1、114 变脸（节选）基础导练1.给加点字注音或根据拼音写汉字。回溯( ) 愧疚 ( ） 怡然自得( ) 蹑手蹑脚（ ）惺 sn( ) n( )然 阴 mi( ) c( )不及防 2.解释下列词语。 （1）呓语： （2）打牙祭： （3)时来运转： （4）睡眼惺忪： （5）逢凶化吉： （6）猝不及防： 3.下列对课文理解有误的一项是 ( )A.变脸从一个侧面展现了旧时代生活的图景，以及当时社会底层人民的生存状态。B.课文塑造了一个豪爽仗义，重男轻女的人物形象水上漂。C.剧中狗娃为了让水上漂收留自己，故意欺骗水上漂。说明狗娃身上不诚实和狡诈的一面。D.课文选的这场戏上半场与下半场氛围格调迥然不同，形
2、成了鲜明对比。4.川剧剧本变脸的作者是 ，全剧共六场，课文节选的是第 场。5.“爷爷待你好，是对你有望啊”，这个“望”具体指什么？6.你对老艺人“传内不传外，传儿不传女”的做法作何理解？能力提升7.阅读下文，回答问题。榜 样2秦 俑峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复还。先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水
3、，然后才说：“省晚报让去做记者，没去。”“怎么？”“我想回村里学校教书。”父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？”“年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。“那怎么回咱这破村？”“学校不是缺老师嘛。”【A】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。吃过面，峰子便去村小学找校长。【B】说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地
4、里侍弄自己种的蔬菜。峰子轻轻地唤了一声：“校长。” 校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了。”“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”“你”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手。校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。” 峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：“峰子，你真回咱
5、村里教书？” 峰子就爽快地回答：“是！” 到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？”“念了书没用。”3“怎没用？念了书可以考大学啊。”对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，【D】后边就传来轻轻的嘀咕：“_” 这话刺得峰子的心一阵阵地疼。一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教师的榜样呢（1）认真阅读文章，将峰子的主要活动补充完整。告别同学_回到家里_
6、答乡亲疑问_获得嘉奖（2）得知峰子决定回乡教书后，【A】处父亲“愣了好一阵，叹了口气”表现了他_和_的复杂心理；【C】处校长“只是汪了泪，紧紧地握住峰子的手”则反映了他_的心理。（3）【B】处画线句属于环境描写，这里既反映了乡村_的特点，又衬托了峰子_的高尚品质。（4）联系上下文，试写出【D】处“嘀咕”的话。（5）峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请各举一例并作简要点评。参考答案1.s ji y ni 忪 黯 霾 猝 2.（1）梦话。 （2）原指每逢月初、月中吃一顿有荤菜的饭，后来泛指偶尔吃一顿丰盛的饭。 （3）时机和运气好转。 （4）因刚睡醒而眼睛
7、模糊不清。 （5）遇到凶险转化为吉祥、顺利。 （6）事情突然发生，来不及防备。3.C4.魏明伦 二5.指望狗娃接续自家香烟，传宗接代；指望狗娃接续祖传“变脸”绝活儿。6.在我国封闭的传统社会中，家传绝技“传内不传外，传儿不传女”，是人们普遍的做法。只有使“家传绝技，独孤一枝”，才能确保自己家族的利益一脉相承地延续下去。这样做是为了避免竞争以谋求生存。7.（1）回县报到 面见校长 动员学生 （2）惊愕（出乎意料） 失望（无奈） 激动 （3）贫穷落后 立志乡村教育 （4）示例：上了大学又怎样啦，还不照样 回家教书种4地 【解析】结合上下文思考，峰子当年考上大学成了村里的榜样，村民们都认为峰子一定会
8、出人头地，大有作为；而现在村民们发现大学毕业的峰子依旧生活在村子里，于是成了村里的反面的榜样上学无用的鲜明的例子。 （5）示例：“悲”：往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课；而决定回乡教书的这 年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。 “到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。 家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员学生时，家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心。 “壮”：“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。 面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是！”独词成句，掷地有声，写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。 “以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。（任选两点即可）
