（全国版）2020版高考语文一轮复习第4部分专题2考场作文分体专攻（三）散文课件.pptx

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1、(三)散文,-2-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,尝试写写议论性散文 1.了解议论性散文的特点。 2.掌握议论性散文与一般议论文在写法上的不同之处。,-3-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,读佳作写品悟 (2018全国卷)题目见“学案一” 你我之梦,中国之梦广东考生 18年前,庚辰龙年,我随新千年来到人世间;18年后,戊戌狗年,你接过火炬来到人世间。有缘相逢,请你打开时光瓶,它已漂过了又一个18年。 2018年,我在时光这头,你在时光那头,我望着你。我的梦,也是你的梦。,-4-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,我有幸与新世纪同生,更有幸与新世纪的中国一路同行。许是注定

2、,我见证了这18年来祖国的日新月异。有道是:“周虽旧邦,其命维新。”两千年前,中国还是奴隶社会;一千年前,中国还是封建社会;今天,中国是飞速发展的社会主义社会。我看过北京奥运会上灿烂的烟火,我听过来自宇宙中的授课,我走过众多山区里崭新的公路,“为国者,以富民为本,以正学为基”,中国做到了。“精准扶贫”已进入攻坚阶段,扶起了后劲十足的东方巨龙。而如今我坐在这考场之上,将我12年所学化作文字,正是得到了科教的好处。中国梦是不会终止的,尽管成就已辉煌,但逐梦人不会停下脚步。我的中国梦,18年后也是你的梦。 2035年,我在时光那头,你在时光这头,你望着我。你的梦,也是我的梦。,-5-,本案目标,自主

3、学习,合作探究,巩固演练,又一代新人,又一轮18年。你我似已相距太远,然“志合者,不以山海为远”。时空,也并非阻碍。社会主义现代化基本实现,全面小康早已建成,你生逢盛世,你是比我更幸运的一代天之骄子,你的使命无疑更大了。我这一代,亲眼见证了中国雄起于东方,而你这一代,则要成为建成社会主义强国的中流砥柱。“功以才成,业由才广”,生于信息时代的你定然更有超世之才,不过,我也会在你身边,我们的中国梦,不单靠一代人孤单地努力,中国梦,是代代人心血的结晶。 新世纪,你我都在时光这头。你我的梦,中国的梦。 “明镜所以照形,古事所以知今”,我们回望过往的辉煌,不为沉湎自傲,而为展望未来。中国尚有诸多不足,产

4、品质量有待提升,科技人才有待壮大,军事力量有待增强。无妨,你我齐努力,社会共出力,沉下心来为中国谋发展,须知“骐骥之速,非一足之力”,只有万众一心,才能最大限度地推动中国发展。既如是,何不携手共创新时代?,-6-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,每一代人都有各自的机缘与使命、际遇与挑战。时光两头的你与我亦如此,新世纪的中国、新时代的中国,是你我共有的中国。她的梦,当是你我齐追逐的。此肺腑之言,我装进时光瓶,留待你亲启。 “红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋。”望18岁的你与我陪伴着祖国高歌猛进。愿与君共勉,待他日归来回首,春满园。 【品悟】,-7-,本案目标,自主学习,合作探究,巩

5、固演练,【品悟提示】 这是一篇优秀的考场议论性散文。文质兼美,体现了该考生较好的临场应变能力和语文素养。此文有三大优点: 其一,立意较高,依据材料中的重大标志性事件,有联想,有思考,鲜明而集中地表达了传承中国梦的主题,更表达了对中国新时代年轻人的期望。材料使用灵活自然,不生搬硬套。 其二,条理清晰,形有序,神如炬。文章开头用“接过火炬”形象地表达了“传承中国梦”的主旨,整篇文章在此统领之下,由回顾过去18年,写到展望未来18年,再到齐心协力共谋发展,考生思路清晰严密。三个过渡段,语句化用自余光中的乡愁一诗,不断反复之间,重章咏叹,形成绝妙的建筑美和音韵美。,-8-,本案目标,自主学习,合作探究

6、,巩固演练,其三,文笔潇洒雅致,气度不凡。文中多处准确引用各种名言,从诗经大雅到三国志,再到少年中国说,再到引用的“骐骥之速,非一足之力”,信手拈来,精巧凝练,很好地表达了题旨。特别是文末对少年中国说中语句的引用不落俗套,展现了较好的文学功底和文化积累。,-9-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,能力要求 1.议论性散文的特点 它是介于议论文和散文之间的一种边缘性文体。议论性散文高度的文体融合性,使其既具有深刻的理性特征,又富有生动的形象性和浓郁的抒情性。从议论角度看,它是议论文,需要阐明一个论点。就其性质讲,它是散文,是与抒情散文、叙事散文并列的一种散文,又称哲理散文,讲究文采和情感。

7、但与一般的散文比起来,它又有较多的议论,注意表达作者的一些看法,揭示某种道理或哲理。,-10-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,2.议论性散文与一般议论文的不同 与一般的议论文不同,议论性散文在说理的同时往往具有鲜明的主观色彩,作者将感情融入文章之中。而一般的议论文则仅以说理为主,着重从客观方面将道理阐释清楚。 议论性散文的内容以抒情性说理为主。在议论性散文中,文章中的议论往往是作品的主题,由于感情倾向明显,因此这些议论常和抒情结合运用,在阐明道理的同时也抒发了作者的情感。基于这种特点,议论性散文的具体内容常常是对社会、人生等问题的独特思考,其目的在于启发人、教育人。,-11-,本案目

8、标,自主学习,合作探究,巩固演练,练文笔析典例 下面是近年高考作文中优美的议论性散文片段,请指明其写作特点并做简要赏析。 典例1 以不同的视野看待空谷,空谷也将以不同的姿态呈现。 是悬崖绝壁,雄奇壮伟,富有大自然的野性之美;抑或是栈道桥梁,穿云破雾,彰显人类创造的智慧。崖壁的奇险,给人以审美的愉悦;栈桥的贯通,予人以出行的便利。这便是审美价值和实用价值给予我们的视野冲突。 (2014福建卷作文畅享诗意生活) 【我的赏析】 _,作者就地取材,借用材料中给出的空谷、悬崖等意象,指出了审美价值和实用价值之间的冲突,引出下文如何畅享诗意生活。,-12-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,典例2

9、第一境便是这山。山,屹立于大地之上,向来是高大、稳重的象征。一开始,人的智慧就如同一个土丘,随着时间流逝,经验累积,人的智慧也便如山一般逐渐升高,由一名不见经传的土丘升格为名山,最后达到“会当凌绝顶,一览众山小”的地步。但是,这一境的智慧也是如山一般死板,只是量上的累积,不能变通。就如同山永远无法比人高,无论山多么巍峨,如何顶天立地,山就是山,不能动,不能跳,只能被局限在方寸之间。 (2015江苏卷作文智慧三境) 【我的赏析】 _,本文题为智慧三境,节选的部分是以“山”为意象阐释人要懂得变通、不能局限于一隅的道理。其中比喻、比拟手法的运用使文章语言充满了散文的魅力。,-13-,本案目标,自主学

10、习,合作探究,巩固演练,典例3 我身处之地,青灯重叠,绿水环绕,仿佛与世外喧嚣隔离,俨然一派世外桃源。可这也无疑是一种禁锢。远方的繁荣、绚烂,像是一个耀眼的梦。可又有多少人,可以任性地“来一场说走就走的旅行”?你听,考场上纸笔相磨的沙沙声;你看,每个人眼中镇静又严谨的目光。是啊,我们正在用这种方式,让自己走出这座小城,走向美好的远方。 (2015湖南卷作文换一种方式远行) 【我的赏析】 _,这段文字节选自换一种方式远行,作者用描情绘景的手法,写考场之景,俨如深山古刹,又如桃源之地,然后把远方写得繁荣绚丽,两相对比,揭示了对远方的向往,而这向往又只能用考场中“沙沙”的书写去“抵达”,正是“换一种

11、方式远行”。,-14-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,典例4 我盯着这株树久久地看着,忽然有一个声音回响在我耳边:如果有来生,要做一棵树,站成永恒,没有悲欢的姿势;一半在尘土里安详,一半在风里飞扬;一半洒落阴凉,一半沐浴阳光;非常沉默非常骄傲,从不依靠从不寻找。这是三毛说过的一段话,说的是我最喜欢的树,也说出了我的心声。 假若有来生,真的想做一棵树,一棵孤独而沉默的树,站在尘世里,喧嚣中遥望幽静,凡俗中向往雅静。 (2014山东卷作文寻找我的世界) 【我的赏析】 _,这段文字采用联想的手法,由眼前的树想到了三毛的一段话,并借此表达了愿做一棵在尘俗中遥望幽静、向往雅静的不同凡俗的树的愿

12、望。,-15-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,技法指津 1.巧用类比与联想,以自然景物或人物形象为意象,阐发哲理 大千世界,芸芸众生,各具灵性。自然界中的“流水”“落花”“繁星”,通过想象,无不蕴含着理性的思索;社会生活中的思想家、诗人和千千万万的英雄、普通劳动者,又无不给人以哲理的思考。只要我们以饱满的激情、敏锐的目光,去捕捉生活中的各种意象,借助类比和联想,不难发现,这些意象无时无刻不在给我们以深邃的启迪。 2.运用比喻、比拟、象征等手法阐发哲理 议论性散文重在明理,如果不借助具体的物象,极容易陷入空洞说教的误区,令人生厌。而比喻、比拟、象征等表现手法,正是选用具体形象的、可知可

13、感的事物来阐发哲理,从而达到化抽象为具象,使文章增色生辉的目的。,-16-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,3.赋予语言以画面感,运用形象性和抒情性的语言说理 议论性散文与议论文的区别不在于结构,而在于这种形象性和抒情性的语言。议论性散文语言不仅要通过具体的充满情感的描写展现一幅幅画面,而且要把自己的观点蕴含其中。尤其要注意议论性散文语言上的两个突出特点:句式上整散相间、错落有致;语言美妙,如诗如画。,-17-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,下面是2016江苏卷中的一篇高分议论性散文,阅读后写写你的感悟。 闭口若悬河江苏考生 咸阳,乾陵。 那无字碑,就高高矗立在这里。斑驳的碑

14、身,记载着历史的沧桑。它沉默在风雨中,朦胧在山野里。千百年来,一代女皇留下的空白,不知招惹了多少是与非的猜想,-18-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,站立在无字碑前,思绪难平。我想起了武媚娘,想起了武才人,想起了武昭仪,想起了一代女皇。男尊女卑几千年,小女子抖擞精神,毅然撑起大唐锦绣河山,上承“贞观之治”,下启“开元盛世”,用心镌刻着最美丽的风景。在你之前,女人涂脂抹粉,穿金戴银,被男人塞进了箱笼。而你,一个红颜女子,不爱胭脂爱乾坤,谋划着一个大国十万里的出路,描绘着千万人生活的蓝图。你肩上扛着的,已知的未知的多少困难、艰险,都如大山般压来。你叱咤风云,勇敢面对世俗的疯狂袭击。你威严

15、遥望,用智慧驾驭着大唐历史的车轮:收复安西四镇,平定契丹叛乱,打退突厥进攻你的江山,谁敢觊觎? 高处不胜寒。,-19-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,匆匆去了,万事皆休。你的美丽已随大唐而逝,如今只留下荒冢草青青,还有墓碑上尚未风干的泪珠。冷冷的唐月,凄凄的唐风,也许你太累了,懒得为自己撰写碑铭,从而留下空碑一座,犹如空空的寂寞。谁来书写你的一生?大唐那些丰采俊驰的才子,面对你也会是文思枯竭,无从下笔?为何树碑而不立传?碑上无字,是因为你的临终遗言“己之功过,留待后人评说”? 天地之大,莫过无边;日月之辉,莫过无限;碑石之妙,莫过无字。有字则有限,有文则有止。有限则难尽,有止则难全。

16、无字碑是你绝顶智慧的彰显,是你宽阔胸怀的展示,是你对自身名誉的保护,更是你对肆意诋毁者的轻视。武则天,突破世俗禁区的第一人,填补空白的第一人。无字碑,不正是“巾帼何必让须眉”的最好写照吗?在无字碑前,任何的诬蔑与谩骂都显得无谓、渺小甚至是轻薄可笑,-20-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,高原上淡蓝的天空,没有绚烂的云彩,没有欢鸣的鸟儿,只是一片空旷与寂寞,却能深深地震撼人的心灵;万顷碧波的海域,没有飘跃的风浪,没有飞翔的海鸥,只是一片深蓝的浩渺,却叫人想起天涯海角、天荒地老;一块傲然沧桑的无字碑,一个顶天立地的惊叹号!生亦奇人,死有壮举,留下史书永远新,让我记住了“天朝第一君,是个女

17、儿身”! 所有蝇营狗苟,絮絮叨叨,往往更显个性的卑污;什么也不说,却深沉若渊,傲岸的自我屹立于天地之间。中华大地,不妨多立几座无字碑。 【我的感悟】 _,-21-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,【感悟参考】 这是一篇优秀的议论性散文,考生由无字碑引发思考,回忆武则天的功绩,揣测她立无字碑的原因,评论立无字碑展现的伟岸人格。文章在叙述中融入理解、尊重、赞叹,为议论提供了基础,议论又为抒情张本,逐层递进,丝丝入扣。对比、比喻、排比等手法的综合运用,增强了文章的气势,使情感表达更为激越。考生选材摒弃琐屑野史,立足国家,着眼兴衰。,-22-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,1.我们在

18、高中学了一些脍炙人口的古代议论性散文,这些文章句子骈散结合,文采飞扬。请抽取文章中的部分材料,选用一个恰当的句式重新组合,编写一个议论性的散文文段来论证某个观点。,【写作示例】 想当年,庄宗牢记其父遗训,系燕父子之身,函梁君臣之首,报了三仇,大功告成,意气扬扬,何等威风!待天下已定,被困于伶人,终因一夫夜呼,乱者四应,导致身死国灭,为天下笑,何等悲惨!真所谓“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”。,-23-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,【例文】 方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼

19、而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?书曰:“满招损,谦得益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。 故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉! (选自欧阳修伶官传序),-24-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,2.请通过“以自然景物或人物形象为意象,阐发哲理”的方式,围绕“坦然是一种失意后的乐观”的观点,写一段议论性文字,并使其具有散文化的色彩。,【写作示例】 曾经看到那些假日垂钓者,一大早出门,夕阳之下拎着空空

20、的鱼篓回家的时候,仍是一路欢歌,不禁讶然:付出了一天的等待却一无所获,怎么还可以这般快乐满怀?给我的回答却是:鱼不咬我的钩那是它的事,我却钓上来一天的快乐!对钓鱼的人来说,原来最好的那条鱼便是快乐。于是我明白:坦然是一种失意后的乐观。,-25-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,3.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 有人问一位做木雕的小师傅:“你的大师傅要搬家了,你要不要跟着过去?”和大师傅一起工作了十多年的小师傅考虑再三,决定不跟着过去,并且自己成立了一个雕塑工作室。初期的生意并不好,但是小师傅不曾灰心,他摆脱了木头,大胆地采用硬蜡、精雕土等其他种种的材料,用心地创

21、作新造型,最终大获成功。 后来被问到成功的体会时,小师傅很有感触地说:“当年有人问我的那一句要不要跟着过去点醒了我。当时我自问,难道我要跟着大师傅一辈子吗?难道我要在他的羽翼底下,永远不敢面对这一切吗?”要做“小师傅”还是“大师傅”,原来就在这一念之间。 要求:选准角度,自定立意;自拟题目;文体不限,诗歌除外,文体特征鲜明;不要脱离材料内容及含意的范围。,-26-,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,【写作提示】 这则材料的立意相对单一,即肯定小师傅的做法,不要永远地跟随大师傅,要敢于独立,继承创新。如果一味地跟随,永远走不出属于自己的道路,也永远做不成“大师傅”。参考立意:不盲从,自我独立;勇敢抉择,不忘初心;大胆创新,勇于尝试;自立自强,直面人生。,