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    七年级语文上册第五单元20《木兰诗》(第2课时)学案(无答案)冀教版.doc

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    七年级语文上册第五单元20《木兰诗》(第2课时)学案(无答案)冀教版.doc

    1、- 1 -木兰诗课前预习.(人人必做)1.选择对加点字词理解正确的一项。(1)策勋十二转( )A.勋级每升一级为一转 B.回 C.转动(2)赏赐百千强( )A.多 B.大 C.有余(3)愿为市鞍马( )A.市场 B.买 C.集市(4)愿驰千里足( )A.希望 B.愿意 C.能够2.选出对“将军百战死,壮士十年归”翻译正确的一项( )A.将军和壮士从军十年,经历了千百次战斗。有的死了,有的胜利归来。B.将军战斗死去了,壮士从军十年胜利归来. C.将军在千百次战斗中死去了,木兰却在十年后回来了。D.从军十年,经历了千百次战斗,将军死去了,壮士归来了。3.对下列句子的修辞手法依次判断正确的一项是(

    2、)不闻机杼声,唯闻女叹息。阿爷无大儿,木兰无长兄。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边。A.比喻 对偶 反复 夸张B.对偶 对偶 排比 对偶C.借代 反复 排比 对偶D.对偶 反复 对偶 比喻- 2 -课堂练习.(人人必做)一、在朗读的基础上,整体感知课文:1、按要求写出相应的句子写木兰出征前紧张、周密准备的句子是: 写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句: 写木兰矫健雄姿的句子是: 从侧面描写木兰战功显赫的句子是: 写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的:概括地描写了战争的旷日持久,激烈悲壮的句子成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的 2、第三段,写木兰紧张地做准备工作,迅速

    3、从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马 ”做文章,用排比的句子,东西南北市都写到了,为什么要啰嗦地写呢?为什么不写在一个地方买齐?3、分别找出本文详写的地方和略写的地方,为什么这么写?4、木兰归来后,因战功赫赫,于是“可汗问所欲”。可木兰的回答是什么呢?“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。”为什么做出这种选择呢?一般的看法是:木兰不慕荣华富贵,愿回家与父母团聚。但我认为这里还有别的更深层的原因,大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下?- 3 -开放题(部分学生选做)5、读最后一段的附文,你能领悟到什么? 课后作业(人人必做)阅读理解(一)阅读下面的文字,完成 15 题。

    4、东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。”爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊惶。“同行十二年,不知木兰是女郎。”雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

    5、1.指出下列诗句所用的修辞方法。(1)万里赴戎机,关山度若飞。( )(2)愿驰千里足,送儿还故乡。( )(3)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌?( )(4)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。( )2.理解课文,按要求写出句子。(1)第一段话中描写征途遥远,行军神速,从而体现木兰豪迈气概的句子: - 4 -(2)诗中描写营地空寂,夜景苍凉,从而体现木兰思乡情怀的句子: (3)表现边塞夜景的诗句: (4)描写木兰奔赴战场矫健雄姿的诗句: 3.对于木兰的归来,家人的表现如何?哪几句表现了这种态度?4.“开、坐、脱、著、理、帖”表现了木兰怎样的心情?5.诗中与“醉卧沙场

    6、君莫笑,古来征战几人回”意思相似的两句诗是 , 。开放题(部分学生选做)二)阅读下面的文字,完成 69 题。木兰者,古时一民间女子也。少习骑,长而益精。值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行,木兰乃易男装,市鞍马,代父从军,溯黄河,度黑山。转战驱驰凡十有二年,数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为,余观夫木兰从军之事益信。6.下列对加点的字解释有误的一项是( )A.少习骑(少年时) B.市鞍马(买)C.长而益精(更加)D.易男装(穿)7.“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文的主旨,木兰诗中与之相似的句子应是 。8.本语段作者对木兰的态度是( )A.赞扬 B.同情 C.惊奇 D.否定9.木兰诗中与“溯黄河,度黑山”相照应的诗句是 。- 5 -中考链接10.(2010 山东威海中考 )阅读下面一段文字,按要求改写。近年来,日本不断做出伤害中国人民感情的事情:坚持参拜靖国神社,允许美化侵略历史的教科书出台,公然为二战罪犯开脱罪责。强调“公然为二战罪犯开脱罪责”。近年来,日本不断做出伤害中国人民感情的事情,。以“日本坚持参拜靖国神社,允许美化侵略历史的教科书出台,公然为二战罪犯开脱罪责”开头重组句子。(原意不变。)近年来,日本坚持参拜靖国神社,允许美化侵略历史的教科书出台,公然为二战罪犯开脱罪责, 。


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