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    九年级语文上册第六单元22《唐诗两首》茅屋为秋风所破歌练习题鄂教版.doc

    • 资源ID:1163781       资源大小:636.50KB        全文页数:8页
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    九年级语文上册第六单元22《唐诗两首》茅屋为秋风所破歌练习题鄂教版.doc

    1、1茅屋为秋风所破歌1 【读准字音】 给下列加点字注音。三重茅( ) 挂罥( )塘坳( ) 布衾( )庇护( ) 突兀( )倚杖( ) 俄顷( )广厦( ) 口燥( )2 【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。(1)八 月 秋 高 风 怒 号(2)公 然 抱 茅 入 竹 去(3)秋 天 漠 漠 向 昏 黑(4)安 得 广 厦 千 万 间一词多义(1)安 安 得 广 厦 千 万 间 ( 哪 里 )风 雨 不 动 安 如 山 ( 安 稳 ) )(2)向 秋 天 漠 漠 向 昏 黑 ( 接 近 )便 扶 向 路 ( 旧 的 , 原 来 的 ) )古今异义(1)秋天漠漠向昏黑(古义:秋季的天空。今义:秋

    2、季)(2)卷我屋上三重茅(古义:表示多数。今义:二加一后所得的数目)词类活用风雨不动安如山(名词用作动词,被风吹,被雨淋)特殊句式(1)倒装句安得广厦千万间。(定语后置,正常语序应为“安得千万间广厦”)(2)被动句茅屋为秋风所破歌。(被动句, “为所”表被动)3 茅屋为秋风所破歌中作者由_这件事,联想到风雨中千千万万居无定所的穷苦百姓,表现了诗人_、_的博大胸怀和崇高理想。24下列对本诗的理解不正确的一项是( )A全诗通过对屋破漏雨情节的描写,反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的美好愿望。B语言朴实准确、形象生动,并带有很强的感情色彩,是这首诗的一大特色。C全诗将记叙、描写、抒情三者

    3、融为一体,用忧国忧民这条感情线索把它们交织在一起,意境深远。D这首诗属于古诗中的近体诗。5漫漫长夜,杜甫无法入眠,他在想“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山” 。结合全诗内容,说说杜甫是一个什么样的诗人。 6诗人说:“南村群童欺我老无力。 ”杜甫写此诗时只有 49 岁,为什么用一个“老”字?是否用得不准确? 7.怎样看待杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想?3阅读茅屋为秋风所破歌 ,回答问题。8 “茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 ”这几句诗运用的表达方式是_,句中“飞” “渡” “洒” “挂罥” “飘转”这几个动词,写出了狂风对茅屋的_。9这首

    4、诗表达了诗人怎样的思想感情?考点聚焦分析诗歌的主旨考点解读:对古代诗歌的鉴赏有两个要求,一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;二是评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。由此看来,古代诗歌鉴赏的考点即形象、语言、表达技巧和思想感情(主旨),而思想感情(主旨)又是诗词的“灵魂” ,所以对诗歌思想感情的考查,往往在试题中占有很大比重,并且对形象、语言、表达技巧的考查,都可以牵涉或落脚到对思想感情的考查。从这个意义上说,如要把握好一首诗歌的思想感情(主旨),那么在古代诗词鉴赏这个专题中,就可以获得一个不错的分数。答题思路:分析、解答主旨题往往需要关注以下几个方面:涉及的文化常识、生活常识、历史典故

    5、、神话传说和自然现象;某一诗句的大意或内涵;诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等;时代背景、社会现实等。,答题模式:这首诗(词)写了,抒发了作者的情感,寄寓了作者的思想。10除了这首诗外,你还知道哪些诗人留下了“忧国忧民”的名句?试写出两句。4课时作业茅屋为秋风所破歌1下列加点字的注音有误的一项是( )A怒号(ho) 挂罥(jun) 塘坳(o)B布衾(qn) 庇护(b) 突兀(w)C恶卧() 倚杖(y) 俄顷()D断绝(ju) 茅屋(mo) 三重茅(zhn)2解释下列加点的词。(1)卷我屋上三重茅_(2)高者挂罥长林梢_(3)忍能对面为盗贼_(4)俄顷风定云墨色_(5)秋天漠漠向昏黑

    6、_(6)安得广厦千万间_3用“/”划分下面句子的朗读节奏。何 时 眼 前 突 兀 见 此 屋,吾 庐 独 破 受 冻 死 亦 足4下列各组加点词的含义相同的一项是( )A八月秋高风怒号 高者挂罥长林梢B秋天漠漠向昏黑 狼不敢前,眈眈相向C自经丧乱少睡眠 自李唐来D安得广厦千万间 风雨不动安如山5判断下面的句子所运用的修辞手法。5(1)高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。( )(2)床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。( )6根据要求,完成题目。小瓯在温州江心屿看到一处石头上的题字,很喜欢,便拍下照片(见图 1)与家人分享。请你以小瓯的身份,参考图 2,从下面选项中选择一位亲人向他(她)介绍。A爷爷B上

    7、小学的妹妹要求:根据选择的对象,得体、清晰地介绍;至少包含内容、字体特点两方面;正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;120 字左右;不得出现真实的校名、人名等。阅读下面的古诗,回答问题。登 高 唐 杜 甫风急天高猿啸哀,渚 清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年 多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。6注 这首诗写于安史之乱后的夔州。渚:水中的小洲。百年:犹言一生。7阅读中间两联,完成题目。(4 分)(1)发挥想象,用生动的语言描绘第二联所展示的画面。(2)第三联从多个方面写出了诗人的悲苦,请简要说出其中的两种。8最后一联抒发的情感与茅屋为秋风所破歌相似

    8、,但抒情方式不同,请加以分析。(4 分) 1.chng jun o qn b w y qng sh zo72(1)八月/秋高/风怒号(2)公然/抱茅/入竹去(3)秋天/漠漠/向昏黑(4)安得/广厦/千万间3茅屋被秋风吹破 推己及人 忧国忧民4解析 D 这首诗是古体诗。5杜甫是一个忧国忧民的诗人。他在诗中不只是写自己的不幸,而且推己及人,想到在这风雨之夜,普天之下还有很多人像他一样处于困苦的境地。这正是诗人的伟大之处。6 “老”字体现的是诗人的心情,能够表现出诗人经受战乱之苦,未老先衰,心力交瘁的状态,所以用得准确。7杜甫生长在一个官僚地主家庭,儒家的仁爱思想对他的影响非常大,使他从小就立下“致

    9、君尧舜上,再使风俗淳”的政治理想。由于仕途不顺,生计窘迫,他有更多的机会接近下层人民,关心民生疾苦,从而写出了“朱门酒肉臭,路有冻死骨”这样的悲愤之语,以及兵车行 、 “三吏” “三别”这些反映社会现实的诗篇。他晚年客居成都,靠朋友接济为生,但忧国忧民之心不减。他因“茅屋为秋风所破”一事感叹的不只是身世之悲,更有忧国忧民的博爱情怀。杜甫的感情是真挚的,是不容置疑的。8描写 肆虐9这首诗叙写了秋风破屋,群童抱茅,屋漏雨如注,诗人长夜难眠的情景,表露出诗人宁愿“吾庐独破” ,受冻致死,也要得到“广厦千万间” ,使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想,表达了诗人推己及人、关心人民疾苦、忧国忧民的感

    10、情。10示例:长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。(屈原离骚)捐躯赴国难,视死忽如归。(曹植白马篇)【作业】1解析 D “重”应读“chn” 。2(1)多层茅草。(2)挂着,挂住。(3)狠心如此。(4)一会儿。(5)阴沉迷蒙的样子。(6)哪里能得到。3何时/眼前/突兀/见此屋,吾庐独破/受冻/死亦足4解析 C A 项,两个“高”分别为“深” “上下距离大”的意思;B 项,两个“向”分别为“接近” “朝向,面对”的意思;D 项,两个“安”分别为“哪里” “安稳”的意思。C 项的两个“自”意思相同,都解释为“自从” 。85(1)对偶 (2)比喻6示例一:爷爷,今天我在江心屿看到一处石头上的题字,是启功先

    11、生的笔墨,您看,上面有“诗之岛”三个大字、落款和一个印章。 “诗之岛”是用行书写的,三个字竖着排列,字的大小不一,笔画有粗有细,结构疏密得体,整体看来修长清秀,舒展流动,古韵悠长。您是不是和我一样喜欢呢?示例二:妹妹,这是江心屿一处石头上的题字,右边竖着写的三个大字是“诗之岛” ,这三个字是行书,笔画有粗有细,笔画之间有点勾连。你再看,左下方有“启功题”三个小字和一个印章,告诉我们这三个大字是启功先生写的。他写得真好,下次带你去看看。7(1)示例:落叶飘零,无边无际,纷纷扬扬,萧萧而下;奔流不尽的长江,汹涌澎湃,滚滚而来。(2)客居他乡;离家万里;多病缠身;孤独登高;漂泊无依。8解析 本诗和茅屋为秋风所破歌所抒发的情感相同,但方式有别,本诗借“繁霜鬓” “停浊酒杯”的描写,间接表现了自己的愤懑之情;茅屋为秋风所破歌则情溢于外,直接抒发忧国忧民的情怀。答案 都抒发了诗人忧国忧民的情怀。前者间接抒情,委婉含蓄;后者则直抒胸臆,情感外露。


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