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    [专升本类试卷]专升本语文(记叙文知识)模拟试卷6及答案与解析.doc

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    [专升本类试卷]专升本语文(记叙文知识)模拟试卷6及答案与解析.doc

    1、专升本语文(记叙文知识)模拟试卷 6 及答案与解析一、选择题在每小题给出的 4 个选项中,只有一项是符合要求的。1 冰心著名的散文集有(A)繁星(B) 寄小读者(C) 春水(D)虹2 往事(一之十四) 一文创作于(A)1923 年(B) 1922 年(C) 1920 年(D)1925 年3 下面不是冰心创作的问题小说有(A)斯人独憔悴(B) 往事(C) 超人(D)两个家庭4 在往事(一之十四) 中,冰心赞颂了大海的性格和美德,号召大家做一个(A)女神(B)大海(C)海舟(D)“海化”青年5 冰心的往事(一之十四)是一篇(A)抒情散文(B)记叙文(C)托物言志的写景散文(D)议论文6 1921

    2、年,冰心在北京参加的文学社团是(A)文学研究会(B)新月社(C)创造社(D)左翼作家联盟7 冰心擅长写散文,其文体自成一家,被读者誉为(A)“白话文西化 ”(B) “新文艺腔”(C) “冰心体”(D)“工笔美文 ”二、古文阅读题7 阅读马伶传中的一段文字,回答问题:马伶者,金陵梨园部也。金陵为明之留都,社稷百官皆在,而又当太平盛时,人易为乐。其士女之问桃叶渡、游雨花台者,趾相错也。梨园以技呜者,无虑数十辈,而其最著者二:日兴化部,曰华林部。8 解释这段文字中画线字的含义。 问:9 将这段文字中的“ 梨园以技鸣者,无虑数十辈 ”译成现代汉语。10 这段文字是马伶传全文结构中的哪一部分?概括本段大

    3、意。10 阅读马伶传中的一段文字,回答问题:列兴化于东肆,华林于西肆。两肆皆奏鸣凤,所谓椒山先生者。迨半奏,引商刻羽,抗坠疾徐,并称善也。当两相国论河套,而西肆之为严嵩相国者日李伶,东肆则马伶。坐客乃西顾而叹,或大呼命酒,或移坐更进之,首不复东。未几更进,则东肆不复能终曲。询其故,盖马伶耻出李伶下,已易衣遁矣。马伶者,金陵之善歌者也。既去,而兴化部又不肯辄易之,乃竞辍其技不奏,而华林部独著。11 解释这段文字中画线字的含义。辍: 著:12 将这段文字中的下列句子译成现代汉语。坐客乃西顾而叹,或大呼命酒,或移坐更进之,首不复东:马伶耻出李伶下,已易衣遁矣:13 概括这段文字的大意,并分析其在全文

    4、结构中的作用。14 这段文字中运用了直接描写、间接描写两种方法,请举例分析两种方法的特点。14 阅读马伶传中的一段文字,回答问题:去后且三年而马伶归,遍告其故侣,请于新安贾日:“今日幸为开宴,招前日宾客,愿与华林部更奏鸣凤,奉一日之欢。”既奏,已而论河套,马伶复为严嵩相国以出。李伶忽失声,匍匐前称弟子。兴化部是日遂凌出华林部远甚。15 解释这段文字中画线字的含义。凌:16 将这段文字中的下列句子译成现代汉语。李伶忽失声,匍匐前称弟子:17 概括这段文字的大意。18 这段文字运用了哪种叙述方法?这种方法有何特点?19 这段选文中哪些地方属于侧面描写,有什么作用?19 阅读马伶传中的一段文字,回答

    5、问题:其夜,华林部过马伶日:“子,天下之善技也,然无以易李伶,李伶之为严相国至矣,子又安从授之而掩其上哉?” 马伶曰:“固然,天下无以易李伶,李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦也。我走京师,求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房,察其举止,聆其语言,久而得之,此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。20 解释这段文字中画线字的含义。俦:21 将这段文字中的下列句子译成现代汉语。子又安从授之而掩其上哉:21 阅读马伶传中的一段文字,回答问题:异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技,无所干求,乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉?呜呼!耻其技之不若,而去数千里,为卒三

    6、年。倘三年犹不得,即犹不归尔。其志如此,技之工又须问耶?22 这段选文在全文结构中属于哪一部分?23 简析这段选文中表达的作者主观创作意图及客观借鉴意义。24 分析“以分宜教分宜 ”的修辞特点。三、现代文阅读题24 阅读作品片段,然后回答问题:每次拿起笔来,头一件事忆起的就是海。我嫌单调了,常常因此搁笔。每次和朋友们谈话,谈到风景,海波又侵进谈话的岸线里,我嫌太单调了,常常因此默然,终于无语。一次和弟弟们在院子里乘凉,仰望天空,又谈到海。我想索性今夜彻底地谈一谈海,看词锋到何时为止,联想至何处为极。25 文章开篇部分,作者想要描述什么?文章的主旨又是什么?26 作者采用了什么表现方法来表现本文

    7、的主旨?26 阅读作品片段,回答问题:她住在灯塔的岛上,海霞是她的扇旗,海鸟是她的侍从;夜晚她曳着白衣蓝裳,头上插着新月的梳子,胸前挂着明星的璎珞;翩翩地飞行于海波之上大风的时候她驾着风车,狂飙疾转地在怒涛上驱走下雨的时候落泪了黄昏的时候,霞光灿然,便是她回波电笑,云发飘扬27 从这段片段上看,作者塑造了一个什么形象?28 作者运用了什么描写手法?29 在作品中,塑造这一形象的目的是什么?29 阅读下列课文,回答下列问题:不是说做女神,我希望我们都做个“海化” 的青年。像涵说的,海是温柔而沉静的。杰说的。海是超绝而威严。楫说的更好了,海是神秘而有容,也是虚怀,也是广博30 “希望我们都做个 海

    8、化 的青年”一句表达了作者什么思想 ?31 “海化”的青年的内涵指的是什么 ?专升本语文(记叙文知识)模拟试卷 6 答案与解析一、选择题在每小题给出的 4 个选项中,只有一项是符合要求的。1 【正确答案】 B【知识模块】 记叙文知识2 【正确答案】 B【知识模块】 记叙文知识3 【正确答案】 B【知识模块】 记叙文知识4 【正确答案】 D【知识模块】 记叙文知识5 【正确答案】 C【知识模块】 记叙文知识6 【正确答案】 A【知识模块】 记叙文知识7 【正确答案】 C【知识模块】 记叙文知识二、古文阅读题【知识模块】 记叙文知识8 【正确答案】 问:探访。【知识模块】 记叙文知识9 【正确答案

    9、】 戏班因技艺高超而闻名的,大约有几十个。【知识模块】 记叙文知识10 【正确答案】 第一部分(第一自然段):简介马伶的身份,展示马伶活动的社会背景。【知识模块】 记叙文知识【知识模块】 记叙文知识11 【正确答案】 辍:停止。 著:显著,突出。【知识模块】 记叙文知识12 【正确答案】 观众于是都向西看并赞叹,有的人大喊拿酒来,有的人把座位挪到更接近西边的戏台,头不再向东看。 马伶认为演技在李伶之下是耻辱,已经换上便服逃走了。【知识模块】 记叙文知识13 【正确答案】 马伶、李伶同演鸣凤记较量演技,马伶败。作者先写马伶的大败,为后来马伶的大胜做铺垫。【知识模块】 记叙文知识14 【正确答案】

    10、 直接描写:如“迨半奏,引商刻羽,抗坠疾徐,并称善也” 。语意明确,效果清晰鲜明。 间接描写:如“坐客乃西顾而叹,或大呼命酒,或移坐更进之,首不复东” 。语意委婉,效果含蓄,引人遐思。【知识模块】 记叙文知识【知识模块】 记叙文知识15 【正确答案】 凌:超过。【知识模块】 记叙文知识16 【正确答案】 李伶忽然停止了演唱,伏地向前口称弟子。【知识模块】 记叙文知识17 【正确答案】 马伶、李伶再次较量,马伶胜。【知识模块】 记叙文知识18 【正确答案】 倒叙;将第二次较量移至马伶到京师学艺之前叙述,造成悬念,引人入胜。【知识模块】 记叙文知识19 【正确答案】 “ 李伶忽失声,匍匐前称弟子

    11、”;渲染演出效果,衬托马伶演技高超。【知识模块】 记叙文知识【知识模块】 记叙文知识20 【正确答案】 俦:同类。【知识模块】 记叙文知识21 【正确答案】 您又从哪里学来演技而超过李伶呢?【知识模块】 记叙文知识【知识模块】 记叙文知识22 【正确答案】 结尾,作者对马伶的论赞。【知识模块】 记叙文知识23 【正确答案】 作者主观的创作意图是:赞美马伶不甘失败,不怕吃苦,对技艺精益求精的精神;其借鉴意义是:在艺术原理上,说明生活是艺术的源泉,艺术创作要获得成功,必须深入生活,以间接生活体验来弥补直接生活之不足;政治上,讽刺了当朝权奸。【知识模块】 记叙文知识24 【正确答案】 借代。第一个“

    12、分宜” 是双重借代,表层是用严嵩的籍贯借代严嵩,另一层是用现实中顾秉谦与严嵩同是奸臣的特点借代奸臣(顾秉谦)。第二个“分宜” ,是用舞台上角色的特点(严嵩的籍贯)借代舞台上演员扮演的奸臣(严嵩)。【知识模块】 记叙文知识三、现代文阅读题【知识模块】 记叙文知识25 【正确答案】 大海。歌咏大海,赞美大海。【知识模块】 记叙文知识26 【正确答案】 欲扬先抑的表现方法。【知识模块】 记叙文知识【知识模块】 记叙文知识27 【正确答案】 海的女神形象,这是一个妩媚、飘逸、威严的女神形象。【知识模块】 记叙文知识28 【正确答案】 拟人手法。【知识模块】 记叙文知识29 【正确答案】 描绘与赞美了海的女神,表达作者对海的深情。【知识模块】 记叙文知识【知识模块】 记叙文知识30 【正确答案】 表达了作者不满当时的社会现实,追求光明与理想,想做一个有为青年的进步思想。【知识模块】 记叙文知识31 【正确答案】 这是作者心目中理想人格的具体体现。作者在文章中赞美大海的美德,以海的美德来象征人的品德,号召我们要做像大海一样襟怀宽广、虚怀若谷,像大海一样包容一切的青年。【知识模块】 记叙文知识


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