1、1第三节 社会行为【学习目标】1.描述动物群体中信息交流的意义。2.培养运用已有知识经验提出问题、解决问题的能力。3.认同群体的力量大于个体,成功的科学探究需要探索精神。4.初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。【学习重点】1.信息交流的意义。 2.提出问题并进行探究。【学习难点】：探究蚂蚁的通讯。引入新课课前让大家观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程，这些动物取食行为都相同吗？ 其中哪些是群体生活的动物？把你的观察结果说一说。像蚂蚁这样的小动物过着群体生活，群体生活的动物具有一系列的社会行为。这样的动物还有 、 、 、_等。但并不是所有群体生活的动物都有社会行为。怎样判断一种动物是否具备社会
2、行为呢？下面我们以白蚁为例探究动物社会行为的特征。合作探究认真阅读课本 p54-56 页内容，完成下列各题 ，并在书上勾画下来1.(1)白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？ 蚁后， ； 蚁王， ； 工蚁， ；兵蚁 ， 。(2)在狒狒的群体中哪一个是首领?推测：为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？2.总结社会行为的特征： 3.探究群体中的信息交流的方式 (1)讨论：群体中不同个体之间实现分工合作的条件是什么？2(2)黑长尾猴发现不同敌害时叫声相同吗？ 听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的反应？黑长尾猴结群生活有什么好处？(3)讨论：根据你的经验，动物群体中个体间进行信息交流都有哪些方式
3、？(4)群体中的社会行为的意义是什么？4.探究蚂蚁的通讯认真阅读课本 p56 页探究内容，完成下列各题(1)提出问题： (2)作出假设：蚂蚁是靠 传递信息的。(3)拟定计划，进行探究提示： 饲养蚂蚁时应注意些什么？ 观察蚂蚁取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪个效果好？ 能不能用其它的一些物体代替石头？(4)根据观察记录，分析得出结论。(5)表达交流 达标检测：1.在狒狒的群体中等级的排列次序是据 、 、 和 的不同。2.在动物群体中进行信息交流时可以通过动物的 、 和 传递信息。3.为让一只刚出生不久便失去“母亲”的小猪活下来，让另一只正在哺乳的母猪喂养，往往先在该小猪身上抹上这头母猪的尿，否则
4、母猪不会喂养它，这实际上是动物之间的一种 ，尿起了 的作用，从获得途径来看该母猪的种行为属于 。34.下列具有社会行为的有（ ）A. 在同一片森林筑巢的喜鹊 B. 个体户在河边养的一群鸭C. 一群南飞的大雁 D. 一块稻田里的所有青蛙5.下列关于狒狒群体中的首领的描述，不正确的一项是（ ）A. 在群体内部是“常胜冠军”优先享有食物、配偶和选择筑巢场地B. 其它成员对它表示顺从，对它的攻击不反抗C. 对群体不承担任何责任 D. 在群体中是个体最大、力量最强、最凶猛的6.下列几种动物的行为中不能起到同种个体之间交流信息作用的是（ ）A. 蜜蜂的舞蹈动作 B.蜂王释放的特殊分泌物C. 鸟类的各种鸣叫
5、声 D.乌贼受到威胁时释放墨汁7.在一群猴组成的等级社会中，存在着优势个体，如果出现猴 A 优于猴 B，猴 C 优于猴 A，猴 B 优于猴 D，则优先获得食物和配偶的应该是 A.猴 A B.猴 B C.猴 C D.猴 D 8.下列这些动物的行为中，都能起到同种个体之间交流信息作用的一组是（ ）雌蚕蛾释放性外激素 鸟类的各种鸣叫声 蚂蚁相互碰触角乌贼受到威胁时释放墨汁 遇到猎豹追捕，瞪羚会急转弯 狗一路走一路撒尿A. B. C. D.。9.传说当年项羽和刘邦决战，兵败行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。想一想：刘邦手下的军师是怎样使蚂蚁聚在一起，并围成这五个字的
