1、说“一”不“二”,避免歧义,请品读下面两幅对联,明日逢春好不晦气 终年倒运少有余财 此屋安能久居主人好不悲伤,法制日报报道，小李与小张经协商：小张要付小李现金2.7万元，小张当时付了现金1.2万元，余下1.5万元小张出具了欠条。后来，小张又付了部分现金给小李，小张在原写的欠条上注明：,还欠款壹万叁仟元整,说“一”不“二”,避免歧义,歧义指表达的意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解，不好断定。 歧义影响语言表达的准确性和有效性。,什么叫歧义句？,一多音多义词引起。这本书是黄色的。,黄色：,a指颜色,b指色情,躺在床上没多久，他想起来了。,想：,a回忆,b打算、希望,这真是好球！,好：,a精彩
2、的,b合规则的质量优良的完好无损的,二结构层次划分不同引起。,我要炒肉丝。,炒肉丝：,a动宾短语：炒肉丝,b名词：菜名,咬死了猎人的狗。,猎人的狗：,a动宾短语：咬死了（ 猎人）的狗。,b偏正短语：（咬死了猎人）的狗。,三、“和”字或“顿号”连接的前后分界限不清引起。,例：身长等于头长和尾长的一半。,a身长头 长 1/2尾长。,b身长 1/2头长 1/2尾长。,四语义模糊不明引起。,北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。,章太炎的书：,a章太炎所著的书（他自己的）,b章太炎所收藏的书（别人的，他捐 献给图书馆的）,开刀的是他父亲。,开刀的：,a可指医生。,b也可指病人。,他的笑话说不完。,他的笑
3、话:,a他讲的笑话。,b他闹的笑话。,五主语承前者略，指代不明引起。,孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。,十分高兴的主语：,a指孩子们,b指李大伯,我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。,手里提着一个黑色皮包的主语：,a张原,B那位老人,六定语修饰对象不明引起。,例：桌子上放着许多朋友送来的礼物。,a许多朋友（好几个朋友）。,b许多礼物（礼物有好多）。,小结：歧义产生的原因,1、多音多义词或短语引起。 2结构层次划分不同引起。 3“和”字或“顿号”连接的前后部分界限不清引起。 4 语义模糊不明引起。 5、主语承前者略，指代不明引起。 6、定语修饰对象不
4、明引起。,消除歧义的方法,1利用停顿、标点来消除。（停顿用“/”；标点一般用逗号。此法适用于“结构层次划分不同引起的歧义”）。,例： a我看见老陈很高兴。b我看见老陈很高兴。 a最贵的邮票，一枚售价800美元b最贵的那一枚，售价800美元。,2增删、改换个别词语来消除。（此法适合于语义不明，指代不明引起的歧义）,例： 他踢了三十个毽。改为：a他踢了三十次毽。 （指踢毽的次数）b他踢坏了三十个毽。（指将毽踢坏）他渡过河没有?改为：a 他渡过河（去了）没有？（指他从河上过去了没有）b他（以前）渡过河没有？（指从前有无渡过河）,3调换词序。（此法适用于定语修饰对象不明引起的歧义、和或顿号连接的前后部
5、分界限不清引起的歧义）,如:(1)照片上是爸爸和妈妈的同事。 a照片上是妈妈的同事和爸爸两个人。(2个人)b照片上是妈妈和爸爸两人的同事。(1个人) 再如：(2)学校采纳了两个学生的意见。 改为：a学校采纳了学生的两个意见。（词序调换法） b学校采纳了两位学生的意见。(增删改换法),4情境创设法。将歧义句放在一定的语言环境中，句意就确定了。此法适用对象较广。创设的语句可在歧义句前，可在后，也可前后均有。,如:鸡吃过没有? 消除歧义：天快黑了，鸡吃过没有？快点去喂食。鸡吃过没有？那味道真是好极了。明天请客用鸡已烧好，不能偷吃。鸡吃过没有？,4情境创设法。,再如：这个人连领导都不理。 消除歧义：
6、这个人领导都不理，我们大家也别理他。 这个人态度傲慢，自以为是，连领导都不理，更瞧不起我们了。,小结：消除歧义的方法,1利用停顿、标点来消除。 2增删、改换个别词语来消除。 3调换词序。 4情境创设法。,拓展延伸,高考语文歧义诊断的十个切入点,一看相关词语是否存在多义1、他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。2、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 二看重音是否可以落在不同的字眼上1、一个季度就生产了五百台录音机。 对本句来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。,三看
7、是否可以在不同位置停顿1、教师节中都是希望学生别送礼品送祝福在“礼品” 后停顿，可理解为教师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。 四看同一成分是否能够修饰不同词语1、身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，这样，这个句子有歧义。2、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼 “数百位”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。,五看是否因为标点的关系产生歧义1、会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以致产生了误会。有两种理解，一种是会计将钱汇给了对方，一种是没将钱汇给对方。把“将”前的逗号去掉，歧义也就
8、消除了。六看相关字眼在句子中是否存在多音现象1、 头发长得怪 2、 这个人好说话,七看量词的使用是否恰当 1、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。可以理解为领导是几个学校的，也可理解为是一个学校的。如果将量词“个”改作“位”，句子的歧义就自然消除了。如果不这样改，也可将“个”改成“所”。 2、四个饭店的厨师都来了,八看成分指向是否不同如：祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈了起来。九看相关短语结构关系是否可以作不同理解如：政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。“禁止取缔”可以理解为动宾关系，其只是不允许取缔；可以理解为关列关系，其意思就是禁止和取缔。,十看
9、“和”字是否造成歧义,天津和北京的部分地区下了雨。可以理解为天津的部分地区和北京的部分地区下了雨；也可理解为北京的部分地区和整个的天津地区都下了雨。这都是“和”字在作怪。,歧义在现实生活中有什么积极作用？举例说明。,一日，吏部尚书和绅与工部侍郎纪晓岚同行，见一狗从面前经过，和绅想戏弄一下纪晓岚，便问：“此为何物，是狼是狗？”纪晓岚面有难色的回答： “是狗。”和绅很高兴耍到纪晓岚，接着又问： “何以见得是狗?” 。纪晓岚答到：“欲辨此为何物，观尾即可知，下垂是狼， 。”,是狼是狗？,上竖是狗,歧义也往往给生活带来尴尬、误会、遗憾、惋惜，甚至是悲痛、灾难！,古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。
10、可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？！”乃拂袖而去。王员外着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖：“原来我是该走的。”也扭头离去。王员外不由地喊了声：“我又没说你！”最后一位客人待不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。,曹操杀吕伯奢一家八口，就是因为话语的歧义。曹操刺杀董卓未成，便与陈宫一道投奔曹父的一兄弟吕伯奢家求宿。吕伯奢热情接待，上村西沽酒去了。曹操坐了一阵，忽然听到后院有磨刀的声音。于是，与陈宫蹑手蹑脚到后院查看，只听到有人在说，“捆起来再杀！”曹
11、操对陈宫说：“不先下手，咱们就要死了！”于是，两人拔剑冲入后院，见一人杀一人。一直杀到厨房，才见那里有一支捆绑起来等待宰杀的猪。,第二次世界大战期间，由于德军经常空袭伦敦，所以英国空军总是保持高度的警觉。一天，浓雾弥漫，伦敦上空出现了一架来路不明的飞机，英国歼击机立刻升空迎战，飞近了，才发现是一架中立国的民航飞机。歼击机立刻向地面指挥部报告了这一情况，地面指挥部回答“别管它”。于是，歼击机猛然开火，击落了民航机。为此，英国支付了巨额的赔款才算了结。,别管他！,小结：歧义产生的原因,1、多音多义词或短语引起。 2结构层次划分不同引起。 3“和”字或“顿号”连接的前后部分界限不清引起。 4 语义模糊不明引起。 5、主语承前者略，指代不明引起。 6、定语修饰对象不明引起。,消除歧义的方法,1利用停顿、标点来消除。 2增删、改换个别词语来消除。 3调换词序。 4情境创设法。,教师寄语：,只要我们熟练地掌握有关歧义的知识，弄清歧义产生的原因，在阅读中能识别歧义句，在自己的写作中避免出现歧义现象，做到逻辑思维严密，用语科学准确，就必定能提高自身的语言修养，灵活地解决有关歧义的问题。,
