1、考情分析,思维导图,当堂检测,典题回顾,知识梳理,自主复习,考情分析,思维导图,当堂检测,典题回顾,知识梳理,自主复习,考情分析,思维导图,当堂检测,典题回顾,知识梳理,自主复习,自主复习九年级上册教材第3课古代印度、第4课希腊城邦和亚历山大帝国、第7课基督教的兴起和法兰克王国、第12课阿拉伯帝国。并完成下列基础练习。1佛教创立的时间是公元前_6世纪_，创始人是_乔达摩悉达多_，后来被称为“_释迦牟尼_”。 2亚历山大扫荡小亚细亚，攻入_埃及_。占领两河流域，灭掉_波斯帝国_，足迹远达_印度_，建立起地跨_欧、亚、非_三洲的亚历山大帝国。,考情分析,思维导图,当堂检测,典题回顾,知识梳理,自主
2、复习,3_1_世纪，基督教出现在罗马帝国统治下的_巴勒斯坦_地区。传说中创始人是_耶稣_。 4穆罕默德阐述了独尊_安拉_的宗教思想，创立了伊斯兰教，他最初在_麦加_城传教，他于_622_年迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即_穆斯林公社_。 5阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“_阿拉伯数字_”。脍炙人口的_天方夜谭_，是阿拉伯文学的瑰宝。阿拉伯人沟通了东西方文化，把中国的_造纸术_、_指南针_、火药等重大发明和印度的_棉花_、食糖等传入欧洲。,考情分析,思维导图,当堂检测,典题回顾,知识梳理,自主复习,一、文明交流 文明交流的主要方式：暴力方式(战争
3、)和和平方式。认识：和平交往是主流。战争充满着暴力带来灾难，同时客观上又传播着文化。 1亚历山大东征：公元前334年。(暴力方式) (1)结果：历经10年征战，亚历山大建立了一个地跨欧、亚、非三洲的帝国。,考情分析,思维导图,当堂检测,典题回顾,知识梳理,自主复习,(2)影响(评价、认识)：消极：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；积极：东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。亚历山大在帝国境内建造了几十座新城，这些城市后来成为新的经济文化中心。,考情分析,思维导图,当堂检测,典题回顾,知识梳理,自主复习,2阿拉
4、伯文化：(和平方式) (1)阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯学者创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。 (2)数学：阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”，是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。 (3)医学：阿拉伯人著的医学集成和医典两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。 (4)文学：脍炙人口的天方夜谭，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。,考情分析,思维导图,当堂检测,典题回顾,知
5、识梳理,自主复习,(5)阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。3文明交流的启示：不同文明之间只有相互借鉴，取长补短，才能推动各自的发展；多元文化相互碰撞，相互交融，共同发展；不同文明之间的相互交流是影响历史发展变迁的重要因素；文明之间的交流是历史发展永恒的主题之一。,考情分析,思维导图,当堂检测,典题回顾,知识梳理,自主复习,考情分析,思维导图,当堂检测,典题回顾,知识梳理,自主复习,共同特点：三大宗教教义都宣传“忍耐顺从”；都被统治阶级利用，成为控制人们思想的工具；诞生在亚洲。 (
6、背景：都是社会矛盾尖锐；实质：都是维护统治阶级统治的工具；传播的主要原因：都得到统治阶级的扶持，得到迅速传播。),考情分析,思维导图,当堂检测,典题回顾,知识梳理,自主复习,1.(2016宜宾中考节选)仔细观察14世纪前后欧亚主要商路示意图。根据材料并结合所学知识，举例说明阿拉伯人是东西文明传播使者。你认为当今文明交流应具备哪些条件？,考情分析,思维导图,当堂检测,典题回顾,知识梳理,自主复习,考情分析,思维导图,当堂检测,典题回顾,知识梳理,自主复习,考情分析,思维导图,当堂检测,典题回顾,知识梳理,自主复习,考情分析,思维导图,当堂检测,典题回顾,知识梳理,自主复习,考情分析,思维导图,当
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