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    《索溪峪的野》教案设计.doc

    • 资源ID:370867       资源大小:41.50KB        全文页数:4页
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    《索溪峪的野》教案设计.doc

    1、 1 索溪峪的“野”教学设计 课题 :人教版六年级上册语文 4索溪峪的野 设计 教师 :邢建琼 授课地点 :石羊镇中心学校 授课时间 : 2016 年 9 月 7 日 教学目标 : 1、 能正确读 记 “不拘一格、年过花甲、恶作剧”等 词语 。 2、 有感情地朗读课文 , 感受索溪峪风景区天然野性的自然风光 ,激发学生对大自然的热爱之情 。 3、 感悟 索溪峪 的野性美,领悟作者抓住景物特点 ,先概括表述再具体 描 写的表达方法 ,体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 教学重点 :感悟 索溪峪 的野性美,领悟作者的写作方法。 教学 难点 : 领悟作者抓住景物特点 ,先概括表述再具

    2、体 描写的表达方法。 学习目标 : 1、 能正确读记“不拘一格、年过花甲、恶作剧、随心所欲、返璞归真”等词语。 2、 能有感情地朗读课文, 感受索溪峪风景区天然野性的自然风光 ,激发对大自然的热爱之情 。 3、 领悟作者抓住景物特点 ,先概括表述再具体 描写的表达方法 ,体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 教学准备: 1、预习要求 :( 1)朗读课文, 把课文读通顺。 ( 2)勾画出文中的四字词语,借助拼音和工具书读准字音。 ( 3) 想一想: 索溪峪的野体现在哪些方面? 2、教师准备:多媒体课件 一、谈话导入新课。 1、对话: 师:同学们,你们都 到哪里旅游过? (生回答 )

    3、同学们,你们相信吗?老师去过世界各地,什么都见过:美丽的小兴安岭、富饶的西沙群岛、美如画卷的桂林、迷人的张家界、鸟的天堂、水上城市威尼斯 你们知道老师是怎么去的吗 ?(学生猜) 师:老师是通过读书去领略那美丽的风光的。读书时,边读 边想象, 我们就会有身临其境的感觉。今天我们就跟随作者曹敬庄去游览张家界 的索溪峪 ,领略一下索溪峪的“野” 。 2、 揭示课题:索溪峪的“野 ” (抓题眼“野”)。 二、明确学习目标( 学习反思时明确)。 三 、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。 2 (一) 检查预习: 1、交流: ( 1)读完课文,索溪峪给你总的印象是什么?(野) ( 2)课文通过哪几方面的

    4、描述来写出索溪峪的“野”? (山野、水野、动物野、游人野) 过渡:让我们 赶紧 随着摄像 师的 镜头一起去 领略 索溪峪的山 有多 野 吧 ! (二) 赏析山是野的 1、 出示 学习要求一: 自由朗读课文第二自然段,想一想: ( 1)课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的 ”这个特点的?找出你最喜欢的句子读一读,并 在小组内谈谈自己 的体会。 ( 2)作者运用了怎样的写作手法 来描写索溪峪的山野 ? 2、学生自学,教师巡视指导 3、检查自学情况 ( 1)交流:课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的? 预设:索溪峪的山是一种惊险的美,是一种磅礴的美,是一种随心所欲、不拘一格的美。 写

    5、作手法: 索溪峪的山有野性的美,接着从山具有 “惊险的美 ”“磅礴的美 ”“随心所欲、不拘一格的美 ”三方面来具体描写。 ( 2) 赏析句子 : 过渡:哪些句子让你感受到了惊险的美? A“几十丈高的断臂悬崖拔地 而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么 一线天 ,什么 百丈崖 ,听着名字就让人胆颤。 ” “望而生畏“是什么意思?百丈崖、一线天这样的悬崖峭壁使人望石而惊心,闻名而胆颤。 你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美?( 拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤,还有“一线天、百丈崖”的名字让人一听就害怕 ) 有感情朗读,读出你的惊讶,读出你的 害怕与赞叹。 过渡: 哪些句子让你

    6、感受到了一种磅礴的美? B、 “ 这种美,是一种磅礴的美: 不是一峰独秀, 令人豁然开朗,浩气长舒。 ” 引导: “磅礴”什么意思?用 你的独特的声音来展示这种磅礴的美吧! 过渡:你从哪些句子里感受到了那种随心所欲、不拘一格的美? C、 这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美: 或直插云天,或 横栏绿水 。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”;相对相依,宛如“热恋情人”;婷婷玉立,则好似“窈窕淑女”。 3 “随心所欲”“不拘一格”是什么意思?从这两个词语中你体会到了什么?(作者应用了比喻、排比的修辞手法写出了索溪峪的山很自由,造型奇特,各不相同。) 小结: 索溪峪的山的确有着与众不同的美,这种美,是一种惊

    7、险的美,是一种磅礴的美,是一种随心所欲的美。我们都不禁惊叹于大自然的鬼斧神工 ,让我们再次有感情地朗读索溪峪的山带给我们的那份美感吧!(配乐朗读) 。 ( 三 )赏析“水是野的 、动物是野的、游人也是野的 ” ,领悟表达方法。 。 过渡: 刚赏完索溪峪的山,山间的索溪就迫不及待地跳出来了 ! 1、出示学习要求二: 快速朗读第 4 6 自然段,找出最能体现索溪峪水野、动物野、游人野的句子读一读,并谈谈自己的体会。 2、学生自学,教师巡视指导。 3、检查自学情况。 ( 1)课件出示句子 ,引导体会、朗读 赏析句子 : “索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气

    8、又自个儿闹去了。” “蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感,把索溪峪想象成“野孩子”, 你从连续几个“一会儿”中体会到了什么?(索溪 十分调皮、可爱 ,一个字“野” 。 ) 想象一下:人们走在这充满灵气的索溪边,会有怎样的心情?( 轻松愉快的心情 ) 。 这一段中,作者 还运用拟人的修辞手法展开了 哪些奇特的想象? (索溪峪是一个野孩子,山路是它哥哥,树木是它大叔,石头是它弟弟。 从这些可爱的字眼可以看得出作者的心 情是愉快的, 作者 把自己的情感注入到字里行间,让人一读就能感受到那份快乐与自由自在。 ) 比赛读,读出索溪的 可爱、调皮,读出作者的愉快心情 。 小结:索溪这个野孩子真是调皮,它

    9、由着自己的性子,一会儿奔跑,一会儿慢走,一会 儿拐弯,一会儿直走。 ( 2)抽生交流 动物野 、游 人野 的句子,谈谈体会 ,欣赏图片。 ( 3)小结:行走在这样野的山水间,这样野的动物旁,人们返璞归真了。 “返 璞 归真”是什么意思?( 返璞 归真 : 去掉外在的装饰,恢复原来的质朴状态。) 远离喧闹的都市,人们 在索溪峪,感受到的是“野”指的是 ( 纯天然的 、自然的美。 ) 难怪作者在文章一开头就发出这样的感叹 : 走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下一个字:野。 充分表达了作对索溪峪 的 ( )和 ( )之情。 4 ( 4)仔细观察文章各段的写法,说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。

    10、 ( 课文采用总分结构 ,先概括索溪峪的景物给人 野的感觉,然后具体从山野、水野、动物野、游人野四个方面进行描写。 ) 四 、当堂训练: 感受完索溪峪的美,让我们共同合作,来展现我们美丽的校园吧! (各段用先概括特点,在具体描写的方法,注意用上恰当的比喻、拟人、排比等修辞手法,要记得 用文字表达自己的情感。) 开头:走进 我们的校园 ,脑子里只剩一个字:美。 一组: 校园里的 景色真美啊! 二组:课间活动真是丰富多彩啊! 三组:校园文化真是多姿多彩啊! 四组: 同学们的笑脸真美啊! 结尾:我们能在环境优美、充满活力的 学校 里学习生活,真是幸福的一件事啊! 五 、学习反思: 对照学习目标反思总结。 六 、板书设计: 4索溪峪的 “ 野 ” 山野 索溪峪的 “ 野 ” 水野 喜爱和赞 美 动物野 游人野 先概括后具体


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