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    三年级数学上册第1单元《时、分、秒》秒的认识教案新人教版.doc

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    三年级数学上册第1单元《时、分、秒》秒的认识教案新人教版.doc

    1、1秒的认识教学目标:1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒” ,知道“1 分=60 秒” 。2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立 1 秒及 1 分(60 秒)的时间观念。3、体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点:借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。教学难点:体验数学与生活的联系。教学准备:多媒体课件,每人准备一个时钟、口算卡片等。教学步骤:情境导入(播放新年联欢晚会的片段)谈话:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。 (课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行

    2、倒计时)谈话:刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位 秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。 (板书课题)二、探究新知(一)认识钟面上的秒 1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。 2、学生自主探索,共同探究 3、学生反馈: 时钟有 3 根针,走得最快的那根是秒针。 秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。2如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4、体验 1 秒钟 师:1 秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。 (利用时钟的“滴答声”让学生感受。 )钟表发出

    3、“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。学生跟着时钟的“滴答声” ,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用 1 秒,数一个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。 (举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1 秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每 1 分、每 1 秒。5、师:(边拨秒针)秒针从数字 12 走到数字 6,这表示经过几秒?从数字 6 走到 8,表示经过几秒?请你

    4、轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒?(二)探索分与秒之间的关系1、师:如果秒针从数字 12 起,走一圈,又回到数字 12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。3、学生反馈。4、小结:秒针走 1 圈,就是 60 秒,这时分针走 1 小格,也就是 1 分钟,所以 1 分=60 秒。(三)练习:体验 1 分钟1、让学生看钟表,通过读秒来体验 1 分钟的长短。2、师:1 分钟能做什么呢? 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。 3、让学生举例,说说 1 分钟可以做什么事。(四)小结师:通

    5、过今天的学习,你有什么收获?(认识时间单位 秒)有了秒针,计时就更准确3了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。 三、巩固练习完成“练习一”第 2 题。填上合适的时间单位。补充: 我们上一节课的时间是 40( ) 。 小明跑 100 米要用 19( ) 。跑步比赛 师:让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50 米决赛刚结束,你能通过钟表的显示,说出运动员的成绩吗?从这张成绩表中,你能看出什么? 3、活动: 师:下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。 (学生整理,教师报时) 师:相信大家今后每时每刻都能这样珍惜

    6、分分秒秒,做时间的主人。 四、作业 收集有关时间的信息。课后反思:秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单,但单位时间比较抽象,不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动,帮助学生逐步建立起 1 秒、几秒及 1 分的时间观念。在教学设计中,我注意抓住如下几个环节:1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景,使学生直观认识生活中“秒”的存在,帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动,使学生初步感受“1 秒”的长短,同时激发学生学习的兴趣。2、自主学习,主动探究。由于学生已经认识了“

    7、时、分” ,因而在教学时,我放手让学生自主进行探究,引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用?秒?做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。3、借助活动让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验 1 秒钟、1 分钟的长短,在体验 1 分钟时还让学生体验同样4是 1 分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念,同时注意培养学生爱惜时间的意识。4、注意让学生收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间,在头脑中建立表象,在估测其他事情时可借鉴作比较。当然,除了在学习秒的认识是可以这样做,建立其他数学概念也可运用这样一些做法。


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