1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷 32 及答案解析(总分：56.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.礼记.王制所记载的“春秋教以礼乐，冬夏教以诗书”，实施这一教学内容的是西周时期的（分数：2.00）A.小学B.大学C.乡学D.社学3.荀子又将儒者加以分类，其中能使“以浅持博，以古持今，以一持万”的是（分数：2.00）A.俗儒B.雅儒C.大儒D.硕儒4.被黄济等学者认为是我国第一部教育哲学著作的典籍是（分数：2.00）A.大学B.中庸C.学记D.乐记5.
2、以进士科三场考试的帖经、杂文、时务策为学习内容的学习机构是（分数：2.00）A.律学B.书学C.算学D.广文馆6.在学校中设经义斋和治事斋的人物是（分数：2.00）A.蔡京B.范仲淹C.王安石D.胡瑗7.“读书始读，未知有疑。其次则渐渐有疑。中则节节是疑。过了一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”体现的是“朱子读书法”中的（分数：2.00）A.循序渐进B.熟读精思C.虚心涵泳D.切己体察8.下列选项中，为我国近代最早的官办西医学堂的是（分数：2.00）A.天津医学堂B.北洋水师C.福建船政学堂D.湖北武备学堂9.康有为设计了一套前后衔接的完整的教育体系。如果有学者想具体了解康有
3、为的这一思想，他应该去阅读的著作是（分数：2.00）A.大同书B.新学伪经考C.孔子改制考D.变法通议10.1912 年-1913 年，中华民国教育部先后颁布了小学校教则及课程表中学校令师范学校课程标准高等师范学校课程标准。这些课程标准的特点不包括（分数：2.00）A.废止了癸卯学制中的“读经讲经科”B.对传统文化采取了批判继承的态度，如小学的修身课、中学的修身课都强调“本国道德之特色”C.提高了唱歌、图画、手工、农业等课程的地位D.对传统文化采取了批判的态度11.1923 年，余家菊、李璜合著的国家主义的教育出版。这一著作标志着一种教育思潮的重振，并引起全国教育界的关注和讨论。这一教育思潮是
4、（分数：2.00）A.职业教育思潮B.实用主义教育思潮C.国家教育思潮D.平民教育思潮12.国民政府对高中学生实施的军事训练始于（分数：2.00）A.1912 年B.1922 年C.1929 年D.1937 年13.下列选项中，是杨贤江青年教育思想的核心的是（分数：2.00）A.指导青年梳理正确的人生观B.教育要谋求素质的全面发展C.教育要指导学生过正常、全面的生活D.指导学生的在校生活、校外生活14.下列选项中，不是陶行知的教育活动的是（分数：2.00）A.和晏阳初等人倡议成立了“中华平民教育促进会”B.创办了晓庄学校C.倡导“科学下嫁”活动D.创办了我国最早的幼儿教育实验中心鼓楼幼稚园15
5、.与其他国家相比，这个国家的教育制度比较完善，包括了宫廷学校、僧侣学校、职官学校和文士学校。这个国家是（分数：2.00）A.巴比伦B.古印度C.古埃及D.古希腊16.下列选项不属于教会学校的是（分数：2.00）A.修道院学校B.主教学校C.教区学校D.城市学校17.在北欧的人文主义教育家中，创办了“百科全书式的知行合一的教育”的人物是（分数：2.00）A.伊拉斯谟B.莫尔C.拉伯雷D.蒙田18.反对大学进行实用性学科的教学与研究，主张坚持纯粹的科学教育的学校中不包括（分数：2.00）A.柏林大学B.波恩大学C.慕尼黑大学D.哈勒大学19.卢梭把儿童教育划分为四个阶段，其中以道德教育为主的是（分
6、数：2.00）A.婴孩期B.儿童期C.少年期D.青年期20.下列人物中提出了国民义务教育思想的是（分数：2.00）A.马丁.路德B.托马斯.莫尔C.加尔文D.蒙田21.下列关于新教育发展时期的说法错误的是（分数：2.00）A.新教育联谊会的建立B.新时代教育杂志的创办C.教育理论从儿童中心转向社会中心D.代表人物是罗素22.确立了法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”三条办学原则的是（分数：2.00）A.郎之万一瓦隆教育改革方案B.教育改革法C.富尔法案D.法国学校体制现代化建议23.下列著作中“强调教学计划应授予学生基本知识，教学大纲应体现出教学的教育性、科学性、系统性和可接受性原则
7、，教科书应是学生知识的主要源泉之一”的是（分数：2.00）A.凯洛夫.教育学B.布鲁纳.教育过程C.赞科夫.教学与发展D.苏霍姆林斯基.个性全面发展的教育问题24.在德国，主张“初等师范学校教师由师范学院来培养，中等学校教师由四年制大学来培养，担任中等学校的教师需经学业考试合格方能获得见习教师的资格，见习两年后，经专业考试合格者担任助理教师，以后再经正式任命才能成为任期终身的中学教师”的历史时期是（分数：2.00）A.一战前的帝国时期B.魏玛共和国时期C.纳粹时期D.“二战”后的重建时期二、辨析题(总题数：3，分数：6.00)25.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_26.颜
8、元主张培养“实德实才”。（分数：2.00）_27.1922 年学制总体框架沿用至今。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：1，分数：2.00)28.简述美国的国防教育法的内容。（分数：2.00）_考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷 32 答案解析(总分：56.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.礼记.王制所记载的“春秋教以礼乐，冬夏教以诗书”，实施这一教学内容的是西周时期的（分数：2.00）A.小学B.大学 C.乡学D.社学解析：解析：本题考查的
9、是西周时期大学学习的季节性和计划性。书、数是基础知识和基本技能，是小艺，在小学完成。大学的学习内容则发生变化，加入了诗书。如礼记.王制所记载的“春秋教以礼乐，冬夏教以诗书”。因此，本题的答案为 B。3.荀子又将儒者加以分类，其中能使“以浅持博，以古持今，以一持万”的是（分数：2.00）A.俗儒B.雅儒 C.大儒D.硕儒解析：解析：本题考查的是苟子的“大儒”的教育目标。荀子将儒者分成三等：俗儒、雅儒、大儒。俗儒徒有儒者的外表，宽衣博带，对儒家经典仅仅是记诵，不知其用，且善于谄谀当权者，人格低下：雅儒能基本理解儒学的精神，言行合乎法度，讲原则，虽不能知类通达，但决不自欺欺人，能使“千乘之国安”；大
10、儒知类通达，“以浅持博，以古持今，以一持万”，从已知推测未知，能自如地处理新问题，能自如地治理好国家，是最理想的人才。在荀子看来，教育应当以培养大儒作为理想目标，因为大儒治国即使只凭借“百里之地”“久而后三年，天下为一。”因此，本题的答案为 B。4.被黄济等学者认为是我国第一部教育哲学著作的典籍是（分数：2.00）A.大学B.中庸 C.学记D.乐记解析：解析：本题考查的是中庸的思想。司马迁认为中庸是孔子之孙子思所作。中庸也是礼记中的一篇，共 33 章，主要阐述了先秦儒家人生哲学和修养问题，提出了“中庸之道”，与大学互为阐发。中庸相对于大学来说，更富于哲理意味，可以说是一篇教育哲学论文。也有学者
11、认为中庸是我国最早的教育哲学著作，如大陆的黄济、台湾的贾馥茗。因此，本题的答案为 B。5.以进士科三场考试的帖经、杂文、时务策为学习内容的学习机构是（分数：2.00）A.律学B.书学C.算学D.广文馆 解析：解析：本题考查的是唐代的教学制度。国子学、太学、四门学从学习的课程内容来看是儒家经典。律学，以唐律令为专业，格式法例也兼习之。书学，以学习石经说文字林为专业，余字书也兼习之。算学以算经为专业。广文馆，以进士科三场考试的帖经、杂文、时务策为学习内容。因此，本题的答案为 D。6.在学校中设经义斋和治事斋的人物是（分数：2.00）A.蔡京B.范仲淹C.王安石D.胡瑗 解析：解析：本题考查的是胡瑗
12、的分斋教学法。“苏湖教法”(又称“分斋教学法”)为宋代学者胡瑗所创。胡瑗(993-1059)为宋代学术开创者之一。胡瑗在苏州、湖州两地进行教学时，一改当时崇尚辞赋的学风，而重经义及时务。在学校中设经义斋和治事斋，根据学生专长和爱好分斋而教。经义斋选择“心性疏通，有器局，可任大事者”学习六经，治事斋学习治兵、治民、水利、算数等，使学生各择一专业再兼学一专业。因此，本题的答案为 D。7.“读书始读，未知有疑。其次则渐渐有疑。中则节节是疑。过了一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”体现的是“朱子读书法”中的（分数：2.00）A.循序渐进B.熟读精思 C.虚心涵泳D.切己体察解析：解析
13、：本题考查的是朱子读书法。“朱子读书法”包括循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。熟读静思包括熟读、精思两部分。题目的内容体现的是“精思”。因此，本题的答案为 B。8.下列选项中，为我国近代最早的官办西医学堂的是（分数：2.00）A.天津医学堂 B.北洋水师C.福建船政学堂D.湖北武备学堂解析：解析：本题考查的是洋务学堂。在洋务学堂中，我国近代最早的官办西医学堂是天津医学堂，而北洋水师、福建船政学堂，湖北武备学堂都是洋务学堂的军事技术方面的学校。因此，本题的答案为 A。9.康有为设计了一套前后衔接的完整的教育体系。如果有学者想具体了解康有为的这一思想，他应该去阅读的著作是
14、（分数：2.00）A.大同书 B.新学伪经考C.孔子改制考D.变法通议解析：解析：本题考查的是康有为的维新思想。康有为的著作有新学伪经考孔子改制考大同书。康有为的有关前后衔接的完整的教育体系的思想具体体现在大同书中。因此，本题的答案为 A。10.1912 年-1913 年，中华民国教育部先后颁布了小学校教则及课程表中学校令师范学校课程标准高等师范学校课程标准。这些课程标准的特点不包括（分数：2.00）A.废止了癸卯学制中的“读经讲经科”B.对传统文化采取了批判继承的态度，如小学的修身课、中学的修身课都强调“本国道德之特色”C.提高了唱歌、图画、手工、农业等课程的地位D.对传统文化采取了批判的态
15、度 解析：解析：本题考查的是民国初年的一系列的课程标准的特点。各级各类学校课程标准的特点有：(1)废止了癸卯学制中的“读经讲经科”课。(2)对中国传统文化也采取了批判继承的态度，如小学修身课突出孝悌、亲爱、信实、义勇、恭敬、勤俭等传统德目，中学修身课要求注意“本国道德之特色”，大学文科中的文学、历史、哲学各门都注意对中国传统文、史、哲的教授研究与发扬。(3)提高了唱歌、图画、手工、农业等课程的地位。因此，本题的答案为 D。11.1923 年，余家菊、李璜合著的国家主义的教育出版。这一著作标志着一种教育思潮的重振，并引起全国教育界的关注和讨论。这一教育思潮是（分数：2.00）A.职业教育思潮B.
16、实用主义教育思潮C.国家教育思潮 D.平民教育思潮解析：解析：本题考查的是国家主义教育思潮。国家主义教育思潮的标志性事件有：(1)1923 年，曾琦、李璜在法国成立“国家主义青年团”(即中国青年党)，开始组织宣传国家主义。(2)1923 年，余家菊、李璜合著的国家主义的教育出版。这本书标志着国家主义教育思潮的重振，并引起全国教育界的关注和讨论。因此，本题的答案为 C。12.国民政府对高中学生实施的军事训练始于（分数：2.00）A.1912 年B.1922 年C.1929 年 D.1937 年解析：解析：本题考查的是国民政府时期的高中以上学生的军训。国民政府对高中学生实施军事训练始于1929 年
17、。1929 年，国民政府规定“凡大学、高级中学及专门学校、大学预科并其他高等以上学校，除女生外均应以军事教育为必修科目。”因此，本题的答案为 C。13.下列选项中，是杨贤江青年教育思想的核心的是（分数：2.00）A.指导青年梳理正确的人生观 B.教育要谋求素质的全面发展C.教育要指导学生过正常、全面的生活D.指导学生的在校生活、校外生活解析：解析：本题考查的是杨贤江的“全人生指导”理论。杨贤江的“全人生指导”思想是以“革命的人生观”为核心的。具体内容包括以下几方面：(1)指导青年树立正确的人生观。(2)教育要谋求素质的全面发展。(3)教育要指导学生过正常而全面的生活。(4)不仅指导学生的在校生
18、活，也要指导学生的校外生活。因此，本题的答案为 A。14.下列选项中，不是陶行知的教育活动的是（分数：2.00）A.和晏阳初等人倡议成立了“中华平民教育促进会”B.创办了晓庄学校C.倡导“科学下嫁”活动D.创办了我国最早的幼儿教育实验中心鼓楼幼稚园 解析：解析：本题考查的是陶行知。我国最早的幼儿教育实验中心鼓楼幼稚园的创办者是陈鹤琴。因此，本题的答案为 D。15.与其他国家相比，这个国家的教育制度比较完善，包括了宫廷学校、僧侣学校、职官学校和文士学校。这个国家是（分数：2.00）A.巴比伦B.古印度C.古埃及 D.古希腊解析：解析：本题考查的是古埃及的教育。与其他国家的教育相比，古埃及的教育比
19、较发达，教育制度也比较完善，出现了宫廷学校、僧侣学校、职官学校和文士学校。在教育内容上，各类型学校侧重点不同，如僧侣学校重视科学教育；职官学校重视普通文化教育和专门职业教育；文士学校重视书写、计算、律令、数学、天文、地理等。在教学方法上，古埃及的教育业重视灌输和体罚。因此，本题的答案为 C。16.下列选项不属于教会学校的是（分数：2.00）A.修道院学校B.主教学校C.教区学校D.城市学校 解析：解析：本题考查的是基督教的教育机构。基督教的学校教育有初等教义学校、教理学校和教会学校，其中教会学校又有修道院学校、主教学校和教区学校三种类型。城市学校是中世纪世俗教育的类型之一。中世纪的世俗教育还包
20、括宫廷教育、骑士教育、行会、城市教育和中世纪的大学教育。因此，本题的答案为 D。17.在北欧的人文主义教育家中，创办了“百科全书式的知行合一的教育”的人物是（分数：2.00）A.伊拉斯谟B.莫尔C.拉伯雷 D.蒙田解析：解析：本题考查的是西欧的人文主义教育家。西欧的文艺复兴运动首先在尼德兰开始。西欧早期的人文主义教育实践对西欧的教育理论产生了重要影响，西欧出现了许多杰出的人文主义教育家，荷兰的人文主义伊拉斯谟、英国的人文主义者托马斯.莫尔、法国的人文主义者拉伯雷和蒙田。其中，伊拉斯谟被称为“欧洲的导师”；莫尔是“乌托邦的提出者”；拉伯雷创办了“百科全书式的知行合一的教育”；蒙田创办了“注重实行
21、的教育”。因此，本题的答案为 C。18.反对大学进行实用性学科的教学与研究，主张坚持纯粹的科学教育的学校中不包括（分数：2.00）A.柏林大学B.波恩大学C.慕尼黑大学D.哈勒大学 解析：解析：本题考查的是德国近代的高等教育。哈勒大学和哥廷根大学被认为是德国大学复兴过程中的主要承担者和体现者。柏林大学、波恩大学、慕尼黑大学坚持纯粹的科学教育，反对大学进行实用性学科的教学与研究。因此，本题的答案为 D。19.卢梭把儿童教育划分为四个阶段，其中以道德教育为主的是（分数：2.00）A.婴孩期B.儿童期C.少年期D.青年期 解析：解析：卢梭猛烈抨击封建教育。他指出，封建教育不顾儿童天性发展、抹杀儿童天
22、性与成人的区别，以致不根据儿童特点施教，硬将对成人适用的教育强加于儿童，使儿童成为教育的牺牲品。因此，他把儿童的发展和教育划分为以下四个阶段，主张根据每个阶段儿童的年龄和心理发展特点进行教育。(1)婴孩期(出生2 岁)。这一时期教育以身体的养护和锻炼为主。(2)儿童期(212 岁)。这一时期是“理性的睡眠时期”，以感觉教育为主要教育内容。另外，仍应继续培养受教育者的健康身体。他认为“真正的老师是经验和感觉”。(3)少年期。(1215 岁)这一时期是进行智育和劳动教育的时期。卢梭主张，以知识教育为主的青年期应学习自然科学知识，而以道德教育为主的青春期应以社会科学为主。他比较轻视书本知识的学习。在
23、他看来，问题不在于学到的是什么样的知识，而在于他所学的知识要有用处。卢梭非常注重劳动，认为劳动不仅可以学到技术，而且可以锻炼身体。通过智育和劳动教育，爱弥儿将会成为一个手脑并用的人。(4)青年期(1520 岁)。这一时期以道德教育为主，其中有宗教信仰的养成。卢梭认为，道德教育的任务在于培养善良的感情、良好的意志和判断能力。因此，本题的答案为 D。20.下列人物中提出了国民义务教育思想的是（分数：2.00）A.马丁.路德 B.托马斯.莫尔C.加尔文D.蒙田解析：解析：本题考查的是路德派新教的教育主张与教育实践。马丁.路德是欧洲宗教教育改革运动的发起者，新教路德宗的创始人。马丁.路德将宗教平等的理
24、念转化为教育平等的理念，路德用宗教的语言表达了普及义务教育的思想。马丁.路德的国民教育思想中强调国家在普及义务教育中的责任，并主张建立公共教育制度。因此，本题的答案为 A。21.下列关于新教育发展时期的说法错误的是（分数：2.00）A.新教育联谊会的建立B.新时代教育杂志的创办C.教育理论从儿童中心转向社会中心D.代表人物是罗素 解析：解析：本题考查的是新教育运动的形成和发展。1914-1944 年是新教育运动的发展时期。1914 年，一批蒙台梭利学派的新教育家在英国举行会议，共同讨论新教育的理论。此后，他们每年开一次年会，并提出建立一个国际新教育团体的要求。1921 年，来自 40 个国家的
25、 100 多人在法国加莱举行了主题为“儿童创造性的自我表现”的讨论会。这个会议标志着新教育联谊会正式成立。新教育联谊会的宗旨是进一步促进世界各国新教育思想的交流和新教育的国际化，它为新教育的发展指明了方向，从而加快了世界各国教育现代化的进程。教育理论从儿童中心向社会中心的转变。代表人物为蒙台梭利、德可乐利、爱伦.凯、梅伊曼、拉伊等。因此，本题的答案为 D。22.确立了法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”三条办学原则的是（分数：2.00）A.郎之万一瓦隆教育改革方案B.教育改革法C.富尔法案 D.法国学校体制现代化建议解析：解析：1968 年，法国议会通过并颁布了高等教育方向指导法(又
26、称富尔法案)。这部法律的主要精神是确立了法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”三条办学原则。富尔法案是在戴高乐政府后期颁布的一部教育法，其理想是美好的，值得肯定。但在法国长期集权化管理教育的背景下实现新的三条原则是极端困难的。因此，本题的答案为 C。23.下列著作中“强调教学计划应授予学生基本知识，教学大纲应体现出教学的教育性、科学性、系统性和可接受性原则，教科书应是学生知识的主要源泉之一”的是（分数：2.00）A.凯洛夫.教育学 B.布鲁纳.教育过程C.赞科夫.教学与发展D.苏霍姆林斯基.个性全面发展的教育问题解析：解析：本题考查的是凯洛夫的教育学。教学论是凯洛夫教育学的最重要的组成
27、部分。在教学论中，凯洛夫阐释了教学过程本质、教学原则、教养和教学的内容、教学工作的组织形式与方法。其中，在教养和教学的内容部分，凯洛夫强调教养和教学的内容具体表现在教学计划、教学大纲和教科书中。其中，教学大纲在有系统的形式中包括一切构成教学科目内容的问题和题目的纲要，是教师的基本指导文件，必须体现教学的教育性、科学性、系统性、可接受性、理论与实际联系的原则等；教科书是学生知识的主要源泉之一。因此，本题的答案为 A。24.在德国，主张“初等师范学校教师由师范学院来培养，中等学校教师由四年制大学来培养，担任中等学校的教师需经学业考试合格方能获得见习教师的资格，见习两年后，经专业考试合格者担任助理教
28、师，以后再经正式任命才能成为任期终身的中学教师”的历史时期是（分数：2.00）A.一战前的帝国时期B.魏玛共和国时期 C.纳粹时期D.“二战”后的重建时期解析：解析：本题考查的是魏玛共和国时期的教育。魏玛共和国师范重视中小学教师的培养，规定师资训练一律采用高等教育形式。于是从 1924 年起，德国的初等学校教师由师范学院来培养；中等学校的教师由大学来培养，并需经过严格的见习和考试。因此，本题的答案是 B。二、辨析题(总题数：3，分数：6.00)25.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：26.颜元主张培养“实德实才”。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：正确。 颜元
29、认为传统教育有三大祸害，即毁坏人才、灭绝圣学和败坏社会风气，因此，主张培养“实德实才”的人才。教育要培养那种积极改造社会和建设社会的人，即教育要培养实用的人才，主要有两类：第一类是“经世”的人才，即各级政府的管理人员，既要懂治国之术，也要了解社会现实，能够为国家为老百姓办实事的封建官吏，但在才能和道德上都应该有较高的要求，即“实才实德”。第二类人才是“百职”人才，就是各种各样的专业人才，能工巧匠。因此，命题正确。)解析：解析：本题考查的是考生对颜元的教育思想的掌握情况。颜元是清初著名的思想家、教育家。颜元一生主要从事教育活动，晚年曾受聘主讲漳南书院，培养了众多学生，形成了著名的“颜李学派”。他
30、深刻批判传统教育，尤其是宋明理学教育，竭力提倡“实文、实行、实体、实用”的教育，创立了以“实”为特征的教育理论体系。颜元的教育思想在当时独放异彩，对我国近代教育也曾产生一定的影响。27.1922 年学制总体框架沿用至今。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：正确。 1922 年学制采用了美国的“六三三制”，是中国近代学制改革由日本转向美国寻求借鉴的标志。虽有模仿和抄袭的痕迹，但从学制的制定过程来看，确实也经过长期酝酿和广泛讨论，在一定程度上汇总了教育界的智慧和经验，考虑到了我国民族工业发展对教育的要求，也考虑到了学龄儿童的身心发展特点和年龄分期问题 6 学制比较彻底地摆脱了封建传统教育思想
31、的束缚，重视基础的、民众的教育。学制比较简明，又有充分的灵活性。因此，这个学制后来除了在某些方面有所改动外，它的总体框架一直延续至今。1922 年学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，也标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。因此，命题提法正确。)解析：解析：本题考查的是考生对 1922 年学制的意义的掌握情况。1922 年学校系统改革案颁布，“1922年学制”又称“壬成学制”。为了有别于“壬子癸丑学制”，也称“新学制”。该学制采用的是美国式的六三三分段标准，故称“六三三制”。这是中国近代史上实施时间最长，影响最大的一个学制。三、简答题(总题数：1，分数：2.00)28.简
32、述美国的国防教育法的内容。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：1958 年美国颁布了国防教育法。该法规定了联邦政府对教育事业拨款资助的有关事项，其基本精神是要求重视科技教育，以提高教育水平，加速培养人才，并为此提出了许多重要的“紧急措施”：加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学。为提高教学水平，要求大力更新教学内容，设置实验室、视听设备、计算机等现代教学手段，充实教学参考资料，加强外语教学中心，提高师资的质量。加强职业技术教育。强调“天才教育”。增拨大量的教育经费，以便加强普通学校的“新三艺”教学。资助高等学校提高教学和科研水平。发放大学生学习贷款，建立“国防奖学金”，以鼓励清寒子弟努力学习和优秀学生从事科学研究。)解析：解析：本题考查的是考生对国防教育法的理解和掌握情况。自 20 世纪 50 年代起，美国社会各界对美国教育问题的批评越来越多，批评的焦点是美国教育质量差。1957 年苏联卫星上天后，美国朝野极为震惊，改革教育的呼声更加高涨。国防教育法的颁布和实施，对美国 20 世纪 50 年代末至 60 年代教育发展产生了重大影响。
