1、第二模块 阅 读,第6部分 文言文阅读,第一讲 课内文言文阅读,-4-,-5-,-6-,2011年语文课程标准文言文推荐篇目,-7-,-8-,-9-,-10-,-11-,一、(2018广东) 送东阳马生序(节选) 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉
2、。故余虽愚,卒获有所闻。,-12-,当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1.解释下列加点词语在句子中的意思。,-13-,2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)尝趋百里外,从乡之先达执经扣问。 参考答案:(我)曾经跑到百里以外,拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 (2)负箧曳屣行深山巨谷中。 参考答
3、案:(我)背着书箱,拖着鞋子,在大山深谷中行走。,-14-,3.下列对文章的理解,不正确的一项是( D ) A.选文是一篇赠序,作者叙述自己青少年求学的艰难和学习的勤勉,目的是勉励马生成为德才兼备的人。 B.虽然作者幼时“无从致书以观”,但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持,使他得以“遍观群书”。 C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭,礼愈至”极为传神地写出了对老师的恭敬和求知的恳切。 D.作者将穿戴讲究的同舍生和寒酸的自己对比,突显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。,-15-,二、(2017广东) 出师表(节选) 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先
4、帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。,-16-,愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远
5、离,临表涕零,不知所言。 1.解释下列加点词语在句子中的意思。,2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 参考答案:在乱世中苟且保全性命,不希求在诸侯中显身扬名。 (2)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 参考答案:这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。,-17-,3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( C ) A.出师表是诸葛亮北伐前写的奏章,劝勉刘禅广开言路,赏罚分明,亲贤远佞,表现了他对蜀汉的忠诚。 B.诸葛亮追述三顾草庐的往事,既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激,也希望后主能够效法先帝,知人善任。 C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”,指
6、“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。 D.选文结尾,作者先表明伐魏兴汉的决心,然后交代出师后的朝政事宜,谆谆告诫后主要善纳雅言。,-18-,三、(2016广东) 桃花源记 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒
7、杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”,-19-,既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 1.解释下列加点词语在句子中的意思。,-20-,2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)率妻子邑人来此绝境。 参考答案:(祖先)带领妻子儿女及乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。 (2
8、)此人一一为具言所闻,皆叹惋。 参考答案:渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出,他们听了都感叹起来。,-21-,3.下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是( D ) A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,记述了渔人的所见所闻,描绘出一幅环境优美,生活安宁的图画。 B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面世界很好奇,“乃不知有汉,无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。 C.文章写渔人“处处志之”,但终“不复得路”,暗示了桃花源觅不可得,后来人们就用“世外桃源”来指幻想中的美好世界。 D.文章语言简洁生动,涉及的成语有些至今沿用,如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问
9、津等。,-22-,四、(2015广东) 小石潭记 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。,-23-,1.解释下列加点词语在句子中的意思。,2.把文中画
10、线的句子翻译成现代汉语。 (1)闻水声,如鸣珮环,心乐之。 参考答案:听到水声,好像佩带的珮环碰撞发出的声音,(我的)心情(因此)高兴起来。 (2)斗折蛇行,明灭可见。 参考答案:(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。,-24-,3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( C ) A.“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”一句,通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤,突出小石潭周围环境的幽美,与下文“四面竹树环合”相呼应。 B.文章对潭中游鱼的描写动静结合,如“日光下澈,影布石上”是从静态上描写,而“俶尔远逝,往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。 C.作者以发现小石潭潭中景物潭中气氛小潭源
11、流交代同游之人为顺序来安排材料,移步换景,景随情迁,前后照应,结构紧凑。 D.同是描绘山水美景、借景抒情之作,小石潭记抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情,而与朱元思书则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。,-25-,五、(2014广东) 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而
12、思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。” 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”,-26-,王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 1.解释下列加点词语在句子中的意思。,-27-,2.把文
13、中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)窥镜而自视,又弗如远甚。 参考答案:(邹忌)再照镜子看看自己,更觉得远远不如(徐公美)。 (2)令初下,群臣进谏,门庭若市。 参考答案:命令刚下达,群臣都来进谏,门前、院内像集市一样(热闹)。,-28-,3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( D ) A.邹忌面对妻、妾、客的赞美,没有沾沾自喜,而是冷静思考,由己及君,现身说法,劝说齐王除弊纳谏。 B.齐威王的可贵之处在于有自知之明,能广开言路,博采众议,使齐国在内政治清明,在外“战胜于朝廷”。 C.讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻,从家事到国事,以小见大,由浅入深,说服力强。 D.本文
14、剪裁巧妙,详略得当。开头详写比美,为下文作充分的铺垫,突出了进谏的作用和纳谏的效果。,-29-,一、近几年文言文考查明细表,-30-,-31-,-32-,二、考查情况分析 (一)考试题型和分值来看 近5年中考文言文考查总体来看,考查题型、分值比较稳定,每年都是3道大题。其中词语解释题为3道小题,共3分;翻译题为2道小题,共4分;一道选择题3分。,-33-,(二)考试选篇和考点来看 1.从选篇来看 2018年考查送东阳马生序,此文在2006年考查,间隔考试时间为12年。 2017年考查出师表,此文在2011年考查,间隔考试时间为6年。 2016年考查桃花源记,此文在2009年考查,间隔考试时间为
15、7年。 2015年考查小石潭记,此文2000年以来从未考过。 2014年考查邹忌讽齐王纳谏,此文2000年以来从未考过。 考生在备考的过程中,对于5年以上没有考过的文言文,我们要高度关注。例如:鱼我所欲也、生于忧患,死于安乐、曹刿论战、三峡、马说、醉翁亭记、湖心亭看雪。九下的几篇没有考试的文言文要重点过关。,-34-,2.从考点来看 (1)词语解释、句子翻译。综观近几年所考查的词语,均出自课文中的重点实词。因此,考生对每一篇文言文课下注释中的词语解释都要掌握。对于句子翻译的考查,我们不仅要掌握名句的翻译,对于非重点句我们也不要忽视。 (2)常见语法考点:词性活用,特别是名词作状语、意动用法、使
16、动用法;特殊句式,特别是倒装句、被动句。 (3)常用艺术手法:对比、欲扬先抑、衬托(反衬)、正侧面描写、动静结合等。 (4)常用的表达方式:叙事、描写、抒情、议论。 (5)理解文章内容及中心。,-35-,三、复习备考策略 文言文所涉及的知识繁杂,和现代生活距离遥远,考生难于跨越时空理解和体会古人的思想情感。因此,文言文对于考生的复习备考有一定的难度,文言文的复习备考却不可以忽视,从一定程度上来说,文言文复习得好,才能考得好。具体可以从以下几个方面去着手准备。 (一)研读考纲,把握复习方向。 文言文主要考查四个方面:理解浅易文言文中常见文言词语的意思。翻译浅易文言文中的句子。理解浅易文言文的基本
17、内容。领会浅易文言文中作者的写作意图。学习和研究考纲,按照考纲要求进行复习,就能避免复习的盲目性,把握复习的方向,有的放矢。,-36-,(二)立足教材,归纳整理 文言文复习时要立足于教材。分类整理所学知识是一种有效的复习方法,它是把同类知识点联成知识线,从而形成知识网,归纳、总结所学的文言文,并依靠考纲与课本找出文言词语的用法与规律,在理解的基础上进行背诵、记忆,以提高文言文的阅读能力,做好应考的准备。文言文知识点主要有文字、词语、句式、翻译。文字包括字音、字形;词语包括实词(如古今异义、一词多义、词类活用)、虚词(如代词、副词、介词、连词);句式涉及文言常用句式和特殊句式;翻译涉及直译、意译
18、。建立知识网会让你对文言文有一个整体的把握,复习才会更有针对性。,-37-,(三)加强训练,熟能生巧 语文复习的全过程,可以说是透彻地理解和全面落实考纲的过程,把知识点整体上梳理一下,在复习中加强针对性的专题训练,并不断地归纳、领会、运用,就能在一定程度上做到熟能生巧、巧能生智,答题就能得心应手。训练题是学生掌握知识的载体,特别是保持一定量的课外文言文阅读训练量,能把课内知识进行迁移,既能巩固书本知识,又能提升知识的迁移能力,达到事半功倍、举一反三的效果。,-38-,【第一类:写景抒情】 复习篇目:醉翁亭记(未考)、湖心亭看雪(未考)、记承天寺夜游(2003年考)、三峡(2010年考)、岳阳楼
19、记(2002、2012年考)、满井游记(2013年考)、小石谭记(2015考)共7篇。,-39-,一、湖心亭看雪 基础知识梳理 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”,-40-,一、文言词语积累 (一)课内文言实词归纳,-41-,(二)一词多义归纳,
20、-42-,二、重点语句翻译题 1.大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 参考答案:大雪下了三天,湖中人和鸟的声音都消失了。 2.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 参考答案:冰花周围弥漫着白汽,天空与云与远山与湖水,上上下下浑然一体,一片雪白。 3.惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 参考答案:只有那西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹,湖心亭也只看到那么一小点,小船看起来如小草般,船上的人看起来只有两三粒米那样大小罢了。 4.见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!” 参考答案:看见我十分高兴地说:“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢!”,-43-,5.余强饮三大白而别。 参考答
21、案:我尽力喝了三大杯才告别。 6.莫说相公痴,更有痴似相公者。 参考答案:别说相公您痴,还有比您更痴的人。,-44-,专项能力训练 (一)文言词语选择题。 1.下列各组中加点词语含义或用法相同的一项是( D ),2.下列加点词的意思相同的一组是( A ),3.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是( D ),-45-,4.下列加点词意思相同的一项是( D ),-46-,(二)课文内容填空理解题。 1.文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法?表现了作者怎样的感受? 参考答案:运用了神态、语言、动作描写,表现了作者的喜悦和豪爽之情。 2.从文中“独往湖心亭看雪”中的“独”字,可以看出作者 遗世独立的
22、高洁情怀和不随流俗的生活态度 。 3.“痴”与课文第1段哪句话相呼应?舟子的这句话写出了作者的什么性格? 参考答案:与开头的“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者孤高自赏,痴迷于山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致。,-47-,(三)综合分析选择题。 1.下列对文章内容的分析,不恰当的一项是( B ) A.作者通过追忆一次在西湖看雪的经历,表现了深挚的隐逸之思,寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。 B.本文作者写雪景,从“大雪三日”到“上下一白”,最后看到“舟中人两三粒”,采用的是定点观察的方法。 C.文章用白描手法,勾勒写意,使西湖奇景与游者雅趣相互映照。 D.作者引用舟子的话结尾,包含了对“痴”字的
23、称赏,同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。,-48-,2.下列对课文内容的分析,有误的一项是( B ) A.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从听觉写出大雪后的一片寂静,湖、山封冻,人、鸟都不敢外出,连空气也仿佛冻结了。 B.文章前面写“独往湖心亭看雪”,后文中却出现了舟子,前后矛盾。 C.本文写景句采用了夸张、比喻等修辞方法,使景物描写更形象,更有魅力。 D.文章写景句语言自然质朴,不事雕琢,寥寥数笔就勾勒出了清新淡雅的雪后场景,表现了作者超凡脱俗的闲情雅致。,-49-,二、醉翁亭记 基础知识梳理 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐
24、闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也,山水之乐,得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。,-50-,至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,
25、射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。,-51-,一、文言词语积累 (一)课内文言实词归纳,-52-,-53-,(二)一词多义归纳,-54-,(三)词类活用,-55-,二、重点语句翻译题 1.望之蔚然而深秀者,琅琊也。 参考答案:远远看去那树木茂盛、幽深秀丽的,就是琅琊山。 2.山水之乐,得之心而寓之酒也。 参考答案:欣赏山水的乐趣,领会
26、在心里,寄托在喝酒上。 3.野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。 参考答案:野花开了,有一股清幽的香味;好的树木枝叶繁茂,形成一片浓郁的绿荫。 4.朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 参考答案:早晨到这里游玩,傍晚回去,欣赏四季不同的景色,乐趣是无穷尽的。 5.树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。 参考答案:树木茂密成荫,上下一片叫声,是游人走后鸟儿在欢唱。,-56-,6.人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 参考答案:游人知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以他们的快乐为快乐。 7.醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。 参考答案:醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这件乐事的人,
27、是太守。,-57-,专项能力训练 (一)文言词语选择题。 1.下列加点词意义相同的一项是( B ),2.下列各组句子或成语中加点词意思相同的一项是( B ),-58-,3.下列加点词语意思相同的一项是( D ),4.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是( B ),-59-,5.下列加点的词语意义和用法不同的一项是( B ),6.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是( D ),-60-,(二)课文内容填空理解题。 1.第3段描绘了四个场景,分别是 滁人游 、 太守宴 、 众宾欢 、 太守醉 。 2.本文是一篇寓情于景的山水游记,体现了作者 与民同乐 的思想。 3.醉翁亭记以“醉”
28、“乐”二字提挈全篇。文中的脉络关系极为密切的句子是: 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也 。结尾部分用“ 醉能同其乐 ”一句就把“醉”和“乐”统一起来,点明全文的主旨。 4.本文以色彩鲜明的语言,描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是: 野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者 。 5.作者用禽鸟之乐衬托 游人 之乐,又以 游人 之乐衬托 太守 之乐。,-61-,6.能表达“太守之乐”的意思的句子是: 醉能同其乐,醒能述以文(其他能表现“太守之乐”的句子亦可) 。,-62-,(三)综合分析选择题。 1.下列对选文的分析和概括,不正确的一项是( D ) A.第2段中,依次抓住春夏秋冬的“
29、香”“繁”“洁”“水”四个典型情景来写四季变幻之美,情状俱到,精确而熨帖。 B.第3段写宴饮之乐,却别有情致地从捕鱼、酿酒写起,既夸耀滁地的富足,也表明野餐的简朴。 C.选文围绕“乐”,写了山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐,表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 D.选文巧用诗的语言表达形式,全用对句,句式整齐,音节铿锵,读来声声清朗,极具音乐的节奏美。,-63-,2.下列对选文的分析和概括,不正确的一项是( A ) A.本文第3段依次描绘了四个场景,分别是滁人游、众宾欢、太守宴、太守醉。 B.作者用禽鸟之乐衬托游人之乐,又以游人之乐衬托太守之乐。 C.本文是一篇寓情于景的山水游记,体现了作者与
30、民同乐的思想。 D.作者欣赏山水自然景色的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒之中。,-64-,三、答谢中书书 基础知识梳理 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。,-65-,一、文言词语积累 (一)课内文言实词归纳,-66-,(二)古今异义,(三)一词多义,二、重点句子翻译 1.夕日欲颓,沉鳞竞跃。 参考答案:夕阳快要落山了,潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。 2.实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 参考答案:这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有
31、能够欣赏这种奇丽景色的人了。,-67-,专项能力训练 1.下列词的用法、意思相同的一组是( B ),-68-,2.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( C ) A.本文是陶弘景给谢中书书信中的一段文字,历来被当作独立成篇的山水佳作来欣赏。 B.全文以“山川之美,古来共谈”为话题,以山峰、河流、石壁、树木等景物的铺陈刻画为主体,最后以无人与之共赏山川之美结束。 C.本文文字清新流畅,精于铸炼,以散句为主,长短结合、骈散交错。 D.文章表达了作者对谢灵运的仰慕之情,也抒发了作者自己欣赏山水时不同凡响的审美感受。,-69-,3.对文章分析有误的一项是( D ) A.本文通过描写山水相映之美、色彩配
32、合之美、晨昏变化之美和动静相衬之美,勾画出了一幅令人心旷神怡的山水画卷。 B.全文分三部分。“山川之美,古来共谈”总领全文,当中部分则具体叙写山川之美,最后以“实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者”的感慨结束。 C.文中的“自康乐以来,未复有能与其奇者”这句话的用意在于表明自从谢灵运以来,没有人能够欣赏山水的妙处,而作者能够从中发现无尽的乐趣。 D.本文描绘了“山川之美”,表达了作者热爱自然,沉醉山水的思想感情;并含蓄委婉地表达了自己仕途不得意之情。,-70-,四、记承天寺夜游 基础知识梳理 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未
33、寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。,-71-,一、文言词语积累,-72-,二、重点语句翻译题 1.解衣欲睡,月色入户,欣然起行。 参考答案:(我)脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进门(十分优美),我高兴地起来走出门外。 2.怀民亦未寝,相与步于中庭。 参考答案:怀民也还没有睡觉,我们一起在庭院中散步。 3.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 参考答案:庭院中好像积满了水,清澈透明,水中好像有藻、荇纵横交叉,大概是竹子和柏树的影子啊。 4.但少闲人如吾两人者耳。 参考答案:只是缺少像我俩这样的闲人罢了。,-73-,专
34、项能力训练 (一)文言词语选择题。 1.下列对加点词语解释不正确的一项是( A ),2.下列加点词语意思不相同的一组是( D ),-74-,(二)课文内容填空理解题。 1.本文集中写景的句子是第 四 句,其主要内容可用四个字概括: 庭中月色(或:月色如水、月色空明) 。 2.文中表现作者兴奋和喜悦的句子是: 欣然起行 ,它与“ 解衣欲睡 ”一句相照应,显得一起一伏,一沉闷,一活跃。 3.本文是一篇描绘月色的小散文,文中正面直接描写月光的一句是: 庭下如积水空明 ,侧面描写月色的句子是: 水中藻、荇交横 ,均采用 借喻 的修辞。 4.作者笔下月景的特点是 空明(澄澈透明) ,本文是以 作者的行踪
35、 为线索来展开描述的。 5.文章首句运用了 记叙 的表达方式,交代了 时间、地点和赏月的原因 ;第四句运用了 描写 的表达方式;末句运用了 抒情 的表达方式,作用是: 画龙点睛之笔,揭示文章的中心,表现作者的思想 。,-75-,(三)综合分析选择题。 1.下列说法有误的一项是( A ) A.本文写于作者被贬期间,作者在文中表达的感情与柳宗元小石潭记中的一致。 B.文中“月色入户,欣然起行”“念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民”等句都与“闲”字相关。 C.苏轼此时被贬为黄州团练副使,这是一个有名无实的官,所以他自称“闲人”。 D.本文写景较为简洁,用白描的笔法,写月色,写景物,给人清静雅致的感觉。
36、,-76-,2.下列对文章的赏析不恰当的一项是( C ) A.“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。 B.“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。 C.苏轼“念无与为乐者”的“乐”与醉翁亭记中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。 D.本文对月夜的景色进行了美妙的描绘,体现了作者与张怀民的深厚友谊和对知音甚少的无限感慨。,-77-,3.下列对文章的分析,说法不正确的一项是( B ) A.运用比喻描写月色,写出一个宁静淡雅的境界,独具匠心,十分精妙,真可谓如诗如画,让人心醉神迷。 B.这篇短文,真实地记录了作者当时生活的一个片段,透露出作者在遭贬谪期间的那种凄凉
37、、孤寂的特殊心境。 C.这篇随笔性的小品,叙事简洁,写景如绘,而抒情则寓于叙事、写景之中;叙事、写景、抒情又都集中于写人,写人又突出一点“闲”。 D.本文语言简洁、准确、形象,作者观察事物细致入微,抓住了佳境瞬间最敏感的特征,以极少的文字,包罗较多的内容,凝练含蓄。,-78-,五、三 峡 基础知识梳理 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙(qu)处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦(x)月。 至于夏水襄陵,沿溯(s)阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝山献(yn)多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
38、 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属(zh)引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。,-79-,一、文言词语积累 (一)课内文言实词归纳,-80-,-81-,(二)一词多义,-82-,(三)词类活用,-83-,二、重点语句翻译题 1.两岸连山,略无阙处。 参考答案:两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方。 2.自非亭午夜分,不见曦月。 参考答案:如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。 3.至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 参考答案:到了夏天江水漫上丘陵的时候,下行和上行的航路都被阻绝了。 4.其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 参考答案:中间相距一千二百里,
39、即使骑着快马,驾着疾风,也不如它(或“也没有这样”)快。 5.素湍绿潭,回清倒影。 参考答案:雪白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映着各种景物的影子。,-84-,6.悬泉瀑布,飞漱其间。 参考答案:悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。 7.清荣峻茂,良多趣味。 参考答案:水清、树荣、山高、草茂,实在是有许多趣味。 8.空谷传响,哀转久绝。 参考答案:空旷的山谷传来猿猴啼叫的回声,悲哀婉转,很久才消失。,-85-,专项能力训练 (一)文言词语选择题。 1.下列句中加点词语意思相同的一项是( B ),2.下列句中加点的词语意思相同的一项是( C ),-86-,3.下列句中加点词语意思相同的一组是( C )
40、,-87-,(二)课文内容填空理解题。 1.本文写景善于抓住景物特点进行描写,寥寥几笔,便能将景物的神韵表现出来,如只用“ 素湍绿潭 , 回清倒影 ”八个字,便写出了春冬之时的江水澄澈,景色明媚。 2.第3段写三峡春冬景色时,既描写了“ 素湍绿潭,回清倒影 ”的静景,也描写了“ 悬泉瀑布,飞漱其间 ”的动景,动静结合,相得益彰。 3.本文150余字,却写出了七百里三峡的万千气象,语言非常简练、生动,如作者仅仅用了“ 清荣峻茂 ”四个字,不但概括了三峡丰富的景物,而且描绘出四种不同景物的特点。 4.文中用“ 重岩叠嶂,隐天蔽日 ”描绘了山形的挺拔险峻,用“ 林寒涧肃,常有高猿长啸 ”写尽了深秋的
41、凄婉幽美。,-88-,(三)综合分析选择题。 1.下列对文章赏析有误的一项是( A ) A.文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水,突出了其不同季节的特点。 B.文章使用了大量极富表现力的骈散句,语言清新俊逸。 C.文章的第2段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”有异曲同工之妙。 D.文章布局自然,先写山,后写水,突出了三峡山高水险的特点。,-89-,2.下列分析有误的一项是( A ) A.第1段中的“重岩叠嶂,隐天蔽日”,是通过侧面描写的方法,表现山多山高。 B.第3段中的“清荣峻茂”四字状四物,表现了水之清澈、树之繁密、山之高峻、草之茂盛,体现了本文语言简约凝练的特点。
42、C.文章布局巧妙,前后照应。如末段写“空谷传响,哀转久绝”,巧妙照应了首段的“两岸连山,略无阙处”。 D.作者抓住三峡不同季节的景物特点,写出了三峡的美,给读者留下了深刻的印象。,-90-,3.下列关于文章表现手法,表述有误的一项是( A ) A.“隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月”,从正面描写了山的高峻。 B.“朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”,通过对比、夸张的手法侧面突出了夏季江水暴涨后的水流之疾。 C.结尾引用渔歌突出三峡山高水长的特点,渲染了三峡秋天凄清萧瑟的气氛。 D.三峡作为描写山水之作并非单纯写景,而是以情衬景。如用“良多趣味”烘托出春冬景色之佳,用“猿啸
43、”“凄异”衬托出秋季景色之凉。,-91-,六、岳阳楼记 基础知识梳理 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? 若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游
44、泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。,-92-,嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。 一、文言词语积累 (一)课内文言实词归纳,-93-,-94-,-95-,(二)一词多义,-96-,-97-,-98-,(三)词类活用,-99-,(四)古今异义,-100-,-101-,二、重点语句翻译题 1.衔远山,吞
45、长江,浩浩汤汤,横无际涯。 参考答案:连接着远方的山脉,吞吐着长江的流水,浩浩荡荡,广阔得没有边际。 2.沙鸥翔集,锦鳞游泳。 参考答案:沙洲上的白鸥时而展翅高飞,时而聚集在一起,五光十色的鱼儿在水里游来游去。 3.浮光跃金,静影沉璧。 参考答案:波动的光闪着金色,静静的月影像沉入水中的璧玉。 4.登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 参考答案:登上这座楼,就会心旷神怡,荣宠和屈辱一起忘掉,在清风吹拂中端起酒杯,那真是高兴至极啊。 5.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 参考答案:在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。,-102-,6.微斯人,吾谁与归? 参考答案:(如果
46、)没有这种人,我同谁一道呢?,-103-,专项能力训练 (一)文言词语选择题。 1.下列加点词意思相同的一项是( D ),2.下列句子与成语中加点词意思相同的一项是( B ),-104-,3.下列加点词意义、用法相同的一项是( C ),4下列加点词意义、用法相同的一项是( B ),-105-,(二)课文内容填空理解题。 1.“是进亦忧,退亦忧”一句中,“进”指的是 居庙堂之高 ,“退”指的是 处江湖之远 ;“古仁人”能够做到“进亦忧,退亦忧”的原因是 不以物喜,不以己悲 。 2.选文第3段描绘的画面特点是 阴晦萧索 ,第4段描绘的画面特点是 晴朗明丽 ;如果请你朗读以上两段文字,应注意分别读出
47、 悲凉低沉 和 喜悦昂扬 的语气语调。 3.范仲淹在岳阳楼记中借题发挥引出议论,阐明自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负;与他同为宋代人的欧阳修则在醉翁亭记中以“乐”字贯穿全篇,抒写情怀。请将下面两个句子补充完整,要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。(每句填7个字) 范仲淹 为天下先忧后乐 。欧阳修 与吏民同醉同乐 。,-106-,4.请从选文中找出概括“迁客骚人”“悲”“喜”情感的语句。 悲: 去国怀乡,忧谗畏讥 ;喜: 心旷神怡,宠辱偕忘 。,-107-,(三)综合分析选择题。 1.下列对文章内容理解不正确的一项是( B ) A.“是进亦忧,退亦忧”中,“进”指“居庙堂
48、之高”,“退”指“处江湖之远”。 B.全文的中心句是“不以物喜,不以己悲”。 C.全文体现了范仲淹“以民为本”的思想,表现了他的博大胸襟。 D.文中写景并不是作者的目的,作者真正的意图是借题发挥,谈一个人应有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,并以此规箴友人。,-108-,2.下列分析不准确的一项是( D ) A.第5段文字是以上文叙事写景为基础发出的议论,是全文的中心所在。 B.“不以物喜,不以己悲”是从反面否定、批评了“迁客骚人”“以物喜”“以己悲”的“览物之情”。 C.“处江湖之远则忧其君”是从正面肯定,应考虑国家大事,不应悲喜无常。 D.“噫!微斯人,吾谁与归?”这个感叹句流露出作者的一种悲观情绪。,-109-,3.下列分析不准确的一项是( D ) A.文章开头扼要记事,中间生动写景,借景生情,最后精辟议论,点明主旨。作者把记事、写景、抒情、议论结合在一起。四者巧妙融合,从而使得文脉结构严谨而不板滞、条理清晰而有波澜。 B.“不以物喜,不以己悲”一句写出了古仁人博大的胸襟。 C.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”一句表现了作者远大的政治抱负。 D.第3、4段是两个排比段,并行而下,一悲一喜,一明一暗,像两股不同的情感之流,传达出两种景与情互相感应的截然相反的人生情境。,
