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    2019年六年级数学下册4比例1比例的意义和基本性质(比例的基本性质)导学案新人教版.doc

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    2019年六年级数学下册4比例1比例的意义和基本性质(比例的基本性质)导学案新人教版.doc

    1、1比例的意义和基本性质(比例的基本性质)学习内容:比例的基本性质。课本第 34页教学内容及练习六第 6、12 题。学习目标:1、进一步理解比例的意义,懂得比例各部分名称。 2、经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。 3、能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 学习重点:比例的基本质性。 学习难点:发现并概括出比例的基本质性。 教学流程【课前独学】一、旧知铺垫1、表示( )叫比例,比例是由( )个数组成的。2、哪组中的四个数可以组成比例?把组成的比例写出来。(1)4、5、12 和 15 (2)2、3、4 和 5(3)1.6、6.4、2 和 5 (4)1/2、1/3、1/6

    2、和 1/4二、新课预习同学们,比例中的四个数之间存在着一种关系,你能发现吗?下面请同学们预习课本第 34页的内容,把重要的地方画上线,不懂的问题用铅笔标在书上。提示:可以结合以下问题进行预习:1、组成比例的四个数,叫做比例的( ) 。两端的两项叫做比例的( ) ,中间的两项叫做比例的( ) 。2、比例 9 :6=12 :8 中的( )和( )是外项, ( )和( )是内项。两个外项的积是 98=( ) ,两个内项的积是 612=( ) 。3、我发现: 。在比例中,两个外项的积( )两个内项的积,这叫做比例的( ) 。4、你能把比例改写成分数形式吗?改写成分数后你还能找到比例的外项和内项吗?试试

    3、看。【课中导学】三、谈话导入四、独学检测1、组内交流 将独学收获及发现的规律与同伴交流,看看大家是否同意?2、组际交流 小组代表汇报收获及发现的规律。3、考一考:(1)在比例里,两个外项的积是 20,其中一个内项是 4,另一个内项是( )。 小组评价: 2(2)如果 4 :a = b : 5,那么 ab=( )。五、合作探究1、比例 3/86/16 中,哪两个是内项?哪两个是外项?改写成乘法等式是:。2、说说比例的基本性质:两个( )的积等于两个( )的积。3、想一想:判断两个比能不能组成比例,除了应用比例的( ) ,还可以利用( ) 。4、1/2:1/3 = 6/4 是不是比例?为什么?5、

    4、小红说得对吗?为什么?(课本第 35页第 6题)六、小组展示合作学习成果,评价、质疑、优化。【检测反馈】 1、指出下面比例的外项和内项。 4.52.7 = 10 6 63 = 85 2、把下面比例改写成分数形式,并找出它的外项和内项。 6 : 10 = 9 : 15 0.2 : 2.5 = 4 : 50 3、应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比能否组成比例。 (课本第 34页做一做)【思维拓展】 把下面的等式改写成比例。 (课本第 38页第 12题)(1)340 = 815 (2)2.50.4 = 0.52【总结评价】一、我的收获1、通过学习,我知道了在比例里,两个( )的积等于两个( )的积,这叫做比例的( ) 。2、判断两个比是否能组成比例有( )种方法,一种是应用比例的( ) ,看两个比的( )是否相等,另一种是根据比例的基本( ) ,看比例式中的两外项之积是否( )两内项之积。二、这节课对自己的表现:小提示:看“心跳的次数 :心跳的时间”的比值是否一致。小提示:反向使用比例的基本性质。自我评价:很满意!( )有进步!( ) 加油!( )3


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