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    九年级语文上册第26课《鱼我所欲也》练习题语文版.doc

    • 资源ID:1110828       资源大小:777KB        全文页数:4页
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    九年级语文上册第26课《鱼我所欲也》练习题语文版.doc

    1、1鱼我所欲也一、生字 箪( ) 蹴( ) 羹( ) 死亦我所恶( )二、重点词解释1、本心: 2、患: 3、辟: 4、箪:5、蹴: 6、得: 7、乡: 8、何加:9、恶: 10、辩: 11、义: 12、勿丧:13万钟: 14、贤者: 15、苟得: 16. 呼尔: 三、重点句子翻译1、 非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧尔。2、 万钟则不辩礼义而受之,万钟与我何加焉。3、二者不可得兼,舍生而取义者也。4、乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。5、如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?四、思考题1、本文出自 ,作者 , 时期鲁国人,思想家、教育家,是 家思想的代表人物。还学过他的文

    2、章有 (附“四书”: )2、归纳段意:第一段: 第二段: 3、理解及背诵:(1) 本文的中心论点是什么?用原文回答: (2) 开头以“鱼“和“熊掌“为喻,巧妙地回答了问题,请写出原句:(3) 鱼我所欲也中出现的成语有: 、 ;由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话: , ,。(4) 鱼我所欲也中体现“性本善”思想的句子是: (5)孟子认为能做到舍生取义的人是: (6)孟子认为失其本心的行为是: (7)在孟子看来,即使遇到祸患也会挺身而出的句子是什么?(8)不辩礼仪的接受万钟是为了:2(9)文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是:4、思考、(1)文中所指的比生命更可贵的东西是指 ,比

    3、死亡更可怕的东西是指 。作者在文中赞扬的是怎样的人: ,批评的是怎样的人: (2)人的本心是什么? (3)本文使用了哪些论证方法,举例。(4)文章开端没有直接进入议题,而是先从生活中人们可能遇到的事情写起,这样写的好处是什么?(5)文中多次使用对比这种手法,请举例说明。(6)写“鱼”和“熊掌” “不可得兼”时,”取“熊掌”的用意是什么?5、拓展延伸本文观点广为后人所赞同,请写出本文观点并写出与之一致的两句诗。观点: 诗句:(1) (2) 6、应用。(1)本文孟子用“ ”来表现他的人生追求(选择)文天祥过零丁洋中体现这种追求的诗句是:“ ”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如: (2)本文

    4、所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾,由此会引发一点什么样的启示,请简要谈谈。(3)在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌,请概述一个这样的例子.(4)本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为 21世纪的中学生,你怎样理解这个“义”字?(5)你认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义,请谈你的看法。鱼我所欲也答案一、生字 箪(dn) 蹴(c) 羹(gng) 死亦我所恶(w)二、重点词解释1、本心:天性,天良” 2、患:祸患,灾难 3、辟:通“避” ,躲避 4、箪:竹筐 5、蹴:用脚踢 6、得:通“德” ,恩惠,这里是“感激”的意思 7、乡:通

    5、“向” ,从前 8、何加好处。 9、恶:厌恶。 10、辩:通“辨” ,辨别。 11、义:正义或仁义。 12、勿丧:不丢掉,不遗失。丧:遗失 13、万钟:万钟的俸禄,形容位高禄厚。14、贤者:有道德的人。 15、苟得:苟且取得,本文指:“苟且偷生,意思是只为求利益,不择手段。16. 呼尔:没礼貌的吆喝3三、重点句子翻译1、非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧尔。不仅有道德的人有这种信念,而且人人都有,只是有道德的人能不丧失罢了。2、万钟则不辩礼义而受之,万钟与我何加焉。对于优厚的俸禄如果不问他合不合礼义,就接受它,那么优厚的俸禄对我来说有什么益处呢?3、二者不可得兼,舍生而取义者也。如果这两种

    6、东西不能同时得到,那么我就舍弃生命而选取正义了。4、乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。以前宁肯死亡,也不接受,今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。5、如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的,那么一切能够用来逃避祸患的手段,有哪一种不能采用呢?四、思考题1、本文出自孟子告子上 ,作者孟子,战国时期鲁国人,思想家、教育家,是儒家思想的代表人物。还学过他的文章有得到多助,失道寡助 生于忧患,死于安乐 (附“四书”:孟子 论语 大学 中庸 )2、归纳段意:第一段:论述舍生取义是人的本性。第二段:论述见利忘义是丧失本性的行为。 (第一层(1-2

    7、 句)从正面举例,说明义的存在。第二层从反面举例,接受万钟这是丧失人的本性。 )3、理解及背诵:(1)本文的中心论点是什么?用原文回答:生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。 (2)文中能概括全篇大意的句子是:生,亦无所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。开头以“鱼“和“熊掌“为喻,巧妙地回答了这个问题,请写出原句:鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。 (3) 鱼我所欲也中出现的成语有:舍生取义、嗟来之食;由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(4) 鱼我所欲也中体现“性本善”

    8、思想的句子是:非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。(5)孟子认为能做到舍生取义的人是;所欲有甚于生者,所恶有甚于死者(6)孟子认为失其本心的行为是:万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之;为妻妾之奉受之;为所识穷乏者得我而为之)。(7)在孟子看来,什么情况下,即使遇到祸患也会挺身而出的?(所恶有甚于死者,故患有所不辟也。 )(8)不辩礼仪的接受万钟是为了:(为宫室之美,妻妾之奉,所识, 穷乏者得我与?)(9)文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是:呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。4、思考、 (1)文中所指的比生命更可贵的东西是指道义,比死亡更可怕的东西是指丧失道义。(2

    9、)人的本心是什么?向善之心(3)本文使用了哪些论证方法,试举例。 比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。用“鱼”和“熊掌”作比喻论证对生与死的抉择;用“一箪食,一豆羹”和“万钟”的事4例论证“义”重于“生”的观点;用“乡”与“今”对待“一箪食,一豆羹”的不同做法进行对比论证;用讲道理来论证为何要“舍生” 。(4)文章开端没有直接进入议题,而是先从生活中人们可能遇到的事情写起,这样写的好处是什么?给所要论述的问题增加了通俗性,为下文论议正题作好了铺垫。(5)文中多次使用对比这种手法,请举例说明。鱼和熊掌对举 生与死对举 向与今天比较等(6)写“鱼”和“熊掌” “不可得兼时?”取“熊掌的用意是什

    10、么?意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事,在两者不可兼得的情况下,人们会选取价值更高的东西,用此事情来比喻“舍生取义”的道理。5、联系、本文观点广为后人所赞同,请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。观点:舍生取义 诗句:(1)取义成仁今日事,人间遍种自由花(2)人生自古谁无死,留取丹心照汗青6、应用。(1)本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求(选择)文天祥过零丁洋中体现这种追求的诗句是:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青” 。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如:岳飞精忠报国,文天祥选择忠义守节,布鲁诺选择坚定信念。(2)本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾,由此会引发一点什么样的启示,请简要谈谈。不矛盾,在市场经济下也要讲诚信、讲道德,不做违法乱纪的事。 (3)在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌。如朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。 4)本文主要阐述了“舍生取义”的道理。 (5)你认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义,请谈你的看法。不能见利忘义,所以舍生取义仍有现实意义。


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