四川省宜宾市一中2017_2018学年高中生物下学期第8周伴性遗传教学设计.doc

1、1伴性遗传课题名称 第二章 第 3 节 伴性遗传科 目 生物 年 级 适用班级 必修 2 第二章 第 3 节 教学时间 2 课时一、教学目标知识目标： （1）理解并识记伴性遗传的概念；（2）能够独立解析人类红绿色盲的遗传过程及特点；（3）能对比分析同型雌性和异型雌性两种生物在遗传过程中的特点。能力目标：能识别和分析遗传图谱。情感目标：正视人类遗传疾病，通过学习了解人类遗传病的病因和治疗过程，正视并关爱遗传病人。二、教学重难点重点 伴 X 隐性、显性遗传过程及特点；难点 人类遗传图谱的分析；三、教学过程 预设环节名称学习内容教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图 教师反思环节 1抗维生素 D

2、佝偻病1.抛出问题：既然伴 X 染色体的隐形性状遗传规律是如此，那么伴 X 染色体的显性遗传规律又是如何呢？2.女性患者与男性正常、女性患者与男性患者、女性患者与男性正常、女性正常与男性患者婚配结果解释，并从中归纳出伴 X 显性遗传的特点；3.补充伴 Y 遗传及其特点阅读课本 P36做笔记培养学生的自学能力环节 2 伴性遗传在生1.性别决定的方式有哪几种？2.伴性遗传在生活实践中的作用有哪些？阅读教材 P37回答问题培养学生自己看书，归纳总2活实践中的作用3.举例：芦花鸡，怎样才能多养母鸡，多得鸡蛋；应用所知识指导人类优生优育；结的能力学以致用环节 3回顾知识点、做练习1.总结伴性遗传的知识点2.学生动手做练习动手做练习培养学生的解题能力环节 4能力提升 图示不同遗传病的遗传图谱，让学生逐个分析课后反思：遗传图谱的分析仅有三种有迹可循，更多的只能是先预设，再分析。