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    五年级科学下册2.8《设计制作一个保温杯水器》教案教科版.doc

    • 资源ID:1117065       资源大小:1.05MB        全文页数:5页
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    五年级科学下册2.8《设计制作一个保温杯水器》教案教科版.doc

    1、1设计制作一个保温杯编写者: 执教者: 上课时间:月 日 课题(课型) 8、设计制作一个保温杯 新授课 第(8)课时教学目标科学概念:1、热的不良导体,可以减慢物体热量的散失。2、空气是一种热的不良导体。过程与方法:1、根据热传递的原理设计制作保温杯。2、研究哪种保温方法保温效果较好。情感、态度、价值观:激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。教学重点 经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。教学难点 经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。教学准备 为每组准备:不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯;热水、温度计;不同材料的杯子数个,相同材料的杯子五个,配套的盖子;泡沫塑料、毛巾、记录表。做一

    2、个保温杯 小组合作 作品展示合作问题 方式 用时 反馈用时 学 案 导 案独立尝试(课前预习)课中合作班级: 姓名: 日期 年 月 日实验名称 滴漏实验实验目的 用水测量时间实验材料 300 毫升的塑料瓶子、100 毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯一、课前准备:三个大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯或者其他的杯子(有盖) ,毛巾、泡沫塑料。二、哪种杯中的水会凉得慢一些1、如果在杯中倒入同样多的,相同温度的热水,你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些?说说你的理由。2合作尝试(课后练习)实验过程 在瓶盖上用剪刀打一个洞,然后取 100 毫升的水,记时开始把水倒入水中。记录好 100毫升的水需要多

    3、少时间。实验结论 1 瓶盖上的洞打得大,滴水的速度就快,水滴漏时间就短;洞打得小,滴水速度就慢,水漏完的时间就长。2 漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。2、用手捂在不同材料的杯壁上有什么不同的感觉? 是什么原因引起的?3、过几分钟后用温度计分别测量这三杯水的温度,它们的温度一样吗?怎么解释这种现象。4、小结:热的_导体吸热_散热_,所以水温降得_;热的_导体吸热_,散热_,所以水温降得_。三、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些1、你们有哪些好办法让杯中的热水凉得慢一些?2、你们认为那种保温办法最好?为什么?3、制作保温杯时,哪些变量必须保持相同?四、做一个保温杯1、利用提供的材料,3小组讨论

    4、制作保温杯的方法。2、交流各组制作保温杯的方法,并讨论实验中应注意的事项。(改在上面第 1 题上)3、按照修改好的实验方案实验,填写实验结果。 (书本 P44)交流实验结果:通过实验,我们发现,_保温效果最好,_保温效果最差。4、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗?5、全班交流:保持热水原来温度的方法。6、小结:保温杯_减缓物体温度的变化,而_保持物体原来的温度不变。四、保藏冰块比赛41、选择合适的材料制作一个保温杯,杯外的包装厚度不得超过3 厘米。2、课外进行保藏冰块的比赛,看看哪组的保温效果最好。得意:遗憾:板书设计8、设计制作一个保温杯热的良导体吸热快,散热快水温降得快热的不良导体吸热慢,散热也慢水温降得慢教学反思 反省:培优学生姓名 培优内容(含习题、时间安排等) 效果(掌握与否)培优补弱学生姓名 补弱内容(含习题、时间安排等) 效果(掌握与否)补弱说明:以上两块内容每周记载不少于 2 次。5


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