1、庄子与惠子游于濠梁之上 秋水 （节选） “一言兴邦” 论语 子路 “三寸之舌，强于百万雄兵；一人之辩，重于九鼎之宝”。 战国策 初读课文 要求：自由朗读， 读准字音，注意停顿 濠梁（ ） 鲦鱼（ ） ho tio 字词学习 读准节奏 庄子与惠子 /游于 /濠梁之上。庄子曰：“ 鯈 鱼 /出游从容，是 /鱼之乐也。”惠子曰：“子 /非鱼，安知 /鱼之乐？”庄子曰：“子 /非我，安知 /我 /不知 /鱼之乐？”惠子曰：“我 /非子，固 /不知子矣；子 /固 /非鱼也，子 /之不知 /鱼之乐 /全矣！”庄子曰：“请 /循其本。子曰汝 /安知鱼乐云者，既 /已知吾知之 /而问我。我 /知之 /濠上也。
2、” 我会读 “鯈鱼出游从容，是鱼之乐也” 你应该读出？ （从容，悠闲，语速要慢） “子非鱼，安知鱼之乐？” （ 稍快，读出急于反驳的样子 ） “子非我，安知我不知鱼之乐？” （巧辩，机智，从容） “我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！” （ 肯定，毫无争辩 ） “既已知吾知之而问我，我知之濠上也” （充满智慧，诙谐） 再 读 要求： 读出人物对话的语气和性格。 译 读 请同学们对照注释，边读边译，把不懂的字词找出来。 “子非鱼， 安 知鱼之乐？” （疑问代词，怎么） “子非我， 安 知我不知鱼之乐？” （疑问代词，怎么） “我非子， 固 不知子矣，子 固 非鱼也，子之不知鱼之乐
3、全矣！” （固然 ;本来） “请循其本。子曰：汝 安 知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也” （哪里、哪儿） 译文 : 庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我你哪里知道鱼儿的快乐的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。” 演 读 老师读叙述
4、部分 ，一位同学读庄子部分，另一位同学读惠子部分 。 （要求用现代汉语朗读，可以加上一些内容。） 辩 读 在庄子和惠子精彩的辩论中，我们既领略了庄子的可爱，也认识了惠子的认真。他们辩论的主题是什么？ （庄子是否知道鱼的快乐） 辩论中， 惠子 得出什么结论 ？ （庄子不知道鱼的快乐） 惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？他的依据是什么？ 理由一：惠子说庄子不是鱼，所以不知道鱼的快乐。 理由二：惠子不了解庄子 当时的想法，所以认为庄子不知道鱼的快乐。 从文章哪些内容可以看出庄子在辩论中占了上风？ （惠子的提问和庄子文末的回答。） 请在文中找出支持 庄子 观点的 依据 。 （ “鯈鱼出游从容，
5、是鱼之乐也” ） 鱼儿不受束缚，不受惊扰，可以在濠水中悠闲自得游弋，那么 人怎样 时候才能做到 “ 从容 ” 呢？ （ 注重精神上的快乐；自由自在；做自己喜欢做的事情 ） 庄子 与惠子既然是到濠水游玩，他们当时 心情 会 怎样？ （ 愉悦 、放松 ） 同样是出游， 惠子 却没能感受鱼儿的 快乐 ，他 和庄子最大的区别是什么？ （惠子注重逻辑，从科学角度看世界；庄子注重感情，从美 学 角度、诗意的角度看世界 。 ） 庄子从容、洒脱、自由快乐， 就 觉得鱼也是快乐的，仿佛自己就是鱼，鱼就是自己，达到“物我合一”的境界。 庄子快乐的本质是什么？ 读完这篇 寓言 后 ，你觉得庄子想告诉我们什么？ 北师
6、大教授于丹在 庄子心得 中曾这样谈论：庄子对我来说，不是一种学问，而是一种活法，圣贤能让我们活的更通透。我们肯定了庄子的情怀，濠梁之下的游鱼，天地间的庄子，他早已用自己睿智的目光超越了千年的界限，超越了鱼和人的界限。我们每个人在生活中应该追求快乐自由，应该诗意地生活。 庄子 是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。 庄子 一书，据 汉书 艺文志 记载有 52篇，现在仅存 33篇，分为内篇、外篇、杂篇。 庄子 散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。 庄子 的散文辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性以及艺术魅力。 庄子 及其艺术特色补充介绍 在物欲横流的今天，我们呼唤
7、庄子精神的回归。那么，我们应当怎样用从容、洒脱、自由、快乐的心去发现生活中的美。如何让我们的生活多一些诗意呢？请结合自己对庄子思想的理解谈谈今后该如何快乐生活。 课堂小结： 庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天读来，也犹如扑面而来的清风一般，清爽怡人。 结构梳理 惠子 力辩、求真、拘泥 庄子 巧辩、尚美、超然 万物与我为一 庄子与惠子游于濠梁之上 作业： 1.课后背诵课文。 2.把本文改编成小故事，不少于 300字。 3.课后读 庄子 其它作品。 再 见！
