1、122 金 子金子讲的是彼得弗雷特在淘金无望、准备离去时,发现雨后土地上长出了小草,从中得到启发,便留下种花,终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动, 要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明,情节曲折,其中蕴含的道理比较深刻。1.运用已有的识字方法,学会“坑、附”等10个生字,正确认读课后第三题词语,联系上下文或借助想像理解“蜂拥而至”“美丽娇艳的鲜花”等词句的含义。2.正确、流利地朗读课文,按时间先后的顺序,运用合并法概括文章的主要内容;抓住“埋头苦干、几个月、翻遍、失望、不无骄傲”等词有感情地朗读彼得寻金的段落。3.抓住课文重点词语描述彼得寻金之旅的情感变化
2、。(希望失望绝望若有所悟实现。)4.熟读课文,明白“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里”的真正含义,懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动,想靠意外的收获是不现实的道理。5.能够结合具体事例,写出自己心情的变化。【重点】在品词析句中体会人物感情,领悟“金子”的含义,明白只有付出辛勤劳动才能获得财富的道理。2【难点】让学生在研读中找出含有“金子”一词的句子,在思辨中明白文中“真金”的含义及“金子”一词在文中的不同内涵。1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读等多种方式了解学生,尤其是写生字。2.在精读感悟环节,按时间先后的顺序,运用合并法概括文章的主要内容。3.能够结合具体事例
3、,写出自己心情的变化。【教师准备】本课的PPT课件。【学生准备】预习课文,熟读课文。2课时第 课时1.通过多种方法随文理解部分新词意思,并掌握一些解词的方法。2.能正确、流利地朗读课文。3.能抓住文中重点词语说说段意,并在此基础上整体感知课文大意,初步感受人物形象。4.能结合自己的体验提问,激发进一步探究的欲望,并培养学生的质疑能力。【重点】1.通过多种方法随文理解部分新词的意思,并掌握一些解词的方法。2.能抓住文中重点词语说说段意,并在此基础上整体感知课文大意,初步感受人物形象。【难点】3按时间先后的顺序,运用合并法概括文章的主要内容;抓住“埋头苦干、几个月、翻遍、失望、不无骄傲”等词,有感
4、情地朗读彼得寻金的段落。方法一导入新课,设疑促思。1.教师:同学们见过金子吗?说到金子你脑子中会有怎样的画面?会用哪些词语描述它?你认为金子代表了什么?PPT出示我们生活中的各种金子。2.看到这金灿灿的金子,着实让人喜爱,有了金子,就有了财富,拥有金子是成千上万人的梦想。今天,老师就带大家到课文中去找一找“金子”。让我们擦亮慧眼,一起走进课文!踏上寻金之路!板书课题:金子3.齐读课题,据题质疑。设计意图 通过简单的谈话让同学们交流对“金子”的认识,由此转入本课的主题。方法二由“梦想”这一话题导入新课。1.先由学生交流自己有什么梦想。接着引出:今天我们要学习的这篇课文里的主人公也有自己的梦想。通
5、过预习,你知道课文的主人公是谁?他的梦想是什么?(找金子)然后揭示课题:金子2.对课题进行初步感知:看到课题“金子”这两个字,你眼前仿佛看到了什么?设计意图 学生交流自己的梦想,而引出课文中主人公的梦想,让学生对课题有一个初步的了解,相信随着课文的学习,他们会对课题有更深刻的认识。4一、初读课文,感知故事大意。师:寻金路上设置了许多的关卡,需要我们勇敢地闯过去,出色地完成任务,才能找到“金子”。1.第一关:字词朗读关(1)出示生字词PPT出示:即将 谋生 唯一 装扮 几个月 挖坑 附近 买地 松软 几乎 冲刷分组出示词串:PPT出示:蜂拥而至 一无所获 扫兴离去 不甘心 默默挖掘 埋头苦干 倾
6、盆大雨 若有所悟 培育花苗 实现梦想 不无骄傲 找到真金指名读准字音,纠正读不准确的发音,尤其指导“软、实、刷、若”等翘舌音及多音字“兴、几”的读法。找生领读,最后齐读。交流其中不理解词语的意思。重点理解:蜂拥而至。师:同学们读“蜂拥而至”这个词,你仿佛看到了什么?生交流师:有些词语,本身就在描述一幅画面。我们在读的时候,要学会在脑海中想像着这个词所描绘的画面,这样才能把词读好,读得有感情。师:看到“倾盆大雨”,你脑海中浮现出了什么画面?你能用这个词说句话吗?指名生说(“埋头苦干、若有所悟”等词语放在文中理解。)师:这是一组发人深思的词语,我们再来读一读,读出情境,读出画面。(2)交流预习单,
7、组织学生 看看写得是否正确、规范。师重点指导“坑、彼、附、盆、钱”的写法。学生练写课后第二题,用钢笔描红。5(3)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。师巡视指导,纠正写字姿势。2.第二关:课文朗读关。师:拦路虎扫清了,接下来请同学们分节朗读课文。(教师选定七位学生分别朗读课文七个自然段。其他学生注意听有没有读错,及时纠错。)师:你最欣赏谁的朗读?说 出理由。(师生共同对这七个学生的朗读进行评价。)3.第三关:理清脉络、感知课文内容。师:同学们默读课文,思考:课文按什么顺序写的?先写了什么?又写了什么?最后写了什么?小组交流,汇报小结。第一部分:彼得在萨文河畔挖金子,苦干 了几个月,一无所获,
8、十分失望。第二部分:六个月后,彼得准备离开时,发现雨后的地上长出小草,他若有所悟,留下来培育花苗。第三部分 :五年后,彼得实现了理想,找到了“真金”。师:再次默读课文,思考:课文讲了一个怎样的故事?尽可能用刚才学过的词语来描述一下这个故事。学生交流后教师根据学生的回答将课文内容梳理归纳后出示:PPT出示:当彼得(听说萨文河畔有金子)时,他(也去淘金)。当彼得苦干几个月(一无所获)时,他(失望透顶,准备离开)。当彼得在雨后看到土地上长出绿茸茸的小草时(若有所悟),他(留了下来)。当彼得用自己的全部精力都用来(培养花苗)时,他(实现了梦想)。师小结:有时按照一定的先后顺序,把每一段的主要内容合起来
9、,变成简短又完整的话,这也是概括文章主要内容的一种方法。二、精读感悟,感知“梦想”。1.初识“金子”。师:彼得的梦想是什么?他找到金子了吗?文中哪一段告诉我们了。(出示最后一段。指读,说说你有什么疑问。)6预设:“真金”指什么?为什么他是“唯一”的?为什么说“他的金子就在这块土地里”?师指导读好“我是唯一找到真金的人!”及彼得自豪的心 情。2.课文“淘金”。师:让我们一起随作者去文中“淘金”吧。请边默读边找出文中含有“金子”一词的句子。读后交流(指名读句,在大屏幕上出示课文语段)(1)出示第一自然段:PPT出示:听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘金者便蜂拥而至 。他们在河床上挖出很多大坑,
10、希望找到金子,结果,绝大多数人一无所获,只好扫兴离去。师:这一段中有个词最能体现萨文河畔的热闹,你知道是哪个词?生:“蜂拥而至”。师:你仿佛看到了怎样的画面?(引导学生想像不同地方的人、不同种类的人、不同年龄的人都来到这里的情景)师:从中你感受到了什么?(引导学生明确淘金的人很多,来得很快)师:谁能读出这种“蜂拥而至”的感觉?(指导朗读)师:老师从你们 的朗读中感觉到萨文河畔真是热闹极了!这儿为什么会这么热闹呢?(指生说出大家都来挖金子的。)师:结果如何?生:一无所获,扫兴离去。师:给“扫兴”换一个意思相近的词。(生交流)师:满怀希望而来,却扫兴而归,你能把这段话中前后两种截然不同的感情读出来
11、吗?(练习朗读)7过渡:继续我们的“淘金之旅”,看看文中哪里还有“金子”。(2)学习第二、三自然段,初识彼得是个执着、勤劳的人。PPT出示:他埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没 有发现一丁点儿金子。师:请同学们认真地读读第二、三自然段,你觉得彼得是个什么样的人?(指导生交流,认识到彼得的肯吃苦、勤劳、有韧劲、坚持不懈)师:你是从哪些词句体会到他的特点的?你又看到了一幅怎样的画面?(指导把握重点词:不甘心、默默挖掘、埋头苦干 、几个月、几乎翻遍、整块土地)师:把你的体验用朗读 表达出来。(指导学生读出体验)师:他这 样做的结果如何呢?(没有发现一丁点儿金子、失望)师:是啊,事实却敲碎了他
12、的梦想,六个月后,他连买面包的钱都没有了。于是,他准备离开这儿,到别处去谋生。让我们一起来读这一段,读出彼得付出的辛劳和随之而来的深深的失望。(学生朗读)师:面对现实彼得将何去何从?请同学们课下继续熟读课文,我们下节课将继续共同探究,看看彼得到底有没有获得“真金”。一、用“ ”画出加点字的正确读音。 河畔(bn pn) 整个(zhn zhn)的确(de d) 即将(j j)松软(run yun) 冲刷(sh shu)二、先把词语补充完整,在选择正确的词语填空。蜂( )而至 扫( )离去埋头( )( ) ( )( )大雨1.听说能挖到金子,于是淘金者( ),结果一无所获,他们( )。82.虽然天下着( ),但是奋斗在河堤上的战士们仍然( ),在战士们的努力下, 终于战胜了洪水,保护了人民群众的财产。【参考答案】一、pn zhng d j run shu二、拥 兴 苦干 倾盆 1.蜂拥而至 扫兴离去 2.倾盆大雨 埋头苦干
