1、考研新闻传播学分类真题 9 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、概念题(总题数：10，分数：40.00)1.议程设置理论 （分数：4.00）_2.“沉默的螺旋”理论 （分数：4.00）_3.数字鸿沟 （分数：4.00）_4.第三人效果(The Third Person Effect) （分数：4.00）_5.“知沟”理论 （分数：4.00）_6.涵化理论、培养理论 （分数：4.00）_7.跨文化传播 （分数：4.00）_8.麦克布莱德报告 （分数：4.00）_9.信息主权 （分数：4.00）_10.文化帝国主义 （分数：4.00）_二、简答题(总题数：10，分数：40.0
2、0)11.用“议程融合”的相关理论，解释网上信息的传播。 （分数：4.00）_12.什么是数字鸿沟?其可能的社会后果是什么? （分数：4.00）_13.简述媒介素养的定义和内涵。 （分数：4.00）_“媒介素养教育理念”的前两条(如下)，分别提醒公众需要意识媒介哪两方面的局限?（分数：4.00）(1).媒介是被构建的，媒介不是现实世界的映像，而是对现实的反映。（分数：2.00）_(2).媒介构建现实，人们对外部世界的观察和体验大多由媒介获得。（分数：2.00）_14.何谓“第三人效果”(the third-person effect)?试举一个应用第三人效果概念可以解释的日常生活中的例子。 （
3、分数：4.00）_15.什么是大众传播的“共鸣效果”、“累积效果”和“遍在效果”? （分数：4.00）_16.何谓全球传播?全球传播有何基本特点?全球传播与国际传播是何种关系? （分数：4.00）_17.请简要说出施拉姆在国际传播方面的某一个开创性研究的内容。 （分数：4.00）_18.简述席勒有关文化帝国主义的主要观点。 （分数：4.00）_19.从传播学的角度阐释当前西方媒体所有权集中现象。 （分数：4.00）_三、论述题(总题数：3，分数：20.00)20.试述议程设置功能的基本涵义，并谈谈你对这一理论在网络传播环境中适用性的认识。 （分数：6.00）_21.网络传播给国际传播带来了什么
4、问题? （分数：7.00）_22.请针对国务院授权新华社于 2006 年 9 月 10 日正式颁布的外国通讯社在中国境内发布新闻信息管理办法谈谈自己的看法。 （分数：7.00）_考研新闻传播学分类真题 9 答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、概念题(总题数：10，分数：40.00)1.议程设置理论 （分数：4.00）_正确答案：()解析：美国传播学家 M.E.麦库姆斯和 D.L.肖于 1972 年在舆论季刊上发表的一篇论文，即大众传媒的议程设置功能，最早提出“议程设黄理论”。他们认为大众传播具有一种为公众设置“议事日程”的功能，传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议题”
5、不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的“大事”及其重要性的判断。“议程设置功能”理论从考察大众传播在人们的环境认知过程中的作用人手，重新揭示大众传媒的有利影响，为效果研究摆脱“有限论”的束缚起重要的作用。“议程设置理论”中所包含的传播媒介是“从事环境再构成作业的机构”的观点，把西方主流传播学长期以来力图回避的一个重要问题大众传播过程背后的控制问题重新摆在人们面前。2.“沉默的螺旋”理论 （分数：4.00）_正确答案：()解析：“沉默的螺旋”理论是传播效果理论重新回归到强大效果论的代表理论之一。“沉默的螺旋”最早是由诺依曼于 1974 年在传播学刊上发表的一篇论文中提出的，1980 年以
6、德文出版的沉默的螺旋：舆论我们的社会皮肤一书，对这个理论进行了全面的慨括。诺依曼通过“沉默的螺旋”理论，重新提示了一种“强有力”的人众传播观。这个似说包括以下几个要点：舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对“意见环境”的认知心理三者相互作用的结果；经大众传媒强调提示的意见由于具有公开性和传播的广泛性，容易被当作“多数”或“优势”意见所认知；这种环境认知所带来的压力或安全感，会引起人际接触中的“劣势意见的沉默”和“优势意见的人声疾呼”的螺旋式扩展过程，并导致社会生活中占压倒优势的“多数意见”舆论的诞生。3.数字鸿沟 （分数：4.00）_正确答案：()解析：数字鸿沟是指由于信息和通信技术的全球发展
7、和应用，造成或拉大的国与国之间以及国家内部群体之间的差距。数字鸿沟的概念起源于 1999 年美国国家远程通信和信息管理局(NTIA)发表的一篇题为在网络中落伍：定义数字鸿沟的报告，此后这一鸿沟更多地体现为以互联网为代表的新数字媒体接触和使用状况的四种差异。它的产生，从世界范围看，是由于发达国家经济水平及信息化程度与发展中国家之间所形成的信息不对称；从发展中国家看，就是由于地区、行业、所有制以及企业规模等差异，存在着的信息不对称。4.第三人效果(The Third Person Effect) （分数：4.00）_正确答案：()解析：第三人效果(the third person effect。)
8、由美国学者戴维森提出。它的假设是人们倾向于夸大大众媒介消息对其他人态度和行为的影响。第三人效果的基本思想是：特定的消息“对你我这样的人没有什么效果，但是一般读者很可能受到很大影响”，其假设可以分为两个部分：一个部分与感受有关，假设“人们认为，大众传播的消息对其他人会比对自己有较大的效果。”另一个部分与效果有关，因为有了这样的感受，人们会采取各种行动。这些行动就组成了原本消息的效果虽然不是很直接的效果。5.“知沟”理论 （分数：4.00）_正确答案：()解析：“知沟”理论是关于信息社会中大众传播与社会阶层化问题的理论，由美国学者蒂奇诺等人于1970 年提出。这一理论假说认为，由于社会经济地位高者
9、通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。这就是“知沟”理论的诞生。“知沟”理论提出了信息社会的基本矛盾是“信息富有者”和“信息贫困者”之间的两极分化问题。6.涵化理论、培养理论 （分数：4.00）_正确答案：()解析：“涵化理论”是关于大众传播的潜移默化效果的一种理论，又称培养理论、教养理论，涵化假设、涵化分析。美国传播学者 G.格伯纳等人，在对电视内容及其影响展开长达十多年的研究的基础上，提出这一理论。该理论认为，现代社会中大众媒介所提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大影响。传播内容通常具有特定的价值和意
10、识形态倾向，这些倾向不是以说教而是以“报道事实”、“提供娱乐”的形式传达给受众的，它形成人们的现实观、社会观于潜移默化之中。这种影响不是短暂的，而是一个长期的、“涵化”的过程。格伯纳等人认为，大众传播的这种“培养效果”，主要表现在形成当代社会观和现实观的“主流”，而电视媒介在“主流形成”过程中尤其发挥着强大的作用，它可以超越不同的社会属性，在全社会范围内广泛“培养”人们关于社会的共同印象。7.跨文化传播 （分数：4.00）_正确答案：()解析：跨文化传播是指具有明显差异的文化观念和表征体系的人们所进行的相互交流。这种差异对传播活动的形式、渠道、内容和结果都会产生很大影响。跨文化传播既是一种占老
11、的人类历史文化现象，又是现代人的一种生活方式和重要技能，也是各国文化和世界文化发展繁荣的主要推动因素之一。跨文化传播的三个要素是：认知要素、言语语言、非言语语言。跨文化传播的研究始于第二次世界大战后的美国，其创始人是美国人类文化学者爱德华霍尔。霍尔在无声的语言中首创了“intercultural communication”(跨文化传播)一词，因此被称为跨文化传播研究之父。20 世纪 70 年代，跨文化传播学成为传播学的一个分支。8.麦克布莱德报告 （分数：4.00）_正确答案：()解析：麦克布莱德报告是指 1980 年由联合国教科文组织提出的，于同年的贝尔格莱德大会上通过的对当代国际传播领域
12、影响巨大的一份报告，即多种声音，一个世界。这份报告是隶属于教科文组织的国际传播研究委员会(又称“麦克布莱德委员会”)，对世界信息基础组织结构和传播资源进行了三年的调查研究而得出的成果。该报告倡导建立世界信息传播新秩序，主张通过放松版权法规、促进信息传播技术自由交流、鼓励第三世界国家出版业发展及更多的传播资源共享等措施来改善发达国家和发展中国家信息传播资源不平等的状况。该报告的通过，意味着发展中国家在“新世界信息秩序”之争中取得了重大胜利。9.信息主权 （分数：4.00）_正确答案：()解析：信息主权是指一个国家对本国的信息传播系统进行自主管理的权利，是信息时代国家主权的重要组成部分。它包括三方
13、面的内容：对本国的信息资源进行保护、开发和利用的权利；不受外部干涉，自主确立本国的信息生产、加工、储存、流通和传播体制的权利；对本国信息的输出和外国信息的输入进行自主管理和监控的权利。10.文化帝国主义 （分数：4.00）_正确答案：()解析：文化帝国主义又称媒介帝国主义(media imperialism)，是指来自发达国家、包含着与支配者利益相关的文化价值或观点的商品、时尚或生活方式等流向发展中国家市场，创造出某些特定的需求或消费形态，而发展中国家的民族文化在不同程度上受到外国(主要是西方)文化的侵害、取代或挑战，出现了受支配程度越来越高的状况。这一概念诞生于 20 世纪 60 年代反对“
14、新帝国主义”的国际环境下。文化帝国主义有三个特点：它以强大的经济、资本实力为后盾，主要通过市场来进行扩张；它是一种文化价值的扩张，即通过含有文化价值的产品或商品的销售来实现全球性文化支配；由于信息产品的文化含量最高(或者说信息本身就是文化产品)，那么，很明显，这种文化扩张主要是通过信息产品的传播来实现的。二、简答题(总题数：10，分数：40.00)11.用“议程融合”的相关理论，解释网上信息的传播。 （分数：4.00）_正确答案：()解析：(1)“议程融合”的含义 1972 年，麦库姆斯 McCombs 和肖 Shaw 发表大众传媒的议程设置功能，认为大众媒体能够为公众设置“议程”，大众媒体报
15、道量越大的问题，越容易被公众认为是当前最重要的问题，支持大众媒体的“强效果”论。 随着互联网、手机等更个人化的媒体的普及，传统大众媒体的设置议程的能力开始下降，单一而普遍的公众议程正在减少，或者影响议程设置过程的中介因素正在增多，变得更加复杂。因此仅从传播者的角度孤立地研究议程设置不够，还需要从受众的角度，并结合整个社会环境来考察议程设置的中介因素。 1999 年，麦库姆斯和肖提出“议题融合”(agenda melding)理论。他们认为议题融合包括六个阶段：决定群体归属，是否具有该群体所需要的信息，定向需求，即个人在缺乏该群体需要信息时，就会产生此类需求，媒体接触，媒体接触形成铺垫效果，形成
16、框架效果。 议程融合理论着重研究社会大众为何、如何使用各类传播媒介，以及使用传播媒介所达到的社会效果。它认为人们在使用和挑选传播媒介及其议题时是有意识有目的的，个人首先有强烈加入团体的愿望，然后通过大众传播媒介和其他媒介，寻求与他们的需求、认知等一致的团体的信息，避免与他们的需求、认知不一致的团体。议程融合理论说明，只要受众愿意接受并寻求大众媒体的引导，大众媒体仍然会产生强大的议程设置效果。 (2)“议程融合”理论与网络信息的传播 随着网络时代的到来，“议程融合”现象更加突出地体现在网络意见的形成与扩散之中。当人们希望加入某个团体时，他们首先会考虑自己是否具有该团体的相关信息。为获得共同的话语
17、，他们往往通过网络社区或者其他网络平台获取这团体的信息并了解他们的议题。在他们与这些网络媒体接触后，网络媒体的议题就对他们的日常议题具备“议程设置”的功能，同时网络信息得以传播。网络意见由形成到完成整个扩散的这一过程，说明了网络传播的巨大潜力，只要能捕捉到人们的需求，网络就能对人们的议题关注和环境认知产生巨大影响。12.什么是数字鸿沟?其可能的社会后果是什么? （分数：4.00）_正确答案：()解析：(1)数字鸿沟的定义 数字鸿沟是指由于信息和通信技术的全球发展和应用，造成或拉大的国与国之间以及国家内部群体之间的差距。它的产生，从世界范围看，就是由于发达国家经济水平及信息化程度与发展中国家之间
18、所形成的信息不对称；从发展中国家看，就是由于地区、行业、所有制以及企业规模等差异，存在着的信息不对称。 (2)数字鸿沟的社会后果 在信息资源已经成为国家经济实力和国际竞争力的核心战略资源的今天，国家或地区之间由于因特网基础设施建设和操作技术普及水平差异，造成信息资源获取能力的巨大差距，进而影响弱势国家的经济实力与国际竞争力；不同人群之间因为收入、受教育水平、所处地域及种族等方面的差异而造成地对因特网技术掌握和运用的差异，进而导致了不同群体在社会中面临的机遇、待遇不等，出现“信息落差”、“知识分隔”和“贫富分化”等问题。 数字鸿沟已不只是国家间或国家内部在信息基础设施、数字技术的使用、电子化服务
19、方面差别的问题，它牵扯到整个社会的贫富差距、信息资源多寡和资金、文化、就业、生活质量等问题，牵扯到国家或地区科技参与能力的强弱、经济的增长方式等更深层次方面的社会问题。13.简述媒介素养的定义和内涵。 （分数：4.00）_正确答案：()解析：关于媒介素养，英国学者大卫布金汉姆将其定义为社会成员“使用和解读媒介信息所需要的知识、技工。和能力”。按照 1992 年美国“媒介素养领袖会议”的定义，媒介素养是“公众接近(access)、分析(analysis)、评价(evaluate)各种媒介信息，达到沟通交流目的的能力”。 从这些定义中不难看出，媒介素养关注的是信息时代不同群体和个人的信息处理和传播
20、“能力”的问题。这种能力包含以下六个方面： (1)媒介技术的基础技能，即接触和使用媒介手段或设备的能力； (2)媒介信息的识读能力(对各种信息文本的阅读和理解能力)； (3)媒介信息查询收集能力(快速有效地获取所需相关信息的能力)； (4)媒介信息的选择能力(在信息洪水中选取有价值信息的能力)； (5)对信息内容的质疑批判能力(包括对各种信源的动机、目的、背景的了解以及对媒介信息生产过程中各种因素的分析能力)； (6)信息的加工制作和发布能力(作为传播者的基本能力)。“媒介素养教育理念”的前两条(如下)，分别提醒公众需要意识媒介哪两方面的局限?（分数：4.00）(1).媒介是被构建的，媒介不是
21、现实世界的映像，而是对现实的反映。（分数：2.00）_正确答案：()解析：媒介是对现实的反映，其报道内容与现实世界存在一定的差距，这提醒公众需要意识媒介在现实世界中对事实报道的不足。 新闻报道往往是对事实简约化的报道，各大媒体对媒介现实与社会现实之间的关系存在众多不同的立场和观点。因此，生活世界和新闻报道之间不可避免地存在差距。新闻传播活动的最终结果“新闻文本”，实际上是经历了一个从“社会现实议题现实媒介现实”不断聚焦的过程。(2).媒介构建现实，人们对外部世界的观察和体验大多由媒介获得。（分数：2.00）_正确答案：()解析：媒介构建现实，人们对外部世界的观察和体验大多由媒介获得，这提醒公众
22、需要意识到媒介对他们意识与行为造成的影响。媒介构建现实，以报刊、广播、电视为代表的大众传播的社会效果有三个层面： 环境认知效果 在现代社会，人们对周围世界的知觉与印象在很大程度上依赖于大众传播媒介。大众传媒是以传递信息、报道事实、提示社会上发生的事件为己任的，但它们并不是有闻必录。传媒报道什么、不报什么、从什么角度进行报道，都在影响着人们对周围环境的知觉与印象。这种效果，传播学中也称“视野制约效果”。换言之，大众传播制约着人们观察社会和世界的视野。 价值形成与维护效果 大众传媒在报道的新闻和传达的信息中，通常包含着是与非、善与恶、美与丑、进步与落后的价值判断。大众传媒提倡什么、反对什么，客观上
23、起着形成与维护社会规范和价值体系的作用。这种作用是通过传媒的舆论导向功能发挥出来的，它可以通过舆论引导形成新的规范和价值，又可以通过舆论监督来维护既有的规范和价值。 社会行为示范效果 大众传媒的影响并不仅仅表现在认知和价值取向的领域，它们还通过向社会提示具体的行为范例或行为模式来直接、间接地影响人们的行动。大众传播具有“地位赋予”功能，一种行为如果得到传媒的广泛报道和传播，往往会成为一般人学习或仿效的对象。14.何谓“第三人效果”(the third-person effect)?试举一个应用第三人效果概念可以解释的日常生活中的例子。 （分数：4.00）_正确答案：()解析：(1)“第三人效果
24、”的含义 “第三人效果”(the third-person effect)由戴维森提出。它假设人们倾向于夸大大众媒介消息对其他人态度和行为的影响。第三人效果的基本思想是：特定的消息“对你我这样的人没有什么效果，但是一般读者很可能受到很大影响”。其假设可以分为两个部分：一个部分与感受有关，假设“人们认为，大众传播的消息对其他人会比对自己有较大的效果。”另一个部分与效果有关，因为有了这样的感受，人们会采取各种行动。这些行动就组成了原本消息的效果虽然不是很直接的效果。 (2)“第三人效果”概念的应用 戴维森举了 1975 年的一个例子，当时第一次公布了烟雾喷洒器的有害效果。制造商的反应相当快，立刻改
25、用液体喷洒剂和压缩容器。一个解释是，他们认为，一般公众可能接受新闻消息的影响，停止购买该产品或抵制这些公司。 另一个应用第三人效果的例子可能是对特定种类的检查制(试图控制或限制信息)的理解。例如，主张检查色情材料的人有时似乎更担心它对其他人的效果，而不是对自己的效果。冈瑟调查一批受试者关于色情对自己和对他人的效果，还检查了他们是否支持对色情进行法规限制的意见。他发现了第三人效果。人们倾向于认为，色情对其他人比对自己有更大的影响。更进一步，他还发现，显示最多第三人效果的这些受试者最支持对色情材料立法限制。 对第三人效果的一个有趣的解释是，人们其实比自己认为的更易接受大众媒介的影响。第三人效果的假
26、设认为，人们觉得其他人比自己更容易受大众媒介的影响。但是，在某些情况下，他们当然可能对自己产生错觉，低估了消息对他们的效果。15.什么是大众传播的“共鸣效果”、“累积效果”和“遍在效果”? （分数：4.00）_正确答案：()解析：“共鸣效果”、“累积效果”和“遍在效果”是强调大众传播对社会成员环境的重大影响的三个概念。德国学者诺埃尔诺依曼认为，在以电视的高度普及为特征的现代化信息社会，大众传播对人们的环境认知活动产生重大影响的因素，表现在以下方面： (1)多数传播媒介的报道内容存在着高度的划一性和类似性，容易在社会上造成“共鸣效果”。 (2)同类信息的大众传播活动在时间上具有持续性和重复性，这
27、容易使它们的影响沉淀下来，产生“累积效果”。 (3)大众传播是一种跨阶层、跨群体的传播活动，其信息抵达范围十分广泛，因而具有普遍的影响，产生“遍在效果”。 这三个特点使大众传媒为公众营造出一个意见领袖，而人们由于惧怕社会孤立，会对优势气候采取趋同行动，其结果，造成“一方越来越大声疾呼，而另一方越来越沉默下去的螺旋式过程”。因此，在现代社会，大众传播对人们的环境认知起着决定性的作用。16.何谓全球传播?全球传播有何基本特点?全球传播与国际传播是何种关系? （分数：4.00）_正确答案：()解析：(1)全球传播的含义 美国传播学者弗里德利克认为：“全球传播是研究个人、群体、组织、民众、政府以及信息
28、技术机构跨国界所传递的价值观、态度、意见、信息和数据的各种学问的交叉点”。一般认为，全球传播是国际传播的扩大和发展，它既包括传统的国际传播的各个领域，又拥有自己的全新课题。 (2)全球传播的基本特点 全球传播的出现与跨国传播科技的发展和全球信息化的进程密切相关。卫星通信技术、跨国广播电视、计算机通信网络等新媒介的发达和普及，形成了一个全球性的信息传播系统，它们所带来的，是远距离传播的信息量与质的飞跃以及不同国家、民族和个人之间的跨国界信息交流的普遍化和日常化。 全球传播的主体多元化。在传统的国际传播中，传播主体主要是国家社会及其代表，以及各种各样的政府间国际机构。而在全球传播当中，在国家和政府
29、间机构继续扮演重要角色的同时，传播主体出现了多元化的趋势。这里既包括各种各样的跨国活动团体，也包括以开拓世界市场为目的的企业，还包括活跃在电子网络上的众多个人。 具有跨国传播功能的个人媒介发挥着越来越重要的作用。从目前的现状而言，全球传播的主要媒介依然是广播、电视、报刊等大众传媒。但与此同时，具有跨国传播功能的个人媒介，如国际电话、传真、个人电脑以及因特网上电子邮件、数据库等各种信息收集、处理和传输的手段和工具，也正在发挥着越来越重要的作用。 在全球传播中，许多全世界、全人类范围的问题受到人们的重视。在传统的国际传播中，不同国家之间的双边关系和多边关系是人们关注的焦点。而在全球传播中，人们关心
30、的对象与范围已经不再局限于本国和本民族，他们还必须作为“地球村”的一员而思考和行动。 全球传播中的文化关系越来越占据重要位置。全球传播同样具有很强的政治性，国际政治和国际关系依然占据着核心地位。但与此同时，由于跨国界、跨文化的交往和信息传播日益频繁，不同国家、民族之间的文化接触、摩擦、碰撞和融合以及由此产生的世界界影响等问题，越来越占据重要的位置。 (3)全球传播与国际传播的联系 二者的相互联系主要体现在其传播主体、传播信息范围和传播目的有很大的交叉性。 他们最大的传播主体都是国家、社会及其代表，以及各种各样的政府间国际机构； 在范围上他们都是跨越国界的信息传播； 在传播目的上他们都有很强的政
31、治性，国家利益、国际关系占核心地位 (4)全球传播与国际传播的区别 概念涵义不同。国际传播是以国家社会为基本单位，以大众传播为支柱的国与国之间的传播。而全球传播是国际传播的扩大和发展，全球传播的出现与跨国传播科技的发展和全球信息化的进程密切相关。 研究的课题意识不同。国际传播的基夺主体包括国家、国际机构、超国家机构、同盟或地区机构、国内各种集团或组织和个人。而全球传播的主体出现了多元化趋势，媒介仍然是大众媒介，具有跨国传播功能的个人媒介也发挥着重要的作用。 研究的领域范围不同。国际传播研究以幽家为中心的问题，主要是国际政治和国家关系。全球传播研究范围有了很大的扩展，除“国际传播”研究的问题外，
32、民族之间的文化接触、摩擦、碰撞和融合以及由此产生的世界影响等问题，占据越来越重要的位置。全球传播研究范围具体包括文化、国家发展、对外政策与外交、国际纷争及其解决、技术、新闻与信息流通、霸权主义、意识形态、大众传播制度、控制与政策、人权与民权、战争与和平、宣传及其影响等众多的争论领域。可见，全球传播研究的涵盖范围比传统的国际传播研究要大得多，它包含了全球信息化进程中的许多崭新课题。17.请简要说出施拉姆在国际传播方面的某一个开创性研究的内容。 （分数：4.00）_正确答案：()解析：在国际传播方面，施拉姆的开创性的研究之一是对世界上 14 家主要大报对两个重大国际事件的报道方式进行内容分析，从而
33、开创了国际传播领域。 (1)1956 年 11 月 2 日，发生了两个重大的国际事件：苏联坦克进入布达佩斯以粉碎匈牙利人的暴动；英国、法国和以色列武装军队进攻埃及，以便对苏伊上运河危机作出反应。“冷战”双方都采取了军事行动，而且又不是彼此针对对方，这史无前例的事件导致了世界主要大报的重要新闻报道。 (2)施拉姆对世界上 14 家主要大报报道这两个事件的方式进行了内容分析。他的世界新闻界的一天(1959)表明，每一份报纸的意识形态立场直接影响它的报道。例如，苏联真理报将苏伊士运河危机放在头版的显要位置，但是很少提到苏联在匈牙利的军事行动；美国纽约时报对两个新闻都予以重点报道；法国世界报特别以布达
34、佩斯为中心。 (3)施拉姆的研究有助于开创国际传播领域，尤其是国际新闻流通的研究。施拉姆相信，比较传播体系的研究是一门扎实的学问。因为在某种理论的意义上，只以一个国家为中心(尤其是如果这个国家是极不典型的美国的话)的传播学，是过于有限的。施拉姆不仅自己作了比较分析，而且督促他的同事和学生也做这样的工作。他告诉他的斯坦福大学传播研究所的同事们，希望他们中的每一个人都既从事国内的研究，也从事美国以外的研究。因此，施拉姆的研究所作为从事国际传播研究最有声望的地方而逐渐出名了。18.简述席勒有关文化帝国主义的主要观点。 （分数：4.00）_正确答案：()解析：美国著名传播学者赫们特席勒在搜集了大量证据
35、以后，于 1969 年出版了大众传播与美利坚帝国一书，率先提出了“文化帝国主义”(cultural imperialism)这一引起此后长期激烈争议的命题，矛头直指美国。在该书中，席勒提醒人们注意美国出口的电影、音乐和其他媒介产品对发展中国家本十文化的潜在影响。 席勒关于文化帝国主义的主要观点包括以下几个方面： (1)美国的传媒公司醉心于破坏发展中国家的民族文化。由于美国的传媒产品制作得是如此完美、如此吸引人，以至于其他国家的人们很难抗拒。从而导致西方控制的国际大众传媒就会取代民族文化，这种形势就像是抢劫，就像是早期殖民者拼命掠夺殖民地国家的自然资源，以使殖民国家发财致富一样。 (2)文化帝国
36、主义是许多过程的总和。经过这些过程，某个社会被吸纳进入现代世界体系之内，而该社会的主控阶层被吸引、胁迫、强制，有时候是被贿赂，以至于他们塑造出的社会机构制度附应于，甚至是促进了世界体系之中位居核心位置而且占据支配地位之国家的种种价值观与结构。 (3)席勒于 1973 年、1976 年、1979 年、1981 年先后出版了一系列著作阐释“文化帝国主义”理论。2000年 5 月，他的最后一部著作生活在头号国家：一个美利坚帝国批判者的反思出版，对这一理论作了最后阐释。席勒回溯了美国如何通过虚伪地声称维护国际间“信息的自由流动”原则和大力资助新技术的研究与开发等手段，来支持传媒公司在海外推销他们产品的历程，指出了当代美国社会的资讯机器和支撑美利坚帝国在海外进行冒险的途径与方式。19.从传播学的角度阐释当前西方媒体所有权集中现象。 （分数：4.00）_正确答案：()解析：(1)从背景及成因上看，媒介所有权的集中有利于传播
