2018_2019九年级语文下册第六单元修改文章专题训练习题课件苏教版.pptx

1、第六单元 横看成岭侧成峰 修改文章专题训练 导学目标 1了解修改语段的几种常用方法。 2能多角度、全方位地对自己的一篇周记中的语段进行修改。 导学过程 一、导入 好文章是改出来的。俄国作家果戈理，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇 为克莱塞尔乐章而作 的文章，全文只有五页，可手稿却有八百页；海明威的 永别了，武器 的最后一页修改了三十多遍， 老人与海 的手稿读了近两百遍；曹雪芹写巨著 红楼梦 ，“披阅十载，增删五次 ” 二、掌握综合修改的一般做法和注意的细节 1修改文章应该从哪些方面着眼？ 明确：修改文章要从内容和形式两方面着眼，围绕主旨、观点、结构、材料、语言等方面进行考虑，看文

2、章对客观现实的反映是否恰当，是否符合作文的要求，是否易于被读者接受。 2修改文章的方法有哪些？ 明确：修改的一般方法可以概括为 “增、删、改、调 ”四种。增，就是增加、补充有关内容，增补某些修饰文字；删，就是对某些材料或语句进行必要的删削；改，就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼；调，就是对结构顺序或某些词句进行逻辑或表达上的调整。 3拿到一篇文章我们应该从哪里入手修改？ 明确：按照文章修改的原则，先从宏观角度分析 (结构的调整 )，然后处理具体的文字 (字、词、句、标点符号等 )。 (1)写法 (即谋篇布局 )诊断，包括文章结构、文章立意、材料取舍、写作手法、写作技巧等方面。 (2)语言 (

3、即遣词造句 )诊断，包括词语的选择、运用、搭配，句子成分的搭配，句式的选用等方面。 4关于文章的内容或思想，我们应该注意哪些问题呢？ 明确： (1)“纷 ”，就是冗繁、杂乱。诸如材料臃肿，思路混乱，横生枝节，尾大不掉，都在可 “整 ”之列。其结果，应使文章简洁明快，首尾圆合，脉络分明，详略得当。 (2)“孤 ”，就是单薄，只有红花，没有绿叶；只会“单线平涂”式地直叙其事，不会运用背景、旁证、对比、映照等“辅”的材料和手段来充实文章内容和增强文章的感染力。 (3)“直 ”，就是浅露； “婉 ”，则含有 “曲折 ”“委婉 ”两方面的意思。故事有矛盾冲突，文章才能波澜起伏，收放自如； “婉 ”要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的思想感受渗透在具体的叙述描写之中，不要空说抽象、生硬的大道理。 (4)“板 ”，就是刻板、呆板。文章在格式、语调上千篇一律，没有变化，固然令人乏味；在思想内容上就事论事，平淡肤浅，不会举一反三、由表及里，或是不懂得如何通过寓意和联想的方式来深化主题，同样也是“板”而不“活”的表现。这就应该运用联想开拓思路，或调整结构、变换手法，更生动活泼地表现主题。 (5)“枯 ”，就是干瘪、枯涩。这主要是材料和语言的贫乏造成的。应加强调查研究和观察生活的训练，积累素材，丰富词汇。 (6)“俗 ”，就是粗鄙、庸俗，牵涉语言文风和思想情趣的问题。