1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 27 及答案与解析一、单项选择题1 儿童心理发展潜能的主要标志是( )。（A）最近发展区的大小（B）潜伏期的长短（C）最佳期的性质（D）敏感期的特点2 ( )儿童的记忆一般不能永久保持。（A）5 岁前（B） 3 岁前（C） 4 岁前（D）45 岁前3 有差别的微笑的出现是( )发生的标志。（A）最初诱发性微笑（B）最初社会性微笑（C）最初生理性微笑（D）最初自发性微笑4 人从出生到 23 岁心理发展成就的集中表现是( )。（A）手眼协调动作（B）独立性的出现（C）坚持性的出现（D）分离焦虑的出现5 中国创办最早的公立学前教育机构是( )。（A）
2、湖南幼稚园（B）河北幼稚园（C）湖北省立幼稚园（D）鼓楼幼稚园6 儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是( )。（A）避免学生观看这类影视片（B）对有模仿行为的儿童进行说理教育（C）影片中尽量少描写反面人物（D）影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”7 幼儿园教师晨间接待幼儿入园工作的重点是( )。（A）与家长沟通，交流感情（B）教孩子礼貌待人（C）检查孩子身心状况（D）提醒孩子尽早进入学习状态8 3 岁前幼儿一般不能进行哪种游戏?( )（A）独自游戏（B）合作游戏（C）平行游戏（D）动作游戏9 某中班一次
3、美术活动“ 画熊猫 ”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的( )。（A）中期目标（B）近期目标（C）活动目标（D）远期目标10 幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。（A）人际关系（B）社会性行为规范（C）社会性（D）社会文化二、简答题11 幼儿园教学活动过程的组织与指导要点有哪些?12 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。三、论述题13 为什么在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征?四、材料分析题14 有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置非常明显地体现了幼
4、儿园中教师的特长和喜好。面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象主要违背了哪些原则。并说明理由。15 某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同，老师的教育教学也搬用小学上课的方法，教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、
5、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。结果一年半载下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的有好几位，在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后，多数对语文、数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。五、活动设计题16 故事猜猜我有多爱你中两只小兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释了相互之间的爱，其中蕴含的爱的含义触动和震撼了很多人的心灵。请以猜猜我有多爱你为主题，设计一个语言教育活动，使幼儿感受小兔子与妈妈之间真挚深切的感情并学会
6、对身边人表达自己的关爱之情。附：猜猜我有多爱你 小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放，他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你?”他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。 ”“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。大兔子的手臂要长得多，“ 我爱你有这么多。”他说。嗯，这真是很多，小兔子想。“我的手举得有多高我就有多爱你” ，小兔子说。 “我的手举得有多高我就有多爱你”，大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头”他说。大兔子把小兔子抱起来，举过自己的头顶，“ 我爱你一直到你的脚指
7、头。” “我跳得多高就有多爱你!” 小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你”，大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳的太高了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远” ，小兔子喊起来。 “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘” ，大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空。没有什么比黑沉沉的天空更远了。“ 我爱你一直到月亮那里 ”，说完，小兔子就闭上了眼睛。 “哦。这真是很远，“大兔子说， “非常非常地远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来。亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身
8、边，微笑着轻声地说：“ 我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 27 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 儿童的发展有两种水平，一种是儿童的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是儿童可能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。因此，最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志。2 【正确答案】 B【试题解析】 3 岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这一现象叫做幼年健忘。3 【正确答案】 B4 【正确答案】 B【试题解析】 独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生到 23 岁心理发展成就
9、的集中表现。它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。5 【正确答案】 C【试题解析】 1903 年在武昌创立的湖北省立幼稚园是中国最早创办的公立学前教育机构。6 【正确答案】 D【试题解析】 根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。7 【正确答案】 C8 【正确答案】 B【试题解析】 合作游戏中有明确的分工、合作及规则意识，有一到两个游戏的领导者，为了共同的目标分工协作。主要出现在 4 岁或更大一些的儿童中。9 【正确答案】 C【试题解析】 让幼儿掌握画圆和椭圆的技
10、能是活动目标中的知识与技能目标。10 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。二、简答题11 【正确答案】 幼儿园教学活动过程的组织形式有三种：集体教学活动、小组活动、个别活动。(1)集体教学活动的指导要点进行班级管理； 尊重幼儿的兴趣； 注重个体差异；打破课桌模式；注重儿童的经验性知识。(2)小组教学活动的指导要点每个小组应包括有不同特点和情况的幼儿；小组成员在一段时间内保持固定；在支持性环境中促进幼儿的主动学习。(3)个别化教学活动提供详细的反馈； 通过表扬或关注来强化幼儿的行
11、为； 教授、提出和给予建议。12 【正确答案】 皮亚杰根据儿童在运算过程中的不同特征将儿童心理的发展划分为四个年龄阶段：第一阶段：感知运动阶段(02 岁)。儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。在这个阶段，幼儿还没有语言和思维，逐渐形成了客体永久性。第二阶段：前运算阶段(27 岁)。表象或内化了的感知或动作在儿童心理上起着重要作用，词的功能开始出现，使儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围。本阶段思维主要有三个特点：(1)自我中心，幼儿认识周围的事物只能站在自己的经验中心来理解事物，认识事物；(2)不可逆性，突出表现为没有
12、守恒概念；(3)相对具体性，儿童开始依靠表象思维，但是还不能进行运算思维。第三阶段：具体运算阶段(711 岁)。这个阶段的标志是守恒概念的形成，儿童思维具有可逆性，开始独立组织各种方法进行正确的逻辑运算(如分类等)，但还离不开具体事物或形象的支持。第四阶段：形式运算阶段(11 岁以后)。这时儿童根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力不断发展，思维具有可逆性、补偿性和灵活性。三、论述题13 【正确答案】 儿童心理发展的特征往往和年龄相联系。因为，年龄是儿童生活时间的标志，而时间对于儿童的心理发展有重要的意义。一方面。儿童心理发展要以生理发展为基础，年龄越小，生理年龄特征对儿童心理发展的制约相对越大
13、，而生理成熟受年龄影响；另一方面，儿童心理发展和他的知识经验有关，而知识经验积累需要时间，时间是儿童心理发展的必要条件年龄对儿童心理发展有规律性的制约。年龄只在一定程度上制约而不能决定儿童心理发展的特征。儿童心理发展年龄特征的稳定性根源于本质未变的制约因素：儿童脑的发育是有稳定顺序和阶段的；神经联系的建立是有次序的；人类知识经验的掌握是有一定顺序的，儿童也必须遵循；儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，要经过一个大致相同的不断量变到质变的过程。制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化。构成儿童心理发展年龄特征的可变性。稳定性和可变性是辩证统一的，儿童心理发展年龄特征既有稳定性，又有可变性，它
14、们的关系是相对的。四、材料分析题14 【正确答案】 幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。题干案例的做法，违背了经济性原则、幼儿参与性原则和发展适宜性原则。经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同的地区、不同园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。贯彻经济性原则具体要做到少花钱，多办事，“幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰”明显违背了这一原
15、则。幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。环境创设本身的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识；培养幼儿的责任感。幼儿参与环境的创设，能切实地体验到自己做的事对集体的影响，从而培养幼儿的合作精神。“面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。”这就违背了幼儿参与性原则。发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差
16、异性是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。“这种高档的环境一旦布置好之后。整个学期甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同。当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。”就违背了这一原则。15 【正确答案】 首先，案例中明显呈现出幼儿园教育小学化的特征，违背了幼儿教育要遵循幼儿身心发展的阶段性的规律。儿童的成长是一个由量变到质变的渐进的发展过程，有一定的阶段性，各阶段呈现出不同的发展特点。幼儿园与小学是根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的两个教育机构
17、，幼儿园教育小学化，影响幼儿身体的正常发育，制约幼儿智力的发展，压制幼儿良好个性的形成，不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。其次，案例中“ 很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课”忽视了全面发展教育的重要性。幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。在幼儿的发展中，体、智、德、美四育有各自独特的作用和价值，不能相互取代。体、智、德、美任何一方的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割
18、。对于幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，否则将影响其他方面的发展。最后，幼儿园课程与中小学课程相比较，从内容到形式都有较大的区别，这是由不同教育阶段的教育任务与目标，以及不同年龄段的儿童身心发展的规律与特点决定的。幼儿园课程的安排要注意以下几方面：(1)幼儿园课程要融合在一日生活之中，保教合一。(2)游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展教育。(3)以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。五、活动设计题16 【正确答案】 语言教育活动：猜猜我有多爱你(中班)活动目标：1倾听故事，感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的母子深情。2在集体面前大胆地讲述自己对妈妈
19、的爱，表达自己的情感。活动准备：1绘本 ppt2图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖活动过程：(一)导入认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里? 其他的字可以不认识可是这个爱字你一定要认识。(二)阅读图书 (ppt)1这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?2我们一起听一听这个爱的故事。晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说妈妈：“ 猜猜我有多爱你 ?”妈妈说：“这我可猜不出来。 ”小兔子把手张开，张到无法再张开说：“妈妈，我爱你有这么多。” 妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊!提问：小兔子用了一个什么动作说明
20、对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说，我爱你有这么多!谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)小兔子说，我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，啊，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说，我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说，我跳得有多高，我就有多爱你!提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈的爱的?(跳的方法、举手指头的方法)小兔子说着说着来到了哪里?他们看到了什么? 花、山、树、小河、竹子 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱，你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?(小草有多多，我就有多爱你 ?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?)(三)谈话活动教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖。你能用什么来说说看对妈妈的爱!幼儿发表自己的观点(四)结束活动。说着说着，小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了。妈妈说，傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里又从月亮那里回到这里。这里的爱多吗? 请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?延伸活动：要求小朋友们回到家里向爸爸妈妈和其他自己爱的人表达自己的爱。
