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    河北省石家庄市复兴中学高中语文第二单元6鸿门宴学案7(无答案)新人教版必修1.doc

    • 资源ID:931952       资源大小:48.50KB        全文页数:4页
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    河北省石家庄市复兴中学高中语文第二单元6鸿门宴学案7(无答案)新人教版必修1.doc

    1、16 鸿门宴【学习目标】1、回顾旧知,说出第 5 段出现的文言知识及重点字词2、能梳理文本思路,为本文划分层次、研读第 6、7 段3、掌握第三段的重点实词,通假字,古今异义,词类活用,特殊句式。【教学重、难点】1、重点:文言现象中的重点实词虚词,通假字,古今异义。2、难点:准确翻译文言句式【学情分析】本文是学生高中阶段接触的第三篇文言文,因此应注重学生对基础知识的学习,培养学生阅读文言文的能力。在此之前,已经学习过课文的前五段,积累了不少的文言实、虚词,但在课程的进行过程中,学生可上还有记忆论乱的现象。针对于这样的现实,在教学过程中更注意给学生打好基础,为以后的文言文学习、做题奠定基础。 【导

    2、学流程】自主学习的内容1回顾旧知识1.解释字词于是( )迫( )同命( )生( )啖( )且( )如( )举( )胜( )王( )故( )细说( ) 从( ) 郤( ) 东向( 侍( )三( )若( )寿( )因( 无以( )善( 当( ) 固( 2.判断句式特点(1)楚左尹项伯者,项羽季父也。 2(2)贪于财货(3)此天子气也 (4)具告以事(5)长于臣(6)沛公军于霸上(7)为击破沛公军(8)将军战河北,臣战河南(9)沛公军霸上(10)曹无伤使人言于项羽曰(12)籍何以至此。(12)然不自意能先入关破秦(13)“沛公之参乘樊哙者也。(14)客何为者(15)如今人方为刀俎,我为鱼肉(16)大

    3、王来何操二、基础知识感知1.解释划横线字词沛公已去( ),间( )至军中。张良入谢( ),曰:“沛公不胜( )桮杓,不能辞( )。谨( )使( )臣良奉白璧一双,再拜献大王足下( ),玉斗一双,再拜( )奉大将军足下。”项王曰:“沛公安( )在?”良曰:“闻( )大王有意督过( )之,脱身独去,已至军矣。”项王则( )受璧,置之坐上。亚父受玉斗,置之地,拔剑撞( )而破( )之,曰:“唉!竖子( )不足与谋!夺项王天下者必沛公也。吾属( )今为之虏矣!”沛公至军,立( )诛杀曹无伤。32. 判断下列句式特点并翻译(1)沛公安在?(2)置之坐上(3)竖子不足与谋!(4)吾属今为之虏矣!”2探究问

    4、题1、小组讨论课文第 6、7 段出现的文言知识2.张良献礼,项羽、范增二人态度完全不同,说明了什么?4、 基础知识拓展与迁移:范增(公元前 277 年 公元前 204 年),居鄛人(今安徽巢湖西南)。秦末农民战争中为项羽主要谋士,被项羽尊为“亚父”。公元前 206(汉元年),范增随项羽攻入关中,劝项羽消灭刘邦势力,未被采纳。后在鸿门宴上多次示意项羽杀刘邦,又使项庄舞剑,意欲借机行刺,终未获成功。汉三年,4刘邦被困荥阳(今河南荥阳东北),用陈平计离间楚君臣关系,被项羽猜忌,范增辞官归里,途中病死。请及时记录自主学习过程中的疑难:小组讨论问题预设讨论自主学习的内容提问展示问题预设1.口头展示:基础知识感知2.边板展示:1,2,三题课堂训练问题预设试分析最后一段的作用是什么?整理内化1. 学生总结本节课掌握的主要内容,自己的收获和不足。2. 本节课没能解决的问题


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