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    五年级语文下册第八组28彩色的非洲教学设计1新人教版.doc

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    五年级语文下册第八组28彩色的非洲教学设计1新人教版.doc

    1、1彩色的非洲 教学目标:1.认识本课生字新词。2.正确流利朗读课文,了解“非洲真是个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。3.领悟作者描写景物的表达方法。4.积累优美语言。教学重、难点:了解“非洲真是个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。领悟作者描写景物的表达方法。教学时间:一课时教学过程:一、创设情境,导入新课。放眼辽阔的非洲,我们面前则是一个多彩的世界。今天,就让我们跟随作者,一起走进彩色的非洲吧!二、初读课文,理清脉络:1.出示学习要求:现在请一位同学读读阅读提示,其他同学边听边思考:这篇课文的学习要求是什么?(请一个学生说)2.检查预习:(1)词语每个同学读一行,一个词读一遍,请这一列的同学读一

    2、读(相机正音):蔚蓝 炽 热 充沛 硕大 巨蟒 强悍 木薯 殷红 粗 犷 篝火 渗透 聆听 红沙瓤 金灿灿 繁花似锦 绿海荡波 五光十色 含情脉脉 黑白相间再请一列的同学选择上面的词来填一填。(蔚蓝)的天空 (金灿灿)的阳光(殷红)的牛排 (红沙瓤)的西瓜(黑白相间)的斑马 (五光十色)的水果沙拉(2)理清文章结构作者彭仁也抒发了自己对非洲的感受。找出最能表达作者感受的两个句子。2出示句子:非洲真是一个色彩斑斓的世界!啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!(课件出示)一起读读这两个句子,你们发现了什么?那“非洲真是个色彩斑斓的世界”都体现在哪些方面呢?交流预习作业非洲真是一个色彩斑斓的世界!那里的(

    3、植物世界)是彩色的;那里的(动物世界)是彩色的;那里的(自然景观)是彩色的;那里的(日常生活)是彩色的;那里的(艺术)也是彩色的。啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!看着这个框架,我们可以发现文章采用了什么结构?(总分总)作者又用了哪些句子把这些内容连接起来的呢?找出来画上横线。出示句子:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。找找这三个句子有什么特点?(过渡句、承上启下)小结:写文章时,用好过渡句,可以使文章条理清晰。希望同学们能把这样的方法运用到以后的习作中去。三、深入文本,品味写法,迁移学习1.品味写法:你

    4、们最感兴趣的是彩色非洲的哪个方面呢?(请生自由说)看来挺多同学对植物世界感兴趣的,老师也特别喜欢非洲彩色的植物世界。那我们就先走进植物世界去看一看吧。出示句子:非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。读一读,说说从这句话中你感受到了什么?3对比教学,出示句子:非洲的花之所以多,是因为那里的花、草、灌木和许多树都开花。对比读,想一想,作者运用了哪些表达方法?作者为什么要这样表达?(体会作者通过用排比句的形式,强调花的多。 )都有哪些树开花了呢?出示句子:芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多

    5、,一棵似一团火,一排似一片霞。谈感受、读表达方法。非洲的植物世界真是五彩斑斓,难怪作者发出这样的感叹(引读:非洲真是一个色彩斑斓的世界!)请你找出一两处,运用刚才学到的读书方法:一读感受,二读表达方法,一边读一边在旁边做批注,写写自己的体会。 (板书)2.学法迁移:交流句子:随机分享。当然,这篇课文仅是选取了非洲一部分的彩色进行描写,非洲还有许许多多的彩色我们还没详细地领略,就像余秋雨说的那样:“非洲于我而言充满未知和神秘,那里有着很多吸引人的地方,走过那片土地的人都说那里是美丽的!”例如(出示非洲山川河流的图片,引起学生共鸣) ,这些美丽的图片均出自走进非洲这本书,有兴趣的同学可以看看走进非洲 。也可以用自己的文字记录下这些美丽的色彩。通过这节课的学习,刷新了我们对于非洲的印象,拉近了我们和非洲的距离。也学习了读书的方法,希望同学们能把这样的方法真正的运用到平时的学习中,让自己的语言文字库能更丰富起来!板书设计:28*彩色的非洲色彩斑斓 植物世界 读书方法:动物世界 一读感受日常生活 二读表达方法4艺 术


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