1、2010年桂林市初中毕业暨升学考试语文试题 选择题 下列句子中加点字读音和字形有误的一项是（ ） A初中生活是转瞬（ shn ）即逝的，也是绚丽多姿的。 B看到地震后学校成了一片废虚，总理声音哽咽（ yn ），老泪纵横。 C “近乡情更怯（ qi），不敢问来人 ”，再踏上故乡的路，老兵步履蹒跚，心情复杂。 D鸟儿在枝头歌唱，孩子在母亲身边呀呀学语，这是多么恬 ( tin)静、温馨的画面啊！ 答案： B 诗歌鉴赏。阅读下面两首诗，完成题。（共 6分） 江 南 春 山 行 杜牧 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 停车坐爱枫林
2、晚，霜叶红于二月花。 【小题 1】对两首诗歌的内容理解不当的一项是（ ） (3分 ) A “千里莺啼绿映红 ”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿，鸟语花香的特点。 B “多少楼台烟雨中 ”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映，春雨朦胧的特点。 C在山行中，诗人以 “枫叶 ”自比，表达了珍惜生命，老而弥坚的人生态度。 D杜牧笔下，无论春秋，大自然都充满了无限生机。所以即便是凌霜的枫叶也比早春二月的鲜花更加美丽，更加鲜艳。 【小题 2】对两首诗赏析不当的一项是（ ）（ 3分） A有诗人认为江南春中 “千里 ”的 “千 ”字实为 “十 ”字之误用，因为 “千里莺啼，谁人听得 千里绿映红，谁人见得 ”
3、这是很有见地的。 B山行用一 “生 ”字，形象地写出了白云初现，萦绕山梁的情景，化静为动，增加了画面的层次感。 C江南春以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。 D两首诗都是写景抒怀之作，所写 之景虽然不同，却都显得格调清新，充满诗情画意。 答案：【小题 1】 C【小题 2】 A 三国演义中与诸葛亮出师表 “五月渡泸，深入不毛 ”一句相关的情节是（ ） A七擒孟获 B赤壁之战 C火烧连营 D水淹七军 答案： A 此题主要考查对历史事件背景的了解。七擒孟获是诸葛亮平定南中叛乱过程中对南中豪强首领孟获采取的攻心战策略，目的是彻底地消除南中少数民族的反叛心理。和 “五月渡
4、泸，深入不毛 ” 一句情节相关。赤壁之战在在长江赤壁的以少胜多的战例。火烧连营刘备为报吴夺荆州、关羽被杀之仇，率大军攻吴。水淹七军在湖北团山镇关羽大战庞德、水淹七军、生擒于禁和曹仁。都和 “五月渡泸，深入不毛 ” 一句情节不相关。 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A和谐、和睦、和 顺、和煦 “ 和 ”能构成一系列美好的词语。 B 2009年 6月 6日的新闻晚报上，有一篇介绍 “国嘴 ”罗京的文章。 C现代汉语的通用语 普通话是以北方方言为基础的。 D “过来。 ”他对我说： “这边看得清楚些。 ” 答案： D 对下列病句的修改有误的一项是（ ） A我班同学讨论并听取了校长关于培养
5、良好行为习惯的讲话。（ 语序不当，“讨论 ”和 “听取 ”调换） B通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。 (缺主语，删掉 “使 ”字） C建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。 (主谓不搭配， “改革 ”换为“提高 ”) D昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将 “整整 ”改为 “足足 ”） 答案： D 下列句子中成语使用有误的一项是（ ） A看到世乒赛上中国女队的失利，他黯然神伤，离开了座位。 B熊猫美仪、美凤憨态可掬，正在自己的小天地里嬉戏。 C青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的就要敢于坚持，就要强词夺理。 D半个世纪的漫漫岁月，竟无法抹平她心中的裂痕，那该是
6、何等令人发指的暴行。 答案： C 现代文阅读 现代文阅读。阅读下文，完成题。（共 12分） 千万别折腾汉字 姚安隆 这两年，总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂，一会儿又说用十年时间，放弃简化字、恢复繁体字。如果你像小沈阳那样问一句 “为什么呢？ ”他会说出一大串的理由：第一，现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题；第二，台湾 至今还在用繁体字，大陆恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一；第三，简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。一副振振有词的样子，真像是真理在握似的。 可是，了解一下汉字的历史，你就不能不对这种 主张打个问号 。作为一个符号系统，形态的繁简是有其自身的演变规律的。汉字诞生之初，
7、曾经由简到繁，这是为了提高识别的清晰度，让每一个汉字都能具有鲜明的标志；但繁到一定程度便成了负担，于是从汉代开始，汉字在总体上由繁趋简，人们考虑的是学习和使用的便捷。讨论汉字繁简问题，是不能忽略这个大背景的。 随便举个例子吧，比如 “灰尘 ”的 “尘 ”字。他在战国时候的写法，是三个 “鹿 ”字构成品字形，再在上面 “鹿 ”的两旁各加一个 “土 ”字。这是一个 会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。就造字来说，这个字是造得很形象的；可是一个字要写三十九笔，在当时的书写条件下，简直是一场苦役。于是我们看到了一个逐步简化的过程：先是去掉一个 “土 ”字写成了 “ ”，后来又去掉两个 “鹿 ”字写成了“
8、m”；即使简化到这种程度，人们还是不胜其 “繁 ”，民间又出现了俗体字 “尘 ”。今天，这个字已经成为我们的简化字。 “小土为尘 ”，何等聪明！它凝聚着我们祖先创造的智慧，也记录着汉字发展的轨迹。 舍 “尘 ”字不用而恢复到 “m”甚至是三 “鹿 ”两 “土 ”的战国形象，这不是开历史的倒车吗？ 不错，现在是电脑时代，可学习汉字，还是要从一笔一画开始的，并不因电脑而改变它的认知规律。有位语言学家曾告诉我，当年推行简化字，他曾到一所学校里告诉小学生， “以后你们再写学校的 学 字，只要写八画的 学 ，不必再写十六画的 W”。这话刚一说完，课堂里便掌声雷动。想到这一场景，我总觉得推行简化字充满人文
9、关怀，不仅是为了文化的普及，更是对生命的一种尊重。否则，人们在一笔一画上，将要虚掷多少时间和精力。 a至于以繁体字 推动海峡两岸的统一，其实也是一种幼稚的想法 。 b文字是不能代替政治的。台湾说闽南话，难道大陆也要放弃普通话，推行闽南话吗？撇开这点不谈，就文字论文字， “以字促统 ”的想法是对台湾民众文化心理的一种误读。我们不能因为台湾通行的是繁体字，便认定台湾民众反对简化字 。 c事实并非如此 。 d我曾见过台湾一些要人的手迹，包括李登辉在内，他们也用大陆的简化字。台湾有家上海书局，专门销售简化字版图书，生意并没有因为简化字受到影响 。 e 我有一位大学同学，他给在台湾的哥哥写信，特意用繁体
10、字，“台湾 ”写成 “/u”，结果被他哥哥传为 笑谈，称他是不知变通的 “迂老夫子 ”。f在台湾民众日益了解、日益亲近简化字的今天，我们却要 “弃简投繁 ”，其结果只会造成混乱，说不定反而会干扰海峡两岸的统一进程。 在人类文明史上，曾有四大古文字，如今唯有汉字硕果仅存。鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感目，音美以感耳，义美以感心。在长期的书写实践中，汉字还形成了独特的书写艺术 中国书法。从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。简化字虽然减少了汉字的笔画，但并没有损害汉字的特色，相反，有些字还有 “削去冗繁留清瘦 ”的美感 。说简化字粗糙，我看主要是一个
11、习惯问题，一个心理问题。只要没有先入之见，你自然会发现， “黄四娘家花满蹊 ”是美的， “竹外桃花三两枝 ”同样也是美的。 拜托，千万别折腾汉字。 （选自咬文嚼字 2009年第 4期，有改动） 【小题 1】本文的中心论点是（ ）（ 2分 ） A千万别折腾汉字。 B以繁体字推动海峡两岸的统一，是一种幼稚的想法。 C讨论汉字繁简问题，不能忽略汉字自身的演变规律。 D汉字具有形美、音美、义美的特点。 【小题 2】 第 段画横线的句子中加点的 “这种主张 ”指的是（ ）（ 2分 ） A现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题。 B繁体字要进课堂，要放弃简化字、恢复繁体字。 C恢复繁体字，有助于海峡两岸的
12、统一。 D简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。 【小题 3】给第 段划分层次，正确的一项是（ ）（ 2分 ） A a/bcd/ef B ab/c/def C a/bcde/f D a/bc/def 【小题 4】对选文意思理解有误的一项是：（ ）（ 3分 ） A本文是一篇驳论文，开篇即树立批驳的靶子，然后逐一进行有理有据的批驳。 B第 到第 段主要采用的是举例论证的方法，有力证 明了 “讨论汉字繁简问题，是不能忽略其自身的演变规律的 ”这一分论点。 C “从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。 ”一句中加点的 “简 ”字是指汉字在结构和笔画上的简洁美，而
13、不是专指简化字。 D第 段表达了作者内心的担忧和真诚地劝说，与题目遥相呼应。 【小题 5】鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感目，音美以感耳，义美以感心。下列对汉字形美、义美的分析有误的一项是：（ ）（ 3分 ） A憾：从 “心 ”， “感 ”音。意为 内心感到郁闷，遗憾，抱憾， 是一种心理状态。 B武：汉代许慎认为 “武 ”是会意字， “止戈为武 ”，表现了古人向往和平美好的情感。 C旦：表示太阳将要落到地平线下，有 “日暮 ”之意。 D疾：病字部，中间有支箭，人被箭矢所伤即为 “疾 ”。 答案：【小题 1】 A【小题 2】 B【小题 3】 C【小题 4】 B【小题 5】 C 现代文阅读。阅
14、读惊蛰一文，完成题。 (18分） 惊 蛰 苇岸 二十四节气令我们惊叹叫绝的，除了它的与物候、时令的奇异吻合与准确对应，还有一点，即它的一个个东方田园风景与中国古典诗歌般的名称。这是语言瑰丽的精华，它们所体现的汉语的简约性与表意美，使我们后世的汉语运用者不仅感到骄傲，也感到惭愧。 “惊蛰 ”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以遐想 :在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。这是一个带有“推进 ”和 “改革 ”色彩的节气，它反映了对象的被动、消极和等待状态，显现 出一丝善意的冒犯和介入，就像一个
15、乡村客店老板凌晨轻摇他的诸事在身的客人：客官，醒醒，天亮了，该上路了。 仿佛为了响应这一富有 “革命 ”意味的节气，连阴数日的天况，今天豁然晴朗了（不是由于雨霁或风后）。整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊或池塘，从中央到岸边，依其深浅，水体色彩逐渐减淡。小麦已经返青，在朝阳的映照下，望着满眼清晰伸展的绒绒新绿，你会感到，不光婴儿般的麦苗，绿色自身也有生命。而在沟壑和道路两旁，青草破土而出，连片的草色已似报纸头条一样醒目。柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角 。在田里，我注意到有十几只集群无规则地疾飞鸣叫的小鸟（疑为百灵）；它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下；它们的羽色近似泥
16、土，落下来便会无影无踪；我曾试图用望远镜搜寻过几次，但始终未能看清它们。可爱的稚态、新生的活力、知前的欢乐、上升的气息以及地平线的栅栏，此时整个田野很像一座太阳照看下的幼儿园。 “惊蛰过，暖和和。 ”到了惊蛰，春天总算坐稳了它的江山。 (选自大地上的事情 ) 【小题 1】 根据文意，请概括 “惊蛰 ”一词的含义。 (3分 ) 【小题 2】作者认为二十四节气名称令我们骄傲和惭愧的原因是什么？（可联系当今 人们运用汉语的实际情况分析）。 (3分 ) 【小题 3】试简析第 段画线句子的表达效果。 (3分 ) 【小题 4】文章第 段首句在结构和内容上有什么作用？ (3分 ) 【小题 5】谚语 “惊蛰过
17、，暖和和 ”，改为 “惊蛰过，暖和了 ”表达效果有什么不同 请阐述理由。 (3分 ) 【小题 6】 “清明 ”、 “谷雨 ”、 “白露 ”等节气的名称，蕴含着东方田园风景与中国古典诗歌般的美，请选择其中一个节气，模仿作者对 “惊蛰 ”的解读，以合理的想象加以描绘。（ 3分 ) 答案：【小题 1】 春雷（ 1分）惊（唤）醒了（ 1分）自然万物（ 1分）。（共 3分） 【小题 2】节 气名称体现了汉语的简约性与表意美，我们因此为先人的智慧感到骄傲（ 1分）；今人运用汉语，存在不够规范、不够简洁（ 1分）、表意缺诗意美的现象，所以感到惭愧 (1分 )。（共 3分） 【小题 3】 比喻句（ 1分），形
18、象贴切地（ 1分）表现了惊蛰 “显现出一丝善意的冒犯和介入。 ”（ 1分）（共 3分） 【小题 4】 结构上：承上启下，起过渡作用（ 1分）；内容上： “惊蛰 ”这一具有“革命 ”意味的节气，与上文中 “显现出一丝善意的冒犯和介入 ”相呼应（ 1分），同时为下文展开描述 “豁然晴朗 ”的画面做铺垫（ 1分）。（共 3分） 【小题 5】原句叠词、押韵并用（ 1分），琅琅上口，易于记诵（ 1分）；改动后句子不再押韵，语言平淡，民间谚语的韵味消失（ 1分）。（共 3分） 或： “暖和和 ”运用了叠词，仿佛使人感受到了融融的暖意，突出了人的主观情感，而 “暖和了 ”只是一个气温客观的变化过程 (1分
19、)。另外， “暖和和 ”与上句押韵，朗朗上口，符合谚语简洁好记的特点 (1分 )。改动后，句子没有了这样的效果 (1分 )。（共 3分） 【小题 6】 描绘扣住季节特征（ 1分 )，想象合理（ 1分），语言通畅（ 1分）。（共 3分） 附答案：示例：白露微微透着些曦光的清晨，茫茫秋水泛着些许 的寒意。一丛丛郁郁青青的芦苇凝着一层细细密密的白霜，摇曳在清寒的秋风里。 【小题 1】 根据文意，请概括 “惊蛰 ”一词的含义。 此题考查学生的概括能力，从字面没意思 “惊蛰 ”就是春雷惊醒蛰伏在地表下面的动物们。，这也是惊蛰原本的含义。 【小题 2】作者认为二十四节气名称令我们骄傲和惭愧的原因是什么？
20、此题考查学生的分析能力，这种题目的答案：是与问题相伴的，几乎是上下句或上下段。 【小题 3】试简析第 段画线句子的表达效果。 此题考查学生的分析能力，要从语句的表达方式、修辞方法入手，划线句是比喻句，凡是比喻句都能生动 形象的表达 ，增强语言的感染力等。 【小题 4】文章第 段首句在结构和内容上有什么作用？ 此题考查学生的分析能力。简单分析一下这种题目，对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。内容上也是照应某些内容；
21、最后一段或某句的作用内容是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，结构上与题目相照应。 【小题 5】谚语 “惊蛰过，暖和和 ”，改为 “惊蛰过 ，暖和了 ”表达效果有什么不同 请阐述理由。 此题考查学生的辨别能力，此种题目的回答一般是否定的。把二者作对比，从语言表达效果看，从谚语方面看。都能很容易得出正解。 【小题 6】 “清明 ”、 “谷雨 ”、 “白露 ”等节气的名称，蕴含着东方田园风景与中国古典诗歌般的美，请选择其中一个节气，模仿作者对 “惊蛰 ”的解读，以合理的想象加以描绘。 此题考查学生创新能力，答案：不唯一，按照要求言之成文，言之成理即可。 文言文阅读 文言文阅读。阅读愚公移山一文
22、(节选 )，完成题。 (12分 ) 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之 塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎 ”杂然相许。其妻献疑曰： “以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 且焉置土石 ”杂曰： “投诸渤海之尾，隐土之北。 ”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰： “甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 ”北山愚公长息曰： “汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮
23、 也，而山不加增，何苦而不平 ”河曲智叟亡以应。 【小题 1】解释下列句子中加点词语意思 （ 2分） 年且九十（ ） 寒暑易节（ ） 杂然相许 ( ) 甚矣，汝之不惠 ( ) 【小题 2】从文段中另找出与下列句子中加点词语意义和用法完全相同的一例。（ 2分） 投诸渤海之尾，隐土之北。 面山而居 。 【小题 3】将画线句子译为现代汉语。（ 3分） 译文： 【小题 4】作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩 “跳往助之 ”的用意 是， 写愚公与智叟辩论的作用是。（ 2分） 【小题 5】在科技高速发展的 今天，你如何看待愚公的 “移山 ”行为？（ 3分） 答案：【小题 1】 将要 改变、变换 答应 、赞
24、同 聪明 【小题 2】 山之一毛（ “之 ”作助词的句子）（ 1分） 聚室而谋（或：笑而止之）（ 1分） 【小题 3】凭着（你）老迈的年纪和残余的力气，连山上的草木都不能除掉，又能把这些土石怎样呢？（ “以、曾、毛、如 何 ”翻译正确得 2分，整体表达流畅 1分） 【小题 4】说明愚公移山的行为得人心（ 1分） 突出愚公移山意志之坚（ 1分）。 【小题 5】愚公移山体现了坚韧不拔的精神（ 1分），这种精神可以鼓励人们战胜工作 中的困难（ 1分）。因此，愚公精神永远有价值，有意义（ 1分）。 默写 默写填空（每空 1分，错字、漏字、添字，该空不得分） 山气日夕佳，。（陶渊明饮酒） 感时花溅泪，
25、。（杜甫春望） 仍怜故乡水，。（李白渡荆门送别） 不以物喜， 。（范仲淹岳阳楼记） 但愿人长久，。（苏轼水调歌头） 为什么我的眼里常含泪水，。（艾青我爱这土地） 陆游的游山西村中，既描绘了农村明媚秀 丽、变化万千的自然风光，又蕴含哲理的诗句是：，。 2010年 5月 1日，世博会在上海拉开序幕。面对来自世界各地的友人，作为东道主，请你用论语中的一句话来表达欢迎之意：，？ 近朱者赤，。 做学问最 忌讳三天打鱼， 。 答案： 飞鸟相与还 恨别鸟惊心 万里送行舟 不以己悲 千里共婵娟 因为我对这土地爱得深沉 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 有朋自远方来，不亦乐乎 近墨者黑 两天晒网 作文 题目： 误会 要求： 请以 “误会 ”为题写一篇记叙文或议论文，不少于 600字。 中心突出，主题明确，有真情实感。 正文中如需出现人名、地名、校名，请用 X X或虚拟名称替代。 答案：
