1、第3课 雨的四季,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,4.解词语 高邈:高而远。 粗犷:粗野,粗鲁;粗豪,豪放。 干涩:(感觉)又干又涩,不润泽。 莅临:来到,来临(多指贵宾)。 咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。 迫不及待:急迫得不能再等待。,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,刘湛秋,1935年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,诗刊前副主编,中国散文诗学会副会长。著有诗集无题抒情诗,他译的普希金抒情诗选叶赛宁抒情诗选为广大读者喜爱。,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,本文通过细致描写四季雨的景象、雨的音响、雨的气息,表现出
2、了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触,亲切可爱,表达了作者对雨的爱恋以及对自然、对生活的热爱。,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究1.文章开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。”结合全文,作者“喜欢雨”的原因是什么? 雨给作者的形象和记忆,永远是美的:雨给作者的生命带来活力,给感情带来滋润,给思想带来流动;让作者感到世界是活的;雨总是美丽而使人爱恋的。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究2.“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解。 人生境遇不同,听雨的感受
3、也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。 思路点拨:那或飘逸、或缠绵的雨,深深印在作者那颗热爱生命的心中,雨给作者的形象和记忆,是美的,是有感情,充满生命力的:春雨柔情而有生机,夏雨热烈而粗犷,秋雨端庄而沉静,冬雨自然而平静。雨来了,大自然的生命就变得具体鲜明了;雨来了,整个世界就流动、鲜活起来了。在雨中,作者与自然融在了一起,感到这世界是活的。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究3.本文在表现手法上有什么特点? (1)画面美、语言美、情趣美。 本文“诗中有画,画中有诗”,通过形象化的描写
4、,将雨的景象、雨的音响、雨的气息写得生动逼真,写出了雨的趣味、雨的性格、雨的情意,把雨写得可感可触,写得亲切可爱。文章全篇都是诗化的句子,形象感、动作性很强,如“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”,“当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了”。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,(2)结构清晰,脉络分明。 文中采用总分总的结构,条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点:春雨,柔情而有生机;夏雨,热烈而又粗犷;秋雨,端庄而又沉静;冬雨,自然而平静。最后抒发作者对雨的爱恋之情。 (3)主题鲜明,感情浓烈。 作者用自然美妙的笔调,饱含深情的笔墨,深刻独到的观察,极富感染力地描述了四季雨的不同画面。写雨的亲切可爱,实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱。,
