1、用天平测量物体的质量,第一课时,复习：,天平结构：,观察铭牌，你知道“称量”和“感量”是什么？,用天平测量固体质量的步骤：,1将天平放好，游码归“0”；调节天平平衡； 2被测物放左盘，砝码放右盘； 3砝码要由大到小逐步替换；用游码微调； 4物体质量等于砝码和游码的质量数相加； 5测量结束后，砝码放回砝码盒，游码归“0”；,问题探究 :,1. 通过改进测量方法减小实验误差 2. 学会用托盘天平测量液体的质量,实验目的：,2.用天平测液体的质量,天平和砝码、大头针若干、烧杯、水,1.用天平测微小物体的质量,实验器材：,实验一：怎样称出一枚大头针的质量,实验步骤：,调节天平； 用调好的天平测一枚大头
2、针的质量； 用天平测出100枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量； 用天平测出200枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量；,思考：哪一种测量的结果更精确？,总结：,测量一枚大头针的质量用“以多求少”的方法，根数越多，误差越小。这一测量方法可称之为“累积法”或“测多算少” 。,设计和填写表格是收集数据和处理数据的重要环节,思考：,将一段1cm长的棉线放在天平的左盘里，能称出它的质量吗？怎样才能测出这段棉线的质量？ 怎样称出一张邮票的质量？ 怎样能尽快知道一盒大头针的数量？说说你的方法。,实验二：用托盘天平测量水的质量,测量烧杯的质量m1,测量烧杯和水的总质量m2,烧杯中水的质量m=m2-m1
3、,总结：,量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，这就要先测容器的质量，即先测量空烧杯的质量，再测量烧杯和水的总质量，最后把总质量减去空烧杯的质量即为水的质量。,思考并讨论：,如果我们先测总质量，再将液体倒出后测量空烧杯的质量，最后再两者相减？这种方法可以吗？它对测量结果有影响吗？一架用久的天平，砝码严重磨损，若用这样的天平称量物体的质量，结果会怎样？怎样用这样的天平正确称量物体的质量？,用天平测物体的质量,第二课时,1.什么是物体的质量？ 2.它在国际单位制中的单位是什么？ 3.实验室里测量质量的仪器是什么？ 4.天平的正确使用方法是什么？注意 事项有哪些？,复习,活动一,测量一个回形针的
4、质量,思考,一个回形针放到天平上，质量测得出吗？ 为什么？,老师手中的这一个回形针有没有质量？如果有，大约是多少？,如果我想知道这一个回形针的质 量具体是多少？怎么办？,实验设计,如何才能测出一个回形针的质量？,实验方案比较,调节天平 用调好的天平测一个回形针的质量,调节天平 用天平测出100个回形针的总质量， 算出一个回形针的质量,调节天平 用天平测出100枚大头针的总质量， 算出一个回形针的质量,方案一,方案二,方案三,将一段1cm长的棉线放在天平的左盘里，能称出它的质量吗？怎样才能测出这段棉线的质量？,想一想：,怎样称出一张邮票的质量？,活动二,测量烧杯中水的质量,思考,怎样测量水的质量
5、？,用那种方法测可以使实验误差减小？,设计实验表格,测量烧杯的质量m1,测量烧杯和水的总质量m2,烧杯中水的质量m=m2-m1,问题思考与训练,1、用天平称一粒米的质量，下列方法 中相对比较简便而又正确的是 A先测出100粒米的质量，再通过计算求得 B把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量 C把一粒米放在天平盘里仔细测量 D把一粒米放在天平盘里，反复测量再求平均值,问题思考与训练,2、以下是“用天平测量水的质量”的实验步骤，合理的步骤顺序为把天平放在水平台上调节横梁的螺母，使横梁平衡在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡将空杯放在右盘里右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量把游码放在标尺的零刻度线处把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和水的总质量烧杯与水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯中水的质量,
