1、山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习与学习理论）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 学生根据爬行动物的关键特征，来判断某些动物是不是爬行动物的过程是( )。（A）抽象化（B）概括化（C）归纳化（D）分化2 小明看到路上的垃圾后绕道走开的行为是( )。（A）掩盖（B）避开（C）消退（D）逃避条件作用3 小秋是小学二年级的学生，在学校里十分调皮，上课常常发出一些奇怪的声响引起其他同学的注意，每次老师都要对其严厉制止，为此打断课程，许多老师十分头疼。为了改变小秋这一行为，班主任和其他几位任课老师商量，决定以后小秋每次发出奇怪声响时，老师都继续上课不予理睬，慢慢地，小秋也就不再发出声响
2、了。这一案例中班主任采用的方法属于( )。（A）正强化（B）负强化（C）消退（D）惩罚4 某学生做了一件好事，老师在全班同学面前表扬他。该老师运用的是( )。（A）潜伏学习理论（B）模仿学习理论（C）建构学习理论（D）观察学习理论5 有意义学习的特征不包括( )。（A）参与性（B）自发性（C）渗透性（D）排他性6 在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括( )。（A）获得与消退（B）刺激泛化（C）分化（D）同化7 班主任王老师规定早操迟到的学生一律在教室外罚站，小涛不愿被罚站，于是每天早早到校。根据斯金纳的学习理论，小涛出操的行为主要是通过( )获得的。（A）正强化（B）负强化（C）
3、惩罚（D）塑造8 行为主义理论的教学方法在( )中得到了集中体现。（A）情境性教学（B）直接教学（C）程序教学（D）随机进入教学9 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )。（A）不同的学习结果（B）学习层次的高低（C）学习情境的简繁（D）学习水平的优劣10 ( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。（A）建构主义（B）认知一结构（C）信息加工（D）尝试一错误11 学与思的关系是( ) 。（A）学比思重要，因为没有知识无法思考（B）思比学重要，因为学而不思不能变成自己的知识（C）学与思是两个过程，无法判断哪个更重要（D）学与思互相依存、互相促进12 现
4、代学习方式的首要特征是( )。（A）体验性（B）主动性（C）想象力（D）判断力13 加涅的信息加工论将学习分为八个阶段，其中实现学习迁移属于( )。（A）回忆阶段（B）概括阶段（C）操作阶段（D）反馈阶段14 从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的( )。（A）注意过程（B）保持过程（C）再现过程（D）动机过程15 认知结构学习理念认为学习的实质是主动地形成( )。（A）能力（B）经验（C）认知结构（D）知识16 认为学生学习的关键在于“促进者” 和“学习者”的人际关系，并提出有意义的自由学习观的心理学家是( )。（A）维果斯基（B）杜威（C）罗杰斯（D）奥苏伯尔17 一个孩子出现打
5、架行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基，这种做法属于( )。（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）消退二、多项选择题18 建构主义理论中，阐述学习的四大要素是( )。（A）情境（B）协作（C）交流（D）意义建构19 基于建构主义教学理论的教学模式是( )。（A）支架式教学（B）情境式教学（C）抛锚式教学（D）随机式教学三、判断题20 学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。 ( )（A）正确（B）错误21 桑代克的试误说认为学习的本质是通过试误的方式形成稳定的刺激一反应联结。( )（A）正确（B）错误22 经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，是由贾德提出的。 ( )（A）正确
6、（B）错误23 心理学家“ 把学习看成是一个由不知到知的认识过程” 。 ( )（A）正确（B）错误24 学习是指人和动物产生的行为或行为潜能相对持久地变化的一种过程。 ( )（A）正确（B）错误25 在学校实验室做实验属于有指导的发现学习，同时也是一种有意义的学习。 ( )（A）正确（B）错误山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习与学习理论）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 概括化是指对不同的刺激或同类刺激做出相同或相似反应的机制。美国心理学家贾德提出了概括化理论。他认为先期学习获得的东西之所以能迁移到后期的学习中，是因为在先期学习中获得了一般原理，
7、这种原理可以部分或全部地运用于两种学习当中。【知识模块】 学习与学习理论2 【正确答案】 D【试题解析】 逃避条件作用：当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。回避条件作用：当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。【知识模块】 学习与学习理论3 【正确答案】 C【试题解析】 一个经过一段时间强化的行为不再被强化，就会逐渐消失，即消退，C 选项正确。强化是指通过某一事物增强某种行为的过程， A 选项、B 选项错误。惩罚是指一个行为发生
8、后，带来的直接结果令人不快，那么这种行为将来不太可能被重复，D 选项错误。由题干中老师对小秋的行为不予理睬，可知老师采用的是消退的心理战术。【知识模块】 学习与学习理论4 【正确答案】 D【试题解析】 班杜拉的观察学习理论强调观察学习是行为获得的基本学习方法。个体通过观察学习、榜样示范和自我效能获得道德行为，提升道德品质。【知识模块】 学习与学习理论5 【正确答案】 D【试题解析】 有意义学习具有四个特征：学习具有个人参与的性质；学习是自我发起的；学习具有渗透性：学习是由学生自我评价的。【知识模块】 学习与学习理论6 【正确答案】 D【试题解析】 巴甫洛夫的经典性条件作用理论提出了获得与消退、
9、刺激泛化与分化，同化是皮亚杰提出的概念。【知识模块】 学习与学习理论7 【正确答案】 B【试题解析】 题目中小涛出操行为增加了，所以是一种强化，排出 C、D 。小涛不愿被罚站，于是每天早早到校，属于摆脱一个厌恶刺激增加行为反应发生的概率。【知识模块】 学习与学习理论8 【正确答案】 C【试题解析】 行为主义心理学派把刺激一反应作为行为的基本单位，学习即“刺激一反应”之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化。由此派生出程序教学、计算机辅助教学、自我教学单元、个别学习法和视听教学等多种教学模式和方式。随机进入教学是建构主义主张的教学模式。【知识模块】 学习与学习理论9 【正确答案】 A【试题解析
10、】 美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型，分别是智慧技能、言语信息、认知策略、动作技能、态度。【知识模块】 学习与学习理论10 【正确答案】 A【知识模块】 学习与学习理论11 【正确答案】 D【试题解析】 学是指读、看、听等运用感官进行观察的活动。思是指运用大脑进行思维。学和思是相辅相成，互相依存，互相促进的。【知识模块】 学习与学习理论12 【正确答案】 B【试题解析】 现代学习方式的五个基本特征：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。主动性特征是现代学习方式的首要特征，其表现为“我要学习”。独立性特征是现代学习方式的核心特征，其表现为“我能学会”。独特性是指每个学生都
11、有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同的观察、思考和解决问题的方式，是现代学习的重要特征。体验性是指由身体活动与直接经验而产生的感情和意识，是现代学习方式的突出特征。【知识模块】 学习与学习理论13 【正确答案】 B【试题解析】 加涅的信息加工理论将学习分为八个阶段：动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段和反馈阶段。概括阶段实现学习的迁移；回忆阶段进行信息的检索；操作阶段学生通过作业表现其操作活动；反馈阶段证实预期，获得强化。【知识模块】 学习与学习理论14 【正确答案】 C【试题解析】 班杜拉提出的观察学习理论中，观察学习的基本过程有注意过程、保持过
12、程、复制(再现) 过程以及动机过程。题目中的动作再现显然属于复制(再现)过程。【知识模块】 学习与学习理论15 【正确答案】 C【试题解析】 布鲁纳的认知发展理论的主要观点：学习的实质在于主动地形成认知结构；学习包括知识的获得、知识的转化和评价三个过程；教学应使学生理解各门学科的基本结构；提倡发现学习。【知识模块】 学习与学习理论16 【正确答案】 C【试题解析】 这是罗杰斯非指导性学习的观点。【知识模块】 学习与学习理论17 【正确答案】 C【试题解析】 当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。该父母的做法属于惩罚。【知识模块】 学习与学习理论二、多
13、项选择题18 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 建构主义学习理论认为“情境”“协作”“交流”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。【知识模块】 学习与学习理论19 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 建构主义教学设计强调要发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性，根据初级学习和高级学习划分，提出了自上而下的教学设计思想和知识结构网络的概念，重视“情景”“协作”在教学中的重要作用。提出一系列以“学”为中心的教学策略，如支架式教学策略、情境式教学策略、认知学徒教学策略、随机进入教学策略、抛锚式教学策略、社会建构教学策略等等。【知识模块】 学习与学习理论三、判断题20 【正确答
14、案】 A【试题解析】 学习是由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化及其过程。【知识模块】 学习与学习理论21 【正确答案】 A【试题解析】 桑代克认为学习的本质在于形成情境与反应之间的联结，而联结是通过尝试错误而形成的，故此题是正确的。【知识模块】 学习与学习理论22 【正确答案】 A【试题解析】 经验类化理论又称概括化理论，强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，是由美国心理学家贾德提出的。【知识模块】 学习与学习理论23 【正确答案】 A【试题解析】 心理学家“把学习看成是一个由不知到知的认识过程”。【知识模块】 学习与学习理论24 【正确答案】 A【试题解析】 学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能相对持久地变化的一种过程。【知识模块】 学习与学习理论25 【正确答案】 A【试题解析】 奥苏伯尔根据新旧知识之间的联系把学习分为有意义学习和机械学习：有意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。又根据学习的方式把学习分为接受学习和发现学习。在实验室做实验是学生在教师指导下进行探究的过程，是一种有指导的发现学习，也是有意义学习。【知识模块】 学习与学习理论
