2019一年级语文上册汉语拼音《语文园地三》教案新人教版.doc

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1、1语文园地三备课时间 主 备 人主 备 人所在单位复备时间 授课教师授课教师所在单位课 题 语文园地三 课 型 新授课时分配 3 第 1 课时 上课时间 项 目 内 容知 识能 力1.能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清形。2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。3.能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。过 程方 法能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。教学目标情 感态 度价值观正确拼读小故事，理解小故事的意思。2教学重点 区分音、形相近的鼻韵母。教学难点 能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。教学、教具（课件）准 备多媒体课件教 学 流

2、程教 师 活 动 预设学生活动 教学环节一、复习导入同学们，我们已经把拼音部分全部学完了，你学会了吗？那么，我现在来检验一下大家的学习效果吧！二、学习“用拼音”教（一）读一读，把音节读准。1.教师领读书上的音节，学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。2.教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别，明学生跟读学生观察前鼻音和后鼻音的区3学环节确后鼻音比前鼻音多一个“g”。3.强化朗读。教师带读，学生跟读。（二）比比，读一读。1.教师板书“ie”“ei”“iu，“ui”等复韵母，指导学生仔细观察，比较每组韵母有什么相同和不同之处。2.朗读音节。3秋游的时候，你想带什么？(1)为秋游做准备：你

3、想带什么？读幼儿园时如果要去秋游，总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的-情自己做。那书包该怎么整理呢？刚刚拼读的这些物品中，你想带什么？（2）指读音节 三、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？别学生跟读学生仔细观察，比较每组韵母有什么相同和不同之处。朗读音节生各抒己见板书设计语文园地三ieeiiuui4课后反思（一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案备课时间 主 备 人主 备 人所在单位复备时间 授课教师授课教师所在单位课 题 语文园地三 课 型 新授课时分配 3 第 2 课时 上课时间 项 目 内 容教 知 识 1.能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母

4、，读准音，认清形。5能 力 2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。3.能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。过 程方 法能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。学目标情 感态 度价值观正确拼读小故事，理解小故事的意思。教学重点 区分音、形相近的鼻韵母。教学难点 能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。教学、教具（课件）准 备多媒体课件教 学 流 程教 师 活 动 预设学生活动 教学一、学习“读一读，记一记”（一）复习 6环节1复习 23 个声母2复习 24 个韵母3复习 16 个整体认读音节。(1)分类读，注意区分平舌、翘舌。其后加 i 的有 7 个，跟韵母读

5、音相同；用大 y 带头的有 8 个；还有一个 wu。教学环节(2)指名让学生认读，全班开火车认读。全班熟读熟记。4说说自己的名字中包含哪些声母和韵母。(l)教师用自己的名字举例。（2）指名让学生回答。二、学习“字词句运用”（一）读一读，说一说。用多媒体课件展示一些与车相关的照片，指名让学生读出书上出现过的词。引导学生能用一字组多词。（二）拼一拼，写一写。大家试一试拼写田字格上的拼音，看能不能写出相对应的字？指名认读，全班开火车认读指名让学生回答学生用一字组多词。7学生尝试拼写。教师在黑板上写出答案。三、学习“和大人一起读”（一）用课件播放课文音频，学生聆听欣赏。（二）教师指导掌生有感情地朗读，

6、让学生熟读课文。四、课堂小结通过这节课的学习，你一定有很多收获吧！自己总结一下自己的收获，并把这节课读的故事回家讲给爸爸妈妈听。学生尝试拼写学生聆听欣赏。学生熟读课文。板书设计语文园地三23 个声母24 个韵母16 个整体认读音节课 8后反思（一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案备课时间 主 备 人主 备 人所在单位复备时间 授课教师授课教师所在单位课 题 语文园地三 课 型 新授课时分配 3 第 3 课时 上课时间 项 目 内 容教学知 识能 力1.能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清形。2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。3.能一字组多词，掌握以前所学生字

7、的书写。9过 程方 法能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。目标情 感态 度价值观正确拼读小故事，理解小故事的意思。教学重点 区分音、形相近的鼻韵母。教学难点 能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。教学、教具（课件）准 备多媒体课件教 学 流 程教 师 活 动 预设学生活动 教学环一、复习拼读 游戏：碰碰车 红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，迅速拼出音节。 指名玩，个人拼读10节1.指名玩，个人拼读或直呼。 2.集体游戏，齐读，直呼。二、复习生字“车” 1.看，什么开来了?(课件出示一辆车)2.出示“车”字，齐读、指名读。 3.车和哪些字是

8、好伙伴呢?(扩词) 齐读、指名读教学环节4.出示词语，齐读、领读、指名读。 5.你能用其中一个词语说一句话吗? 三、复习写字 指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先观察字形特点，再书写。注意写字执笔的姿势。写后自我评价、同桌互评、全班评价。 四、读儿歌 1.课件显示“拼音国王”，配音：孩子们，欢迎你们到我的国家来玩儿!你们的拼音学得很棒，鉴于大家的优秀表现，我要奖励大家一首儿歌(课件出示小鸟念书)。你可以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗读。孩子们，再见，下次来的时候不要忘记给我读这首儿歌哟! 2.指名试着拼读。 齐读、领读、指名读自我评价、同桌互评、全班评价。 113.教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好直呼。 4.提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。五、课堂小结、布置作业 1.小结：孩子们，这节语文课你玩得开心吗?拼音王国还有许多好玩的游戏，只要你拼音学得好，老师就常带你去玩，好吗? 2.布置作业：回家和大人一起读小鸟念书，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。指名试着拼读在看图的基础上熟读，要读出感情。 板书设计语文园地三口、日、目、田课后 12反思