1、2012年苏教版初中语文八年级上送你一束转基因花练习卷与答案（带解析） 其他 找出下列词语中的错别字，并订正 梦寐以求 新形 修饰 朝向 枝叶烦茂 振奋 须要 观赏 生理机制 敏感 显著 图象 订正： 答案：形 -型；烦 -繁；须 需；象 像。 试题分析：根据平时的积累， “新形 ”的 “形 ”应为 “型 ”； “枝叶烦茂 ”的 “烦 ”应为“繁 ”。 “须要 ”的 “须 ”应为 “需 ”； “图象 ”中的 “象 ”应为 “像 ”。 考点：考查学生对字形的把握能力。 点评：对字形的辨析涉及到易混字的方方面面，多放在常见的成语、词语之中，学生要加强对字形的积累。 解释下列句中画线字的词 所以完全
2、有可能在不远地将来创选出一个人们梦寐以求的 花花世界 _ 答案：这里指充满花的世界。 试题分析： “花花世界 ”本意是指繁华的、吃喝玩乐的地方。联系上下文，以及句子语境，花花世界这里是指充满花的世界。 考点：考查学生依据语境推断词语意思的能力。 点评：解答这一类试题，首先要理解词语的本意，再联系 上下文，根据语境回答。 假如转基因花完全研制成功，可以提供你需要的任何一种特制的花卉，请描绘一下你心中想要的花卉图像 _ 答案：略 试题分析：解答时，一定要大胆想象。例如：我想要一束转基因康乃馨，把它送给母亲。这束康乃馨一年中花期不败，花的形状各异，色彩缤纷：有钟形、杯形、蝴蝶状、喇叭形、漏斗状；有红
3、色、粉色、蓝色、橙色 考点：考查学生想象力。 点评：解答时，抓住题干 “提供你需要的任何一种特制的花卉 ”，学生要大 胆想象，坚信 “只要想得到，就能培育得出 ”。同时，表述要流畅形象。 选择题 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A贮运（ zh）华裔（ y） 涉及（ sh）赠送（ zn） B乙烯（ x）康乃馨（ xn） 枯萎（ wi）描绘（ hu） C天竺（ zh）花卉（ bn） 柠檬（ mn）玫瑰（ mi） D一抹（ mu）凋零（ dio） 保鲜剂（ j） 葵花（ ku） 答案： A 试题分析：仔细辨析读音， B项中 “馨 ”音应为 “xn”； C项中 “卉 ”音应为 “hu”； D项中
4、 “抹 ”音应为 “m”。故下列加点字注音全部正确的一项是 A。 考点：考查学生对字音的积累情况。 点评：汉语拼音侧重考查综合运用能力， 16个字音均出自同一课内，解题时务须看清题目要求。平时对教材中的注音字、多音字要加强积累。 下列句中横线上所填词语最恰当的一项是（ ） 为了 _花卉的颜色、香味、形状和保鲜期等多方面的性状。 这一研究对 _基因如何控制花的形状提供了可参考的信息。 花卉的价值主要在于它的 _价值。 A改造、揭示、欣赏 B改造、揭露、观赏 C改良、揭示、观赏 D改 良、揭露、欣赏 答案： C 试题分析：解答时，我们首先要明白各个词的意义，改造：改变，打造；改良：指去掉事物的某些
5、缺点，使之更适合要求或者改善；揭示：向人指出不易看清的事理；揭露：揭发隐蔽的事，使之暴露详细解释揭示隐蔽的事物；观赏：具有一种赏识的观看心态。观看欣赏；欣赏 :享受美好的事物 ,领略其中的趣味。再根据语境，选出正确答案： C改良、揭示、观赏 。 考点：考查词语的正确理解和运用。 点评：解答这类题，首先要辨析选项中词语的含义和用法，然后读懂语段或语句的意思，二者结合，综合考量，才能作出正确的选择。 对文章内容理解不当的一项是（ ） A转基因花的研究比较困难，由于科学家的不懈努力，已取得了一些突破性的进展。 B罗达和合作者的研究已经被应用于培育形状独特的珍奇花卉。 C研究花卉衰亡基因及基因工程是因
6、为传统的花卉保鲜法弊端太多。 D近年内，也许有一些发达国家已可以大批量地工厂化生产转基因花卉。 答案： B 试题分析：解答时，先要整体感知文章，把我文章主要内容，根据文章内容可知：罗达和合作者的研究可能会被参照用来培育形状独特的珍奇花卉，现在还没有被应用。故对文章内容理解不当的一项是 C。 考点：考 查学生对文章整体的感知能力。 点评：做这一类试题，首先是仔细阅读全文，整体上感知文章内容，再根据个选项的理解运用排除法选出正确答案：。 现代文阅读 阅读下列文段，并回答文下问题 （一） 百合花代表纯洁，康乃馨代表温情，非洲菊代表支持，红玫瑰代表浓浓爱意 我们常年互相赠送着这些花卉，以表达自己的一份
7、心意和美好的祝愿。但是我们 似乎 曾经还想过送点什么更特别的花，比如蓝色的月季，有香味的菊花，娇小的迷你向日葵，甚至有红色心形图案的白玫瑰 这些如果在过去也许都是我们认为不可能实现的梦想，但是现在蓬勃发展的新型生 物技术却有可能让我们美梦成真！ 新型的生物技术具有很多传统花卉育种所不具备的独特优势，比如可以通过转入基因而扩大整个花卉的基因库，因而就可人工创造出一个更大更新的花卉宝库；还可以只定向修饰改变一些你不喜欢的花卉性状而保留那些你喜欢的优良品质；而且只要技术成熟后，就可以大批量地工厂化生产。所以完全有可能在不远的将来创造出一个人们梦寐以求的 “花花世界 ”。 为了改良花卉的颜色、香味、形
8、状和保鲜期等多方面的性状，科学家们的思路是首先要了解这些性状的生理机制，进而找到并克隆出与之直接或间接相关的各种基因，深入研究 这些基因后，再修饰并转入到需要改良品质的花卉中，从而定向创造出花卉新品种。 由于花卉的价值 主要 在于它的 观赏 价值，所以转基因花卉的商业化应用和推广不会像转基因的粮食作物、果实植物等那么困难。估计近年内在一些发达国家转基因花卉可实现商业化。 完全可以设想在未来的某一天，我们只需打一个电话给花卉公司，描绘一下心中想要的花卉图像，工作人员就可以从转基因花卉库里找到你要的那种特别的花卉。 【小题 1】阅读选文第 段，回答下列问题： （ 1）选文开头列举了几种花所代表的意
9、思，你能再列举出几种花分别代表什么意思吗？（三种以上） _ （ 2）体会画线词的准确性 但是我们 似乎 曾经还想过送点什么更特别的花。 _ 【小题 2】阅读选文第 段，请用简洁的语言概括出新型的生物技术所具有的很多传统花卉育种所不具备的特点，控制在 24个字以内。 _ 【小题 3】阅读选文第 段，回答下列问题 （ 1）给文中画线的多音字注音释义 鲜： A保 鲜 期（ ） _ B 鲜 为人知（ ） _ （ 2）分析一下这一段采用了什么说明顺序 _ （ 3）为了改良花卉，定向创造出花卉新品种，科学家们的思路是 _ 。 这一顺序能打乱重排吗？为什么？ _ 【小题 4】阅读选文第 段，体会画线词的表达
10、作用。 由于花卉的价值 主要 在于它的 观赏 价值，所以 【小题 5】对文章内容理解不当的一项是（ ） A新生物技术可使 “蓝色的月季 ”“有香味的菊花 ”“娇小的迷你向日葵 ”、 “心形图案的白玫瑰 ”等特别花卉成为现实。 B不久的将来，我们完全可能创造出一个人们梦寐以求的 “花花世界 ”。 C科学家们已有这样的设想：通过改良花卉的颜色、香味、形状和保鲜期，定向创造出新品种花卉。 D一些发达国家转基因花卉已实现商业化。 答案： 【小题 1】（ 1）如牡丹花代表富贵（ 2） “似乎 ”表揣测，好像的意思，表明这只是作者的推测，并未进行调查，不一定是真实情况，充分体现了说明语言的准确性。 【小题
11、 2】 a可扩大花卉基因库； b可定向修饰花卉品质； c可工厂化生产。 【小题 3】（ 1） a xin新鲜 b xin少（ 2）逻辑顺序。分析略（ 3）思路：了解这些性状的生理机制 找到并克隆出与之直接或间接相关的各种基因并深入研究 修饰并转入到需要改良品质的花卉中。这一顺序不可打乱重排。因为这是按照定向创造花卉新品种的先后顺序排列的。 【小题 4】 “主要 ”：说明观赏价值是花卉的最重要的价值，但不排除其他价值。“观赏 ”有观看欣赏的意思，从意思上看，对价值较高的花卉用 “观赏 ”比用 “欣赏 ”更准确。 【小题 5】 D 【小题 1】试题分析：第一问中学生要明确。花来表达人的语言，表达人
12、的某种感情与愿望，在一定的历史条件下逐渐约定俗成的，为一定范围人群所公认的信息交流形式 。例如：向日葵代表着爱慕、光辉、忠诚；梅花代表着坚强、高洁；玫瑰代表着纯洁的爱情；牡丹代表着富贵；莲花代表着君子。第二问，“似乎 ”表揣测，好像的意思，表明这只是作者的推测，并未进行调查，不一定是真实情况，充分体现了说明语言的准确性。 考点：考查学生对文化积累以及鉴赏词的能力。 点评：赏花要懂花语，花语构成花卉文化的核心，在花卉交流中，花语虽无声，但此时无声胜有声，其中的涵义和情感表达甚于言语。再就是，说明文语言讲求准确、严密、科学，一定要让学生好好体会。 【小题 2】试题分析：解答时，抓住 中关键语句 “
13、通过转 入基因而扩大整个花卉的基因库，因而就可人工创造出一个更大更新的花卉宝库；还可以只定向修饰改变一些你不喜欢的花卉性状而保留那些你喜欢的优良品质；而且只要技术成熟后，就可以大批量地工厂化生产。 ”加以概括，但注意字数。可概括为：可扩大花卉基因库、可定向修饰花卉品质、可工厂化生产。 考点：考查学生的分析概括能力。 点评：这一类是说明文中常考的一种题型，一般的答案：隐含在语句中，主要考查学生的概括能力。 【小题 3】试题分析： “鲜 ”是一个多音多义字，在 “保鲜膜 ”中读 xin，意为“新 ”鲜；在 “鲜为人知 ”中读 xin， 意为 “少 ”。 这是一篇事理说明文，主要说明新型生物技术对花
14、冉育种的意义，说明转基因花的科学含义和优良特性。说明顺序是逻辑顺序。 抓住 中关键词 “首先 ”“ 进而 ”“ 再 ”，借用文中语句即可回答为：要了解这些性状的生理机制、找到并克隆出与之直接或间接相关的各种基因并深入研究这些基因、修饰并转入到需要改良品质的花卉中，从而定向创造出花卉新品种。因为这一顺序是研究的先后顺序，不能打乱。 考点：考查字音字义以及说明顺序。 点评：多音多义、字说明顺序是考试的重点，说明文的说明顺序包括空间顺序、时间顺序以及逻辑顺序，具体文章要提分析。 【小题 4】试题分析：说明文语言准确严密， “主要 ”说明观赏价值是花卉的最重要的价值，但不排除其他价值。 “观赏 ”有观
15、看欣赏的意思，从意思上看，对价值较高的花卉用 “观赏 ”比用 “欣赏 ”更准确。 考点：考查学生鉴赏说明文语言的能力。 点评：鉴赏说明文语言的准确性、严密性是说明文考查的重点内容，首先要鉴赏词义，然后理解在句子中的作用。 【小题 5】试题分析：解答这道题，首先仔细阅读全文，整体感知文章内容。从句子 “估计近年内在一些发达国家转基因花卉可实现商业化。 ”可知 D项中一些发达国家转基因花卉已实现商业化是不正确的。故选 D。 考点：考查对文章内容的整体感知。 点评：解答这道题，要在仔细阅读全文整体感知文章内容的基础上，借助相应语句，逐一排除，从而选出正确答案：。 （二）荷花之谜 荷花何以出淤泥而不染
16、？是因为荷的表面十分光滑，污垢难以停留？不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，净是 20微米大小的疙瘩。这一被称为 “荷花效应 ” 的发现给人意外的启示。它启示人们去研究制造涂料和油漆，使墙面 像荷花一样不受污染，永保鲜艳色彩。荷花能自身加热，即使外界温度降到 10度，它也能保持花朵内 35度的温度。一株盛开的荷花可提供 1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线立体 细胞的 “动力机构 ”。荷花的自身加热有利于花粉传播。荷花有一种潜藏于莲子的旺盛生命力。科学家用一颗 1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株，沉睡了近千年的莲子 竟然 在 4天后长出嫩绿的新
17、芽，科学家从千年古莲中分离负责修理衰老损坏的基因，把这种基因移植到其他植物乃至人身上，不也可以让人类的不老之梦成真吗！ 注 应：物理的或化学的作用所产生 的效果 【小题 1】文中说到 “荷花效应 ”。根据有关文字对 “荷花效应 ”作出解释 _ 【小题 2】荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力，其原因是什么？ “竟然 ”一词具有怎样的表达作用？ _ 【小题 3】这段文章说明了荷花的哪几个特点？请一一回答。 _ 【小题 4】对文章内容的理解，错误的两项是（ ） A荷花之所以能出淤泥而不染，是因为它花瓣表面尽是疙瘩，十分毛糙。 B因为荷花细胞内有能发热的线立体，所以荷花的花朵能保持较高的温度。 C文章
18、用 “古莲发芽 ”这一例子，说明荷花具有旺盛的生命力。 D负责修理 “衰老损坏 ”的基因，就是指能修理细胞本身蛋白质损坏造成的缺陷的 “酶 ”。 【小题 5】发挥想像，假如将莲子中分离出来负责修理 “衰老损坏 ”的基因移植到人身上，世界将会怎样？ _ 【小题 6】请写出几句古代诗人咏荷的名句（两句以上）。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维山居秋瞑） _ 答案： 【小题 1】荷花效应：荷花花瓣表面毛糙却能不受污染。 【小题 2】前一问：莲子中有一种酶，能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。后一问：表示出乎意料，强调荷花具有旺盛的生命力。 【小题 3】三个特点：不受污染、能自身加热、有旺盛的生命力。
19、 【小题 4】 A、 D 【小题 5】（略）想像丰富， 合理。 【小题 6】接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里晓出净慈寺送林子方）江南可采莲，莲叶何田田。（古诗十九首） 【小题 1】试题分析：要用准确简练的语言概括 “科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，净是 20 微米大小的疙瘩。 ”这一句话，用 “ 是 ” 的句式表达出来。荷花效应是指荷花花瓣表面毛糙却能不受污染的现象。 考点：考查学生概括能力。 点评：依据课文内容，给某种现象下定义，这是说明文考查的一种题型，要求表述准确、简练、科学。 【小题 2】试题分析：前一问，依据 “科学家 从千年古莲中分离负责修理
20、衰老损坏的基因 ”这一句话可知：荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力，其原因是莲子中有一种酶，能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。后一问， “竟然 ”表示出乎意料，强调荷花具有旺盛的生命力。 考点：考查学生分析概括原因以及鉴赏词语的能力。 点评：说明文为了使人认识一种事物或明白一种事理，学生理解起来比较容易，答案：比较容易总结。鉴赏词一般是先理解本义，在理解在句中的作用。 【小题 3】试题分析：先理清层次：荷花何以出淤泥而不染 永保鲜艳色彩。/荷花能自身加热 荷花的自身加热有利于花粉传播 /荷花有一种潜藏于莲子的旺盛生命力 不也可以让人类的不老之梦成真吗！再加以概括：不受污染、能自身加热、有旺
21、盛的生命力。 考点：考查学生分析概括能力。 点评：这段主要讲了荷花的三个特点，做题时，要先分清层次，然后，用简练的语句加以概括即可。 【小题 4】试题分析：段落已经说明：荷花出淤泥而不染是因为荷花具有花瓣表面毛糙却能不受污染的 “荷花效应 ”； 莲子中有一种酶能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷，从其中提取的基因。故对文章内容的理解，错误的两项是A、 D。 考点 ：考查学生理解文章内容的能力。 点评：要想把一篇文章理解清楚，必须整体感知文章内容和具体探究相结合，做到咬文嚼字才可以。 【小题 5】试题分析：这道题，要充分发挥想象。例如：科学家将莲子中分离出来负责修理 “衰老损坏 ”的基因移植到人
22、身上，从此人们不再为容颜衰老而发愁，人的面部再也没有皱纹，头发再也不会变白，青春永驻，而且人的寿命越来越长。 考点：考查学生的想象力。 点评： “心有多大，舞台就有多大 ”，只要同学们合理想象，语言流畅即可。 【小题 6】试题分析：这道题，只要写出描写荷花的古诗句即可，但必须是连续的两句。 例如：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里晓出净慈寺送林子方）江南可采莲，莲叶何田田。（古诗十九首）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头（小池） 考点：考查学生对古诗名句的积累能力。 点评：这是考查学生平时对古诗词积累情况的试题，注意要符合题目要求，不能出现错别字。 （三）移植记忆 记忆也可移植，这听起来似天
23、方夜谭，然而科学家们指出，随着科学的发展，这将会成为现实。 科学家的研究发现，记忆的化学本质是蛋白质，人的记忆物质是存在于大脑中的一种叫脑肽的微小蛋白。人类智力的差异，主要取决于组成这种脑 肽氨基酸的种类、数量、序列和空间结构的不同。因此美国学者詹姆斯 麦康内尔首先提出了记忆移植的理论，并用涡虫做了成功的记忆移植实验。此后许多学者用不同的动物进行了实验，结果也证实该理论的正确性。 1978年德国科学家马田，从训练过的蜜蜂中提取出记忆蛋白，将其移植到没有接受训练的蜜蜂脑内，结果发现这些蜜蜂就像训练过的蜜蜂一样，每天能定时飞到放有蜜蜂的蜂房内就餐。 英格兰的科学家也用蜜蜂做了相关的实验，他们首先用
24、仪器将成年蜜蜂脑中的记忆蛋白提取出来，再将其注射到正在蜕变的幼蜂脑内。当幼蜂刚刚能飞时，将其带到一 公里外成年蜂常来取蜜的蜜源处放飞，结果发现这些从小足未出户的小蜜蜂居然都能准确地返回蜂巢， 而那些未接受记忆蛋白移植的蜜蜂却不能返回。 美国科学家乔 昂加尔用老鼠做实验也证实了记忆能够移植的理论。他将老鼠觅食的鼠笼分成一明一暗两个室，并放上相同的食饵，在暗室内放上电击装置，每当老鼠到暗室取食时，就会受到电击。久而久之，在老鼠的大脑中就形成暗室危险、明室安全的概念。 然后将这些老鼠解剖，结果在它们的大脑中发现了一种特殊的蛋白质，昂加尔将这种特殊的蛋白质注射到了无此经历的老鼠脑中，结果发现这些天生喜
25、暗厌明的老 鼠竟无一例外地直扑明室觅食。荷兰学者威克还发现，若给老鼠注射加压素（一种肽），老鼠就会变得聪明起来。 那么记忆蛋白能否应用于人类呢？为此比利时科学家进行了大胆的实验：他们用加压素喷洒一位因车祸昏迷不醒的青年的鼻子，一天后这位青年记起了一些车祸的情况，一星期后就恢复了记忆。以后他们发现加压素不仅能恢复病人的记忆，而且能提高记忆力、识别力和注意力。 当然，关于人类的记忆移植目前还在深入地研究之中，但是我们相信，在不远的将来一定会成为现实。 【小题 1】本文的说明对象是 _。 【小题 2】记忆移植的实 质是什么？ _ 【小题 3】根据你对本文的说明内容分析得不正确的一项是（ ） A记忆有
26、其特殊的物质基础 脑肽，这是一种存在于大脑中的微小蛋白质。 B人的记忆是可以移植的已经得到证明，记忆力提高以后，注意力和识别力也有所提高。 C在动物实验中，许多实例证明是可以通过移植脑肽来移植记忆的。 D脑肽中的氨基酸的种类、数量、序列和空间结构的不同，使人的智力产生差异。 【小题 4】本文最主要的说明方法是 _，说明顺序是 _。 【小题 5】第 段画横线的语句不能删掉的理由是什么？ _ 【小题 6】本文结构上有什么特点？ _ 【小题 7】第七段开头的 “那么记忆蛋白能否应用于人类呢 ”一句，从修辞上看属于 _，从结构作用上看，其作用是 _。 【小题 8】如果人类的记忆能够移植了，你希望移植
27、什么样内容的记忆？为什么？ _ 答案： 【小题 1】移植记忆。 【小题 2】记忆移植实质是将某个动物脑中储存了记忆的蛋白质移植到另外的同种的动物脑中。 【小题 3】 B 【小题 4】举例子 逻辑顺序 【小题 5】这个语句用来与移植了记忆的蜜蜂的情况进行比较，说明了是移植记忆在起作用。 【小题 6】首尾相照应，都用肯定的语气推测记忆移植成为现实的可能性。 【小题 7】设问 过渡，引用下文的事例。 【小题 8】略 【小题 1】试题分析：仔细阅读课文，我们知道本文不单纯是说明记忆，而是介绍移植记忆的研究实验和发展前景。故说明对象是记忆移植。 考点：考查说明文的说明对象。 点评：说明文的说明对象，即文
28、章说明的话题，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。 【小题 2】试题分析：仔细阅读 段并加以概括，记忆移植的实质是记忆移植实质是将某个动物脑中储存了记忆的蛋白质移植到另外的同种的动物脑中。 考点：考查学生的理解概括能力。 点评：解答时，从分析材料 入手，抓住相关段落分析作者介绍了事物的哪一方面特征，然后归纳小结。有的事物的本质，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。 【小题 3】试题分析：由句子 “他们用加压素喷洒 而且能提高记忆力、识别力和注意力。 ”来看 “记忆力提高以后，注意力和识
29、别力也有所提高 ”的说法是不正确的，应选 B。 考点：考查学生整体理解文章内容的能力。 点评：做这类题，首先是深入理解文章内容，然后可以运用排除法，来选出正确答案：。 【小题 4】试题分析：第一问：为了说明记忆可以移植，作者列举了德国科学家马田从训练过的蜜蜂中提取 出记忆蛋白；英格兰的科学家也用蜜蜂做了相关的实验；美国科学家乔 昂加尔用老鼠做实验也证实了记忆能够移植的理论；荷兰学者威克还发现，若给老鼠注射加压素老鼠就会变得聪明起来这些例子，所以主要的说明方法是举例子。第二问：本文不单纯是说明记忆，而是介绍移植记忆的研究实验和发展前景。所以是事理说明文，说明顺序是逻辑顺序。 考点：考查说明方法和
30、说明顺序。 点评：说明文说明方法常见的有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌要求学生能分析辨析说明方法并能理解其作用。 【小题 5】试题分析： “那些未接受记忆蛋 白移植的蜜蜂却不能返回 ”一句与移植了记忆蛋白的小足未出户的小蜜蜂居然都能准确地返回蜂巢形成对比，更好地说明了是移植记忆在起作用 考点：考查学生鉴赏说明文语句的能力 点评：解答时，一定要联系上下文，全面考虑句子的作用，从而考量能不能删去。 【小题 6】试题分析：从句子 “记忆也可移植 这将会成为现实 ”与 “当然，关于人类的记忆移植目前还 不远的将来一定会成为现实 ”来看。本文结构上的特点是首尾相照应，都用肯定的
31、语气推测记忆移植成为现实的可能性。 考点：考查文章的结构特点。 点评：做题时，一定要联系上下文，理解相关 联的句子，从而能轻松得出答案：。 【小题 7】试题分析： 段中 “为此比利时科学家进行了大胆的实验 而且能提高记忆力、识别力和注意力。 ”很好地回答了 “那么记忆蛋白能否应用于人类呢 ”，故此从修辞上来看是设问，其作用是引起下文事例。 考点：考查学生理解句子的作用的能力。 点评：辨析问句是设问还是反问，要看后文是否做出回答，设问一般是有问有答，反问一般是有问没答，但表示肯定的意思。 【小题 8】试题分析：只要充分发挥想象，言之有理即可。例如：假如记忆可以移植，我将移植年少时的记忆。因为童年的记忆天真无邪；少年的记忆， 美好憧憬。又如：假如记忆能够移植，我将移植前人的研究的记忆。因为我可以在此基础之上开展自己的研究，这种时间上的缩短，无疑会使科学发展的速度增快。 考点：考查学生想象以及联想的能力。 点评：这类题，只要是充分发挥想象，表明的原因言之有理，内容积极向上即可
