自然资源,荒凉的土地有了生机。为了发展生产,人们又在河流上游修建大坝,农业由此发达了,原来没有人烟的地方也兴旺起来了。,继续发展下去,这个地区却因为人口膨胀,河水出现污染,水源严重不足,生活质量大幅下降,居民纷纷外迁。人类的发展受到环境的制约。这里的人们逐渐意识
3、到环境的重要性,开始反思自己的行为,进行环境整治,家园又变得美丽了!,(1)图中四个时期分别对应人地关系思想演变的哪个阶段? (2)图中四个时期的人地关系是怎样的? (3)与的环境问题有何不同? 答案:(1)采猎文明,农业文明,工业文明,后工业文明。 (2)适应自然,改造自然,征服自然,谋求可持续发展。 (3)时期的环境问题主要表现为生态破坏,出现在局部地区;时期的环境问题既有生态破坏,又有环境污染,从局部逐步扩展到全球。,在人类不同时期,人地关系各有特点,并因此形成了不同的人类活动和环境问题,具体如下表所示:,1(2017山东潍坊高一检测)读“古代农耕示意图”,完成(1)(2)题。,(1)该
4、图片反映的人地关系思想是( ) A崇拜自然 B改造自然 C征服自然 D谋求人地协调 (2)图示时期,农耕活动产生的环境问题主要是( ) 草原退化 水土流失 资源短缺 环境污染 A B C D 【解析】 第(1)题,该图反映的是,农业文明时期,人们从事的耕作活动,这一时期人们通过生产活动,对自然环境进行改造。第(2)题,这一时期农耕活动产生草原退化,水土流失等环境问题。,B,A,1人类与环境的关系: (1)人类的生存和发展要占据一定环境空间,从环境中获取_。 (2)人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排放到_中。 (3)人类对待自然的态度和行为,会得到环境不同的响应。,知识点二 直面环境问题,物
5、质和能量,环境,资源本身及其替代品的再生,土地资源,水土流失,环境的自净能力,水,固体废弃物,放射性,3环境问题的分布:,变暖,环境污染,资源,读“当今世界环境问题举例”示意图,探究全球性环境问题的地域差异。,(1)发达国家和发展中国家的环境问题的主要差异是什么? (2)可能影响到其他地区甚至全球的问题有哪些?,答案:(1)发达国家多环境污染问题(如加利福尼亚的大气污染、欧洲东部和北亚的工业污染和核辐射污染、北海和地中海的工业和生活废物污染等)。发展中国家多生态破坏问题(如非洲森林的砍伐、草原的过度放牧造成了严重的环境和社会问题;撒哈拉沙漠南侵;南美洲森林大规模遭砍伐,野生生物受到威胁等)。
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