1、1龙宫“借”宝评定等级： 书 写： 正 确： 完 成： 教学要求：1、学习本课生字新词，积累词汇。2、正确流利有感情地朗读课文。3、读懂课文内容了解孙悟空借宝的过程。分析本课内容。教学方法:欣赏、讨论重点难点： 抓住人物的言行，体会人物的特点。作者简介：吴承恩(约 1504 年-约 1582 年)，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人。 吴承恩大约 40 岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归” ，晚年以卖文为生，大约活了将近 80 岁。 吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人家庭，他的父亲吴锐性格乐观旷达，奉行常乐哲学，为他
2、取名承恩，字汝忠，意思希望他能读书做官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。 吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋也很精通，还喜欢收藏名人的书画法贴。少年时代他就因为文才出众而在故乡出了名，受到人们的赏识，认为他科举及第， “如拾一芥” 。 淮安府志载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。 ”他除奋好学外，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。如百怪录 、 酉阳杂俎之类的小说野史，这类五光十色的神话世界，潜默化中养成了搜奇猎怪的嗜好，随着年龄的增大，这种爱好有增无减。这对他创作西游记有着重大的影响。 30 岁后，他搜求的奇
3、闻已“贮满胸中”了，并且有了创作的打算。50 岁左右，他写了西游记的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最后完成西游记的创作。作品介绍吴承恩杰出的长篇神魔小说西游记以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在大唐西域记 、大唐慈恩寺三藏法师传等作品的基础上，经过整理、构思最终写定。作品借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想。小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。 一课前预习：21 写一写 用一用点卯 解数 赊欠 舍弟 诛杀 聒噪 熟谙 戟 瑶宫贝阙 鼋鼍2 什么是小说？小说的
4、三要素?想一想你还知道那些关于小说知识？3 你知道西游记中的哪些故事，你认识西游记中的哪些人物？4 你印象中的孙悟空具有哪些超凡本领？ 数一数。5 研读课文 谁到龙宫借宝？为什么到龙宫借宝？借到什么宝？ 6 课文第四段 龙王 龙婆 龙女的对话，交代定海神珍的三个情况（1）神奇 （2）来历 (3) 送给猴王用意 7 从文章内容看，龙宫“借”宝中“借”加引号的原因是什么？二学习研讨 （合作探究） 揣摩各个人物的心理。a 龙王怎样接待悟空的？他对悟空的要求是什么态度？b 悟空最后借到兵器了么？除了借兵器还提出了什么要求？你觉得悟空的行为有什么不当之处么？c 悟空走后龙王的态度又是什么样的？他又做了什
5、么？有什么作用？三能力提高1 说说你从孙悟空借宝时的动作、语言中对孙悟空有了哪些认识？32孙悟空在龙宫一共试了几件兵器？这在行文上起了什么作用？3、集体评议，把握人物特点。 重点分析龙王和悟空。当堂练一、自主实践1下列红色字注音有误的一组是( )A点卯(mo) 榔揾(kng) 解数（xi） 鳜（gu）B舍弟(sh) 赊欠(sh) 诛杀(zh) 轥(b)C聒噪(gu) 委的(wi) 忒粗(nn) 鼍(tu)D敖闰(rn) 披挂(p) 蟹将(xi) 鳊(bin)2下列红色词语解释有误的一项是( )A悟空会聚群猴。(召集)B悟空见了，跑近前接在手中，丢几个架子，撒两个解数。(武术的套路)C龙王道：“
6、委的再无。”(真的，确实)D他尽力两手挝过道：“忒粗忒长些！(再)3选出词语填空准确恰当的一项是( )好猴王，_至桥头，_一个闭水法，_着诀，扑的_入波中，分开水路，径人东洋海底。A跳 使 捻 钻 B飞 用 念 跳C跳 用 捻 跳 D飞 使 念 钻4从语言的角度对西游记作了说明，正确的一项是( )A文言小说B浅显文言小说C白话小说D古白话小说二、能力提高【20 分 】 西游记知识小竞赛 得分 1西游记中有许多脍炙人口的故事，如三打_ 、大闹_、真假_、三借_2 古典文学名著西游记中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是：_3.西游记的作者是_，字_，号_，_代人。4 在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是_；憨态可掬、好耍小聪明的是_，法名是_；忠诚老实、勤勤恳恳的是_。 （13 分 每空 1 分）5西游记中化作妖精的白骨精先后三次分别变为哪三位人物来哄骗唐僧，但都被孙悟空一一识破？3 分46 唐僧师徒四人中，你最喜欢和最不喜欢的人物是谁？说说理由 ？ （4 分 ） 三、写作攻略 张开想想翅膀西游记虽是神话小说，但其内容丰富，有很明显的现实批判意义。联系当今社会续写一篇西游记后传。提示：面对 2009 年西游记人物发生什么变化？收获袋 （坚信自己，我能行） 教学后记
