1、19 ai ei ui教学目标：1、学会复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节，正确书写音节。3、认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.正确书写 ai ei ui 三个音节。教学难点：读准复韵母的音教学准备：ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件课时安排2 课时。教学过程第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方汉语拼音果园。告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读
2、出来，这个大苹果就属于谁。2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。)二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出 ai、ei、ui 三个复韵母。导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！1.教学复韵母 ai。(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？(2)教学 ai 的发音，认清字形。(3)四声练习。(4)拼读练习，巩固发音。2.迁移方法，学习
3、ei。(1)看图说话引出 ei。大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mi wi2(2)教学 ei 的发音，认清字形。(3)四声练习。(4)拼读练习。导学：ei 也有许多声母朋友，比如刚才的 mi、wi，谁会把其他声母和 ei 拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！我们一起来开小火车，课件出示第 40 页 ei 的拼读图，变色一个拼读一个。3.运用规律，合作学习 ui。(1)教师引学：打电话引出 ui。我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你
4、们别急，我马上就到，再见。(2)教会发音方法。(3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。(4)拼读练习。课件出示第 40 页 ui 的拼读图，开火车拼读。4.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母 ai 的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。)5.自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母 ai、ei、ui 的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。6.示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui 我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母
5、是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。e 一笔写成，起笔横要写直；i 占上中格，点不要写得太大。u 占中格，i 占上中格，两个字母写时要靠近。三、游戏活动，学习音节1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？(bibi)2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼指名摘蘑菇拼读。四、趣读儿歌，总结收获这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与 i、ei、ui 成了最好的朋友。同时还掌握了它们的标调规律：
6、有 不放过，没 找 o、e，i 上标调去掉点，i、u 并排标后边。第二课时3一、游戏探秘，复习巩固1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？(好。)这节课我们继续学习ai ei ui2.教师板书课题，学生齐读课题。3.复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。(课件出示：拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，(课件出示声母和 ai、ei、ui 的直呼)如果读对了，同学们就跟着读。注意，谜底揭开了(盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子)。谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果
7、园大门了！(学生读句子)二、自主探究，认读生字1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，2.教师引导学生看图说话。(课件出示：课文画面)到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？3.了解图画大意，随机识字。4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。(1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧！(师领读生自读指生读齐读)(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。(3)书写词语音节：你能把 mi mei、ni nai、pi du
8、 这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。(4)教师范写 pi du，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。三、想象创新，练说故事导言：同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你们的评价吧！(智慧老人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧！)四、自主学习，练读儿歌1.过渡：这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们，你们喜欢小白兔吗？为什么？2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。五、总结收获，拓展积累1.教师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中，只4要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。2.拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。教学反思注意了拼音与识字的联系。前面相拼的音节与后面接触的生字，有的是有联系的，所以教师在学习生字前，先复习拼音是有道理的，这样就减缓了学生借助拼音识字的难度。
