1、1第 3 单元可爱的家教案 1 教学目标 一)情感态度价值观:通过学习歌曲可爱的家,培养学生热爱家庭,感恩父母,团结兄弟姐妹,有家庭观念,常怀一颗感恩的心。 二) 过程与方法:通过用模唱的方法学唱可爱的家 。三) 知识与技能:认识弱起小节,能分析歌曲的曲式结构,能区分大小调式。2 学情分析 初一的学生在学唱歌曲时能够模唱歌词,但模唱旋律方面比较薄弱,能感受歌曲情绪,但用歌声表现歌曲的情感还是比较欠缺的。3 重点难点 培养和激发学生的内心感受4 教学过程 4.1 4.1.1 新设计 教学过程: 一、 师生问好,讲这节课所要学的内容和目的。 二、 请学生上台介绍自己的家庭情况,教师总结发言并引出课
2、题可爱的家 三、 简介可爱的家的曲作者创作经过: 1. 利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。 2. 放出可爱的家的音乐。 3. 给学生讲述它的创作过程:这首歌是作曲家比肖普为歌剧克拉里米兰姑娘写的主题歌,并把这部歌剧的大概内容讲一下,歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。 四、 分析可爱的家的旋律线条及情绪: 1. 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来,教师在旁边加以指导,然后请他回到座位上。 2. 教师问:这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的? 学生回答:是平稳的。 教师问:我应以什样的情绪来演唱呢? 启发学生回答。 3. 教师通过提问总
3、结出,这首歌我们应用美好的心情来演唱,要唱出对家庭的眷恋。 4、朗读歌词后学唱歌词,用钢琴带学生学唱旋律曲调 五、 分析可爱的家曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号: 1. 请学生们把这首歌的结构画出,相同的乐句用相同颜色的笔画出。 2. 教师小结,此曲是 A-B-C 三段体的结构 3. 讲解弱起小结及反复跳跃记号: 弱起小结:歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍(或强拍的弱位置) 反复跳跃记号: : : 在 : 记号内的音乐要反复两遍,第三遍则越过 : 接唱 六、表演熟悉歌曲 1. 请一位女同学配乐朗诵歌词,教师要求,用自己的情感来朗诵,下面同学来欣赏。 2. 再请一位男同学来朗诵,下面的学生用哼
4、名伴唱。 3. 请同学们再欣赏一遍MTV,要求同学们闭上眼睛听音乐,用心来感受,同时要回想一下自己的家庭生活,听完音乐后再来唱这首歌,用“情“唱。 七、 教师作课堂总结。4.1.2 教学活动21 教学目标 1、能掌握并唱准附点音符、唱好弱起节奏。2、能用充满感情的声音演唱此歌曲,体验生活带来的温馨幸福。3、理解音乐的思想情感,激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。2 学情分析 这首深为世界各国人民喜爱的歌曲,是由英国作曲家亨利.罗里.比肖普和美国诗人,剧作家培恩合作。于 1823 年为歌剧克拉丽米兰姑娘写的主题歌。后来广为流传成为一首家喻户晓的英国民歌。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡
5、的怀念和眷恋。这是一首歌曲让人感到亲切、温暖的歌曲,朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念,对故乡无尽的思念与难以割舍的亲情,被人们深深的喜欢与感动。3 重点难点 1、 发现歌曲中类似乐句的异同,感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。2、 知识与技能目标:认识“弱起小节”,“附点音符”并能在歌曲中运用。4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】课件展示 1 先播放一组家庭居住环境的图片。设问:看到图的感想?2 再看播放一组家庭的图片设问:照片上每个人的表情都是怎样的?设问:家带个你怎样的感觉?(同时播放背景音乐,)3 说一说你对家是怎样理解的?活动 2【讲授】歌曲分析
6、歌曲由英国作曲家亨利.罗里.比肖普和美国诗人,剧作家培恩合作。于 1823 年为歌剧克拉丽米兰姑娘写的主题歌。后来广为流传成为一首家喻户晓的英国民歌。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋。? 词曲的结构为:? a a b b c + b? 弱起小节(不完全小节) 乐曲或乐曲中的某一段由弱拍或强拍的弱位置开始,叫做弱起小节。弱起小节叫做不完全小节。它往往而后乐曲中的某一段的最后一小节合成一个完全小节。? 附点四分音符: 5 ? = 5 + 5活动 3【练习】学唱歌曲 1 教师范唱2 用“啦”跟着伴奏哼唱旋律3 带节奏的朗诵歌词后,随钢琴有感情的演唱34 出示简谱5 想一想这首歌是什么拍子4/4 的指挥图示与口诀口诀:一下,二里,三外,四上。6 歌曲中拍子的强弱规律活动 4【测试】音乐特点 1 旋律:以重复为主平稳,优美。2 歌词:朴实,深切,感人肺腑易唱而甜美。3 节奏:简单规整,具有抒情性。4 合唱完整歌曲。,注意唱歌时情感处理,边唱边用手表现弱起旋律的特点。(教师弹琴和同学们一同唱,请学生自主用肢体语言为歌曲伴奏,感受家的意境美。活动 5【作业】小结： 1 通过这首歌启发同学们要爱惜珍惜我们的父母与亲人,懂得感恩。2 请同学们画一画你“可爱的家” 。
