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    2018秋九年级语文上册第五单元诗词诵读《满江红》课件2鄂教版.ppt

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    2018秋九年级语文上册第五单元诗词诵读《满江红》课件2鄂教版.ppt

    1、满江红,岳飞怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切!靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭。驾长车,踏破贺兰山缺!壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙!,这是一首气壮山河、传诵千古的名篇。表现了作者大无畏的英雄气慨,洋溢着爱国主义激情。,作者介绍,秋瑾(18751907)1875年生于绍兴,自称鉴湖女侠,是我国近代杰出的民主主义革命家、妇女解放运动的先驱。,写作背景,1903年,秋瑾随入京做官的丈夫来到北京,看到被八国联军入侵的神州大地,看到满目疮痍的国土,看到腐败懦弱的晚清朝廷,她决心献身革命事业。而她

    2、的丈夫却依旧游手好闲,吃喝玩乐。她颇有一种“志不同,道不合”的感觉。 那年中秋,秋瑾和丈夫发生了激烈的争吵,离家出走,冲破了家庭的牢笼,准备投身革命。,满江红 秋瑾,小住/京华,早/又是、中秋/佳节。为/篱下,黄花/开遍,秋容/如拭。四面/歌残/终破楚,八年/风味/徒思浙。苦/将侬、强派/作蛾眉,殊/未屑!身/不得,男儿/列,心/却比,男儿/烈!算/平生肝胆,因人/常热。俗子/胸襟/谁识我?英雄/末路/当磨折。莽/红尘、何处/觅知音?青衫/湿!,诵读诗词,译读诗词,请注意满江红中的典故:“为篱下,黄花开遍”,是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。“四面歌残终破楚”作者借用史记

    3、.项羽本纪中汉军破楚的故事,比喻冲破家庭的牢笼。“莽红尘,何处觅知音?青衫湿!” “青衫湿”出自白居易的琵琶行中的“江州司马青衫湿”。,上片:回顾过往生活 下片:思虑未来前途,主要内容,为篱下,黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬、强派作蛾眉,殊未屑!,冲破家庭牢笼的兴奋而愁苦的心情。,不能做男儿的遗憾,对贵妇人的生活并不留恋。,因国土被列强侵占的悲痛和冲破家庭牢笼的喜悦。,身不得,男儿列,心却比,男儿烈!算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。 莽红尘、何处觅知音?青衫湿!,即将投身革命、报效国家的豪情万丈。,对革命前途的担心和忧虑,知音难觅的伤心彷徨。,

    4、“秋瑾的“青衫之泪”,绝不是消极的自怨自艾,而是积极的探索和追寻。词中蕴含了词人强烈的爱国主义情怀,对之后的革命起到了思想上的推动作用。”,有人评价秋瑾这首词“基调高昂,语言刚健清新”,试联系诗歌内容加以分析。,“身不得,男儿列;心却比,男儿烈”运用短句,节奏明快,格调高昂,豪迈雄健,将即将投身革命、报效国家的豪情万丈表达得淋漓尽致。 “平生肝胆”“英雄末路当磨折”等词句脱口而出,不假雕饰,显得清新自然,却又刚健质朴。,品读诗词,1.诗词中哪一句词或者哪个字是对作者形象的完美写照?谈谈你的理解。,品读诗词,2.诗词中还有哪些字词或词句能丰富秋瑾“烈”的形象?,品读诗词,3.请采用以下句式,与词

    5、人秋瑾进行一番心灵对话。 句式:秋瑾啊,你说(诗句),(分析)。 例:秋瑾啊,你说“早又是、中秋佳节”,本应是合家团聚的中秋佳节,你却为何感叹它来得那么早?是在感伤岁月流逝、时光匆匆吗?,一个刚烈女子的背后也有着难以言表的复杂情绪!,品读诗词,满江红表现了作者对外国列强进逼,中华大地前途危殆的忧思。,拓展延伸,结合诗句感受秋瑾的满腔抱负。 如此江山 萧斋谢女吟秋赋,潇潇滴檐剩雨。知己难逢,年光似瞬,双鬓飘零如许。愁情怕诉,算日暮穷途,此身独苦。世界凄凉,可怜生个凄凉女。 曰:“归也”,归何处?猛回头,祖国鼾眠如故。外侮侵陵,内容腐败,没个英雄作主。天乎太瞽(g)!看如此江山,忍归胡虏?豆剖(pu)瓜分,都为吾故土。,方法小结,知人论世(诗)“与诗人相遇,与诗人同行,与诗人对话”,感受诗人的形象,理解诗歌的思想内容。,8词的上阕表达了词人怎样的思想感情?(2分) 上阕表达了词人不愿过贵妇人生活,意欲突破家庭束缚、追求自由、投身革命的思想感情。,


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