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    五年级语文下册第二组5古诗三首《村居》学案(无答案)新人教版.doc

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    五年级语文下册第二组5古诗三首《村居》学案(无答案)新人教版.doc

    1、1村居学科 语文 承教者 授课时间 年 月 日年级 五年级 课题 5 古诗三首清平乐 村居 课时 3-3学情分析及预习导学将清平乐村居的学习置于文化的大背景下,引入文化资源,渗透文学教育在给学生打开了一扇窗户,一扇浏览文学宝库的窗户,一个富有魅力的语文学习的世界,同时也了解了历史,更重要的是在黑板上的这首诗还是一幅书法作品。因此不仅给班级创设了浓厚的文化氛围,还给人以艺术的享受。学生在此之前已学习了几首词,对词有所了解,因此对这首趣横生的词能够非常感兴趣,只不过里面有些词学生比较陌生,要让学生在读通读顺的情况下,弄明白这首词的意思,进而去体会当时的意境。并且有感情地朗读出来。学生能够用语言描述

    2、下来,并想像画面。学习目标学习清平乐村居,理解诗句的意思。有感情的朗读并背诵。通过看注释。边读边想象诗中情景的方法,感知诗词大意,并能用自己的话讲述诗句的意思。通过古诗词的学习,感受童年生活的情趣和快乐学习重点 理解诗句的意思,有感情的朗读并背诵教学难点 以读解意,展开联想,让学生受到美的熏陶。教具准备 课件教学过程学习内容 学习形式 教师指导 时间分配积累(一)导入,解题1板书课题,读题。注意“乐”字读音“yu” 。2解题(二)初读,正音(三)再读,解意(四)精读、悟情(五)熟读,成诵(6)总结、拓展:练习一、多音字组词。剥 铺根据已有的资料和上学期的学习积累进行介绍词的有关知识,1自由读词

    3、,注意读准字音:媚、翁、媪、亡赖、剥。2全班齐读,男女生赛读,同桌互读。3且读且点评,读出韵律节奏。(结合插图和注释、资料等。1自由读文,理解词句意思,然后小组合作,交流讨论。2自由汇报:(1).引导理解重点词语。(2).疏通句子意思,想象描绘的情景。4再读全文,学生质难问疑1、想象画面。交流学过的词,如岳飞满江红苏轼的水调歌头 ,复习有关词的知识。教师补充“清平乐”是词牌名,清平乐本来是一种音乐歌曲,后来才用来当做词牌。 “村居”是这首词的题目,意思是“农村闲居的人家” 。这首词是辛弃疾的描写农村生活的著名作品教师巡视指导,了解问题,掌握情况,及时点拨教师配乐范读教师归纳:安宁恬静、悠闲快乐

    4、的乡村生活让人陶醉使人向往。这三首诗词有何共同点? 引导学生从内容和表达的情感上进行体会即可。三、说说下面句子的意思515102二、 比一比,再组词。铺( )蓑 ( )篙 ( )蓬( )棹( )捕( )衰 ( )高( )篷( )悼 ( )2自由谈所“看到”的画面。3自由读,边读边悟。4自由谈所悟到的思想感情1、小组内互读,把所感通过朗读表现出来。2全班朗读背诵,注意表达思想感情。(1) 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。(2) 怪生无语都张伞,不是遮头是使风。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬10当堂检测 1、小组内互读,把所感通过朗读表现出来。2全班朗读背诵,注意表达思想感

    5、情。一、多音字组词。剥 铺二、 比一比,再组词。铺( )蓑 ( )篙 ( )蓬( )棹( )捕( )衰 ( )高( )篷( )悼 ( )(3) 作业布置草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。(4) 怪生无语都张伞,不是遮头是使风。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬说说下面句子的意思(5) 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。(6) 怪生无语都张伞,不是遮头是使风。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬每日一题 1、小组内互读,把所感通过朗读表现出来。2全班朗读背诵,注意表达思想感情。板书设计清平乐村居辛弃疾(南宋)上阕,农家全景农村生活 (悠闲恬静、幸福快乐-陶醉、向往)下阕,农村劳动生活片断教学备忘录


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