1、1做情绪情感的主人课题 七下第二单元复习 做情绪情感的主人授课时间 课时 一课时 课型 情感态度价值观（德育目标）热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和活活的重要性。自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有意识地加强情绪品质的修养,保持积极乐观、向上的情绪状态。能力目标 逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪（ABC 层）教学目标知识目标 懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法，了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、
2、传递美好情感体验。（ABC 层）教学重点 情绪是可以调控的。教学难点 宣泄情绪需要注意的问题。教学方法 情景体验法 活动法 学习方法 自主学习法 活动探究法教具 教案 课件 时事政治内容2教学过程： 一、导入新课（多媒体视频链接）法治最前线栏目中报道的南宁 4 名 17 岁左右的青年仅仅因为一句话而情绪冲动致人死亡的新闻。问题：这则新闻说明了什么？教师讲述：同学们，情绪如果得不到有效控制，不仅会给自己和他人带来伤害，而且甚至可能会酿成悲剧，那么，针对我们青少年情绪易冲动的特点吧，我们应该如何管理自己的情绪。二、自主学习1、影响情绪的因素有哪些？ 2、情绪的影响是什么？ 3、青春期的情绪特点是怎
3、样的？ 4、情绪的感染性表现在哪些方面？ 5、为什么要学会合理调节情绪？调节情绪的方法有哪些？ 6、情感与情绪的关系 7、情感有哪些作用？ 8、美好情感是如何产生的？ 9、如何正确看待负面情感？ 10、如何传递情感正能量？三、合作研讨活动一：张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”表达了一种孤寂忧愁的情感； 范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了一种忧国忧民的爱国情感；秦观的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表达了一种对爱情的忠贞不渝； 李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达了一种 ； 马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了一种 ； 孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”表达了一种
4、 ； 李煜的“剪不断,理还乱,是离愁.别是一般滋味在心头”表达了一种 活动二：活动二：观察漫画，回答下列问题： (1)根据漫画说说情绪的作用和影响。 (2)漫画中的妈妈应该如何管理自己的情绪？ 四、展示交流、提升能力1.自主学习部分可以由组内 C 层学生进行展示交流，B 层进行补充2.探究活动可以组与组之间展开竞争，进行展示交流。二次备课3五、达标检测1下图漫画忧虑给我们的启示是( ) A要学会调节自己的情绪B负面情绪是无法调适的C要学会压抑自己的情绪 D过度忧虑会使人掉头发2为了治好“恐考症”，在老师的指导下，王刚一上考场就提醒自己：“我已经复习好几遍了，这次考试我一定能考好！”这种方法还真
5、管用，几次下来，王刚彻底摆脱了考试恐惧心理。王刚这种调适自己情绪的方法是( ) A放松训练法 B转移注意法 C合理宣泄法 D理性升华法3日常生活中，我们知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成等等，都要经历天长地久的坚持，一点一滴的积累才能形成。这表明( ) 情感随着我们的生活经历不断积累、发展 情感的积累和发展是我们生命成长的体现生活经验的不断扩展，我们的情感就更加丰富 我们的情怀在积累中变得更加宽广、博大A B C D 六、板书设计1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧）正面情绪 绚烂多彩2、情绪的青春色调 负面情绪 需要经历情绪的表达3、情绪的管理 情绪的控制 4、我们的情感世界-情感的作用 影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动有助于我们全面地观察事物、探索未知培养宽广、博大情怀5、在品味情感中成长 体味情感美好传递情感正能量 布置作业:A 层学生：B 层学生：4C 层学生： 教学反思与后记：备课组/学科组长签字（盖章）
