一年级数学上册第4单元《认识图形(一)》教案2新人教版.docx
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一年级数学上册第4单元《认识图形(一)》教案2新人教版.docx
1、1认识图形(一)教学目标【知识与能力目标】1.通过观察、操作,初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上” ;2.培养学生初步观察、动手操作的能力和用数学交流的能力。【过程与方法目标】在观察、操作、比较等活动中,培养学生抽象、概括、实践以及创新能力,建立空间观念。【情感态度价值观目标】1.使学生感受数学与实际生活的联系;2.促使学生在愉悦的氛围中学习,培养学生合作,探究和创新的意识。教学重难点【教学重点】1.使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这几种立体图形;2.能使用正方体、圆柱或球拼出新的图形。【教学难点】1.使学生初步建立空间观念;2.使学生能清楚地说明自己所拼的图形,并能
2、对别人的图形进行评价。课前准备长方体、正方体、圆柱、球。教学过程一、学前准备导入语:同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提了一个要求,把形状相同的物体放在一起。二、探究新知1.分一分,揭示概念。(1)分组活动,老师巡视指导,让学生把形状相同的物体放在一起。2(2)小组汇报分的情况。问:你们是怎样分的,为什么这样分?根据学生的回答可能分出以下几组,一组是方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。(3)揭示概念:老师拿出位置、大小和颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并板书名称。 (如教
3、材第 34 页)2.摸一摸,感知特征。(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。(2)汇报、集体交流。通过摸、看,你发现了什么?学生可能说;长方体是长长的,有平平的面。正方体是方方的,也有平平的面。圆柱是直直的,上下一样粗细,两头是圆的、平平的。球是圆乎乎的。3.形成表象,初步建立空间概念。(1)实物画出图形。(2)记忆想象。分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辨认,然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上,最后再拿出相应的实物。让学生闭上眼睛想一想四种图形不同形状的物体。 (老师说一个学生想一个)让学生闭上眼睛摸出老师说的四种
4、不同形状的实物。先让学生闭上眼睛,老师给他的一种实物,让学生摸并判断它的形状。出示位置、大小和颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形,让学生辨认。区别、辨认长方体和正方体。男生闭眼,老师同时移动长方体和正方体,让男生说说哪个动了,哪个没动。男生可能回答;长方体在动,正方体没动。这时女生证明,长方体、正方体都在动。从这个活动中让学生感知长方体的面不一样,有时大,有时小。正方体的每一个面都相同,都一样大。(3)让学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。三、练一练1.教材第 35 页“做一做”的第 1 题。让学生拿出长方体、圆柱和球,放在桌面上,玩一玩,使学生发现;圆柱能前后
5、滚动,球可以随意滚动,而长方体不能滚动,只能平移。32.教材第 35 页“做一做”的第 2 题。游戏:看谁摸得准。(1)每组一人说物体的形状,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。(2)还可以老师说物体的形状,学生摸。3.练习八的第 1 题。让学生首先说出实物图的形状,再与下面的图形相连,老师巡视,并集体订正。四、反馈总结,动手拼图师:今天我们一起学了什么知识?(认识图形)认识了哪些图形?(长方形、正方形、三角形、圆) ,那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢?请通州合作用信封袋里的图形拼一拼,拼完后说一说你拼了什么?你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆?生动手拼,拼后展示。五、课后作业,效果反馈