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    四年级语文下册第七单元27鱼游到了纸上教案3新人教版.doc

    • 资源ID:928522       资源大小:34.50KB        全文页数:3页
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    四年级语文下册第七单元27鱼游到了纸上教案3新人教版.doc

    1、1鱼游到了纸上教学目标:、以随文识字为主要方式认识本课部分生字词。在品读课文中理解“一丝不苟、工笔细描、挥笔速写”等词语。、培养和发展学生联系课文,抓重点词理解、品析语言文字的能力。、运用联系上下文、创设情境等方法,理解重点词句,感受聋哑青年画鱼的“专注”,进而体会鱼游到了纸上的真正含义,从而激发学生由衷的赞美之情。教学过程:一、导语,析题,整体感知:这节课,雷老师和大家一起来学习一篇人教版五年级的课文鱼游到了纸上,看题目,谁能根据课题提出一些问题吗?.看着课题我们提出了这么多的问题,真是不简单,都值得表扬,我们预习过课文,谁能说说“什么鱼游到了谁的纸上?”、“鱼是在水里游的,怎么会游到纸上呢

    2、?”师:默读课文,用“” 划出说明 “鱼为什么能游到纸上”的句子,圈出关键词,在空白处写出你的体会。二、学习看鱼部分A“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动”(1)这句话哪些词语看出他达到了忘我的境界?(呆呆的、静静的、老) 我现在大家有感情地读这句话,我要能从你有感情地读中听出你画的词语,听出他的忘我来,可以吗?(指名读)(指名说他画的词)问:你为什么画这些词呢?指导:呆呆的、静静的是什么样子?老? 朗读。 他这么专注、这么忘我的看鱼,会看些什么呢? 这段还有什么问题吗?(为什么不说话?聋哑。当时知道吗?只觉得他有点特别。特别?他哪些地方特别?正因为他这么特别忘我的看鱼,

    3、金鱼才会游到他的心里。B 还有哪些地方看出他忘我? 他好像和游鱼融为一体了。 太阳快下山了那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间,也忘记了自己。还在金鱼缸边,忘了时间、忘了自己。只记得什么?2(3)“为了画好金鱼常常忘了吃饭,忘了回家。”正因为他长时间、持久忘我地看鱼、画鱼,金鱼才能游到他的心里,才能游到他的纸上。三.学习画鱼的部分年轻人看鱼看的这么的忘我,他又是怎样画鱼的呢?(他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。)、快速读这句话,他用了几种技法画鱼?、谁能说说什么是“工笔细描”?哪里看出?(肯定方

    4、法:语言环境中解词)这句话中哪个词最能看出他画得细致、画得认真?(一丝不苟)“一丝不苟”什么意思?“苟”是什么意思?“不苟”呢?他对什么不马虎?(画鱼)他只对画整条的金鱼不马虎吗?(每个部位)师:对,他不光对画整条金鱼不马虎,还对金鱼的每个部位也不马虎。他只对每个部位不马虎吗? “丝”是什么意思?(极细小的) 还对什么不马虎?(每个部位的每一点,每一线都不马虎)朗读。、下面我们运用刚才的学习方法学习“挥笔速写”,谁能结合语言环境解释“挥笔速写”的意思?速?(快),这么快你怎么看出画得好呢?(游)、朗读整句:连起来读这句话,该怎么读工笔和速写呢?为什么?(试读、对读)5、师:青年画的鱼活灵活现,

    5、一个女孩惊奇地叫起来:“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!” 你从这句话怎么看出那位青年画得好?(惊奇、游) 读出惊奇的语气,指导“哟”惊奇,“叫” 体会“啦!”,除了惊奇之外还有什么感情?(赞叹、喜悦)赞叹什么?喜悦什么?3 读 可配上动作读。围观的人是什么反应?(越来越多。赞叹、议论)这些人是指哪些人?(老人、青年、孩子),你从哪里看出? 图上,插图可以帮助我们理解课文。 前文,瞻前顾后,联系上下文来学习。怎么赞叹的?怎么议论的?要从语调、语气、神态上听出看出是什么人。一起来赞叹一下吧!(读课题)四、“纸上”、“心里”的关系、金鱼为什么能游到他的纸上呢?(先游到了他的心里)、心里就是我们平常说的脑子里,“游到心里”是什么意思?游到心里和游到纸上是什么关系?、金鱼为什么能游到那位青年心里呢?(爱鱼爱到了忘我的境界)


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