七年级语文下册第五单元17雨的四季学案无答案冀教版20190115189.doc

1、- 1 -雨的四季学习目标：1、朗读课文，培养朗读能力，从中体味大自然美丽的情趣。2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。3. 感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。学习重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中学习难点：体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。课时安排：1 课时学习过程一、预习、导学1.作者介绍 刘湛秋,当代诗人。1935 年 10 月生。安徽省芜湖市人。著有诗集写在早春的信笺上 、 温暖的情思 、 生命的快乐 ，曾被誉为“当代抒情诗之王” 。 2. 给下列句子中加点的字注音：静谧（ ） 高邈（ ） 莅临（ ） 咄咄逼人（ ）你觉得还有那些字需要

2、掌握请写出来3.有感情的朗读课文。二、整体感知：（15 分钟）1、导入： 师； 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，同学们能说一说吗？生：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。师：雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它又会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季 。2、检查交流预习导学配乐朗读课文请五位同学配乐朗读课文，其他同学闭眼静听，在头脑中再现文章美丽的画面。稍后，对同学的朗读作出点评。三、内容研讨（1） 、分析四季的雨

3、各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？ 参考答案（不必强求一致）： 春雨：美丽、娇媚 夏雨：热烈而又粗犷 秋雨：端庄而又沉思 - 2 -冬雨：自然、平静 小结：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。（2） 、佳句赏析（如此美丽的画面，源于作者优美的文字，别致的修辞。请同学们将你欣赏的句子读出来，并说说欣赏的理由。 ）提示：赏析句子的方法1、抓关键词赏析句子2、从修辞的角度赏析句子3、从句式特点入手赏析句子4、从内容及思想感情方面赏析句子（3） 、思考：为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ 明确：1 更有韵律美2 文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。四、拓展延伸1. 仿写句子（1） 按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。_，_。（2）请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树” 、 “鲜花” 、 “果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。 ；假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿2. 请拿起你手中升华的妙笔，用优美的文字写一写你喜欢的一种景物。五、学教反思：