1、叶子上的小血管,（三）教学环境分析基于以上分析，选择在计算机（网络）教室环境下进行教学。,教学目标,教学分析,教学内容分析 ： 本课属于“造型.表现”领域，大自然里的叶子种类繁多，形状各异，色彩丰富，是很好的学习媒材。教师引导学生观察身边熟悉而又肌理明显的叶子，了解叶子的生长过程，观察它的形状，叶脉，纹理等，运用不同的线条描绘叶子上的小“血管”，体验叶子带来的美感，形成自己独特的画面效果，培养学生仔细观察和造型的能力。,教学对象分析：学生对于树叶并不陌生，但缺少细致观察。,教学环境分析 ：多媒体教室环境 。,（三）教学环境分析基于以上分析，选择在计算机（网络）教室环境下进行教学。,教学目标,教
2、学目标,（一）学生挑选喜欢的叶子，通过观察，欣赏，了解叶子的基本结构，感知其形状，色彩和纹理的美感。,（二）学习用写生的方法，运用不同的线条表现叶子上的小“血管”的美，大胆自由的创作，外化自己对叶子的发现与感知。,（三）培养学生细致观察，耐心作画的画画习惯，能从一片树叶的生长，联系到自己，乃至人类的生命更替。,教学重难点,教学重点：感知树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状，叶脉和纹理。,教学难点：学生在观察的基础上，内化为独特的美术语言，感受创作体验。,教学流程图,情境导入,巩固拓展,评价反馈,问题探究，交流点拨,汇报结果,多种叶脉,作业要求,一、情境导入1、老师手里拿的是什么？（一片叶
3、子 ） 2、学生回答是树叶，让学生观察自己收集的叶子，看看叶子有什么形状的？什么颜色的？学生回答：叶子有心形的，卵形的，手掌形的，椭圆形的，长条形的，扇形的等等。叶子有绿色的，红色的，黄色的等。（随季节变换，叶子颜色也会改变） 教师放ppt,小结叶子形状各异，色彩丰富。即使同一棵树上的叶子，远远看去形状一样，但是仔细观察，没有两片叶子是完全一样的。,二问题探究，交流点拨 1.摸一摸，看一看 学生汇报：正面光滑，背面粗糙，有的还有细小的绒毛，叶片上，你还看到了什么？一些线。你知道人们把他们叫做什么？（叶脉） 师小结：叶子上的这些纤细的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。今天我
4、们就一起来学习叶子上的小血管师板书课题。,2.感知、表现叶脉的生长规律。 （一）认识网状的叶脉 1）、大屏幕展示：叶脉的标本，师引导学生观察这些叶脉线的特点。师随机板书：多、密、长、短、粗、细、分叉、交叉 课件介绍主脉、支脉、次支脉。 请仔细看看自己收集来的叶子上的叶脉，他们的形状完全一样吗？它的叶脉和屏幕上那张叶脉形状完全一样吗？得出：相同形状的叶子，它们的叶脉肯定是不完全一样的。 ）、尝试用线条表现叶脉的生长规律 、你们能用线条画出叶脉的美吗？学生边画师边提示叶脉的特征，启发学生思考：如何能画出它们的粗细变化呢？ 请23名学生到黑板上画，其余学生在下面画。 3）、师生点评小结，强调画一定要
5、画出事物的特征。 粗的叶脉和细的叶脉又是怎样表现的呢？学生归纳小结：a双线勾画b描边加粗。 次支脉的生长的方向从主脉向叶尖、叶边的方向生长，并越来越细，师帮助修改，强调画到叶边，叶尖。 师帮助添画次支脉，老师经常说有的同学画面太空，缺少细节，什么是细节，把这些纤细的支脉画出来，这片叶子就有了细节了，强调细节产生美，使画面更生动，富有节奏感。 学生修改作品、添加细节。,（二）认识平行状的叶脉，欣赏各种形状的叶子和叶脉，感受叶脉的神奇魅力,3.创设情境，引导想象，产生情感上的共鸣 与大师和小朋友的作品 “对话”，感受线的艺术魅力，激发想象力，创造力 （一）刚才我们运用了写实的手法画了真实的叶脉，然
6、而我们在日常的绘画中更多地运用了想象、添加的方法使画面更精彩。请欣赏大师与小朋友的作品，课件出示： 师引导欣赏：看似复杂的图形其实都是由简单的图形和一些变化的线条添加、组合而成的，其实只要我们稍微动一下脑筋，也能做得更好。 欣赏了这些画，如果让你再画小血管，你有什么新的想法？学生交流。,巩固拓展 实践创作，学会关心他人，形成合作精神 作业要求： 1、用写实或想象（用多种线条组合、添加）的方法画出最美的那片叶子。 2、把画好的叶子,沿着叶子边缘用剪刀把它剪下来贴到黑板的树上,让 “幸运树”更加茂盛。,在评价中升华、提升。 1、学生自评，互评，从小血管的造型，从想象、创造力、从叶子的整体摆布来评价。 2、师点评，小结：希望长着这么多茂盛而美丽叶子的幸运树带着我们的祝福，给人们带来幸运，带来美好的一切。也希望我们的同学将我们的爱心能够一直一直的延传下去，我们的世界将会更美好！,
