六年级语文上册4.3学弈教案2北师大版20190214143.doc

1、1学 弈教学目标：1、读准字音，读通句子，抑扬顿挫地朗读，熟读成诵。懂得做事必须专心致志，不可三心二意的道理。2、感知文言文的语言特点。教学重点：朗读并背诵课文，体会课文蕴含的道理。教学难点：体会文章所运用的对比手法。教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入1同学们，我们祖国的文化博大精深，在 1919 年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文学弈 。2读课题，解题。什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。 （学弈：学习下围棋。 ）3本文选自孟子的告子篇 ，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。4谁能简单地介绍一下孟子的资料？（孟子：战国时期思

2、想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有孟子 ，是儒家经典之一） 。二、自读课文，解决疑难。1按要求读文。（1）读准字音。 （2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。（3）掌握生字字形。2汇报交流（1）字音：指名读文，纠正字音。（2）解释古文词语的意思。三、熟记课文。读正确、流利。1教师范读。 2指导文言文读法。 3学生练读。四、布置作业1读课文。 2结合注释理解课文内容。第二课时一、初读课文，整体感知。1指名读课文，思考：课文讲了件什么事？（两个人向弈秋学习下围棋，由于学

3、习态度不同，结果也就不同。 ）二、深入理解课文内容。以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。1逐句理解。弈秋，通国之善弈者也。 （弈秋，是全国下围棋最好的人。 ）使弈秋诲二人弈。其一人2专致志，惟弈秋之为听。 （其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。 ）一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。 ）虽与之俱学，弗若之矣。 （虽然与第一个人一起学，但是不如他了。 ）为是其智弗若与？曰：非然也。 （是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。 ）2用自己的话连起来说一说。三、体会文章中心。1什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。 ）2请大家谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。 ）3你能联系实际说一说吗？（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。 ）四、背诵课文。 （分组背）在熟读、理解的基础上指导背诵。附：板书设计教后记：