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    湖南省长沙市长郡中学高中语文5荆轲刺秦王课件新人教版必修1.ppt

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    湖南省长沙市长郡中学高中语文5荆轲刺秦王课件新人教版必修1.ppt

    1、荆轲刺秦王第二课时,研习课文,1、第一段:体会精当、准确的动词。破虏收进略至,2、第三段:体会个性化的人物语言。先是据情实言,激起樊於期对秦不同戴天之仇,这叫“动之以情”;,2、第三段:体会个性化的人物语言。先是据情实言,激起樊於期对秦不同戴天之仇,这叫“动之以情”;再说明此举于私可报一己之仇,于公可解燕国之危,这叫晓之以理;,2、第三段:体会个性化的人物语言。先是据情实言,激起樊於期对秦不同戴天之仇,这叫“动之以情”;再说明此举于私可报一己之仇,于公可解燕国之危,这叫晓之以理;最后让樊於期知道自己的行动计划,这叫告之以谋。,3、第九段:体会环境描写的作用。整个环境凄凉悲怆(悲壮高昂) 点面结

    2、合、特写镜头、全景镜头、,鉴赏课文1217段,体会间接描写的作用。,鉴赏课文1217段,体会间接描写的作用。荆轲秦武阳 荆轲秦 王,问题探究,(一)问题一:荆轲和太子丹是什么样的人物形象?,问题探究,(一)问题一:荆轲和太子丹是什么样的人物形象?,1、荆轲:荆轲的“智”:a) 私见樊於期 b) 顾笑秦武阳 c) 为自己解围 d) 荆轲有所待 e) 厚遗秦蒙嘉,2、太子丹:,2、太子丹:不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡,急起奋发,图谋保卫国家。孤注一掷,诚不得已也。但急于求成,“始速祸焉”。欲速则不达。,2、太子丹:不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡,急起奋发,图谋保卫国家。孤注一

    3、掷,诚不得已也。但急于求成,“始速祸焉”。欲速则不达。,讨论太子丹在人格上的缺陷。(要有具体事实),参考: 太子丹对荆轲的决心、品质、谋略和性情并无充分了解,双方谈不上“知己”。荆轲要待机而动,太子丹却“疑其有悔改”,予以责难,甚至以先遣秦武阳相逼,太子丹急躁的言行,反映了他的焦虑心情、狭隘心胸,表现出他完全不了解荆轲周密思虑力求全胜的大略。性情刚烈的荆轲无法忍受太子丹的不信任,“怒叱太子”,仓促上路。既然太子丹对荆轲的了解、尊重、信任都十分有限,那么,“君子死知己”这一说法自然难以成立。,问题探究,(三)你是如何看待荆轲刺秦王这件事情的?(发表自己的看法,只要言之成理即可。),苏洵:“始速祸焉” 鲍彪:“轲不足道” 朱熹:“轲匹夫之勇,其事无足言”,介绍古人对荆轲的评价,非议:,司马迁:“其立意较然,不欺其志,名垂后世,岂妄为哉” 左思:“虽无壮士节,与世亦殊伦” “贱者虽自贱,重之若千钧” 陶潜:“其人虽已没,千载有余情”,介绍古人对荆轲的评价,肯定:,


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