1、小学教师资格认定考试（综合素质）模拟试卷 21 及答案与解析一、单项选择题1 数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是( )。（A）不予理睬继续课堂教学（B）稍作停顿批评学生影响课堂秩序（C）请小明上讲台为大家演示（D）跟小明说下课谈论2 ( )使教师职业超越了单一的工匠式技能特征并成为衡量教师专业化程度的核心指标。（A）教学能力（B）教科研能力（C）创造力（D）终身学习3 课堂教学要紧密联系学生的( )，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。（A）生活环境（B）社会环境（C）实际问题（D）现实问题4 推
2、动教师专业发展的巨大动力是( )。（A）专业理想（B）专业情操（C）专业性向（D）专业自我5 任何扎实、有效的课堂，都离不开教师及时、巧妙、精要的( )和指导。（A）提问（B）讲授（C）演示（D）操作6 某教师在师德表彰大会上发言：“故善人者，不善人之师；不善人者，善人之资。不贵其师，不爱其资，虽智大迷。是谓要妙。”对该教师引用老子这段话的用意理解不正确的是( ) 。（A）从道德教育的角度把教师的作用看得非常重要（B）不仅向好人学习而且还要向不好的人学习（C）重视反面教员的作用（D）师生相互信任，既是道德教育的成果也是道德教育的手段7 优秀教师的最高层次是( )。（A）合格教师（B）教育教学能
3、手（C）专家型教师和学者型教师（D）教育家型教师8 ( )，正在使大批教师成为教学的机械重复者，复杂的脑力劳动退化为简单的体力劳动。（A）课堂教学的模式化（B）坚持教学多方评价（C）教学目的多元化（D）选拔制度的唯一性9 ( )是教育过程中最基本、最重要的人际关系。（A）教师之间的关系（B）学生之间的关系（C）师生关系（D）教师和领导之间的关系10 学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时,正确的做法是( )。（A）肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论（B）指责学生胡思乱想责令其坐好听课（C）告诉学生不能提与本节课无关的问题（D）不理会学生的提问1
4、1 ( )是每个教育工作者应确立的基本信念。（A）好的教育就是大力提高学生的成绩（B）升学就是成才成才就要升学（C）一切为了孩子，为了一切孩子为了孩子的一切（D）不断充实和提高自己实现自身的持续发展12 下列哪句说法是错误的?( )（A）素质教育是指以促进知识深刻内化为目标（B）以全面传授更有价值的知识为基础（C）以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心（D）以提高学生综合素质为目的13 我国在新世纪谋求国家富强和民族振兴的重要战略是( )。（A）发展经济（B）科技创新（C）科教兴国（D）素质教育14 构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的( )，才能保证目标的科学性。（A）顺序（
5、B）客观规律（C）特征（D）重点15 最早提出教师要做“ 人类灵魂的工程师 ”的是( )。（A）加里宁（B）列宁（C）凯洛夫（D）赞可夫16 下列与“素质教育 ”意思相近的一项是 ( )。（A）美感教育（B）全面发展教育（C）应试教育（D）军事教育17 在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?( )（A）对学生一视同仁一样要求（B）辩证地看待学生的优缺点不绝对化（C）在学生之间进行横向的比较与学习（D）不同的学生犯了同样的错误不考虑动机与原因就进行处理18 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的( )，因材施教，促进学生的充分发展。（A）年龄差异（B）性格差异（C）个体差异（D）民
6、族差异19 素质教育把( ) 作为重点，反映了新时代的要求。（A）培养自主学习的能力（B）培养学生的创新意识（C）培养创新精神和实践能力（D）培养学生的价值观、人生观20 尊重学生的学习主体地位，正确的是( )。（A）学生喜欢什么，教师就教什么（B）调动学生的积极性，促进其能动学习（C）对学生多表扬不能批评学生（D）以学生为中心，教师跟着学生走21 ( )是深化教育改革，促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。（A）改革高考制度（B）改革对教师的评价体制（C）更新教育观念，转变教育思想（D）提高教师社会地位22 变经验型为科研型，是指靠( )提高教育教学质量。（A）继承教育传统（B
7、）教育科学研究（C）在学生身上多花时间（D）多次重复加深记忆23 创新教育是以( ) 为基本价值取向的教育。（A）培养人的创新精神和实践能力（B）提高人的综合素质（C）培养人的完善人格和健康体魄（D）促进人的全面发展24 基础教育改革的紧迫任务是( )。（A）提高学生成绩（B）走向素质教育（C）改变教师教育思想（D）加大教育投入25 教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有( )的特点。（A）创造性（B）长期性（C）复杂性（D）示范性二、材料分析题26 作为一名教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课
8、过程中有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题：在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会吵闹不休；在课间休息时更是乱作一团如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你认为什么样的基本态度和做法是正确的?27 一次，我正在布置作业：“每个生字写 5 遍” 。就听有个同学小声说： “都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“ 教师怎样留作业?”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方
9、面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。结合这位教师的做法谈谈怎样组织学生自主学习?28 现代教育外部环境呈现出复杂和多元的特性，据中国日报报道：2010 年 6月 13 日下午，湖北仙桃某校(二)班课堂上，班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机收过来，放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。作为一名教师，你对胡老师砸手机的行为如何看，并作分析。29 王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话：不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时，常常“笨猪” ，“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面教育后的班级
10、会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。请分析一下，王老师教育的班级产生这样的后果的原因，并结合班主任要求谈谈应怎样教育学生才能有良好的效果?30 据北京教科院基础教育研究所 2001 年 79 月的调查：809的家长认为实施素质教育主要是发展学生的特长，且有 8的家长认为，实施素质教育就是搞课外活动，有 23 的教师把素质教育理解为“合格加特长” 。你怎样看待这种认识?素质教育的涵义是什么?31 突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟” “的嘟”声这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一
11、道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你推我，我推他，争先恐后地向外张望原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过教室里恢复平静后，请看以下二位教师的做法：A 老师灵机一动便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。B 老师面对以上情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却
12、余兴未止，沉浸在刚才的氛围中B 老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己没有完成教学任务。你赞同哪位老师的做法?A、B 两位老师的做法有何不同?32 实践已经充分证明。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，我国现阶段必须不断推进教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求谈谈你的理解。33 有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“ 胡说蚂蚁怎会唱歌 ?”老师的声音提高了八度。严厉的斥
13、责让学生猛地从“ 槐安国 ”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?”请你运用教育理念的相关知识对该教师的行为进行评析。34 赵老师是某中学的一名青年教师现在正担负着班主任工作，他有感于伟大的人民教育家陶行知先生“ 爱满天下 ”的教育格言发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领
14、导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。试从正确的教师观角度谈谈如何改进赵老师的工作?小学教师资格认定考试（综合素质）模拟试卷 21 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 素质教育要求树立以学生为本的学生观教师对学生在课堂上的积极反映应回以关注，这样才能调动学生在课堂学习中的积极性。故选 C。【知识模块】 职业理念2 【正确答案】 C【试题解析】 新课程改革倡导教师要成为创造性的“研究者”，鼓励教师在真实的教育情境中研究教育，这是教师专业发展的核心动力，是教师职业超越了单一的_丁匠式技
15、能的本质特征更是衡量教师专业化程度的核心指标。故选 C。【知识模块】 职业理念3 【正确答案】 A【试题解析】 对于学生而言，生活环境比社会环境对学生学习的影响更大一些而学生所面临的实际问题和现实问题均离不开学生的生活环境。故选 A。【知识模块】 职业理念4 【正确答案】 A【试题解析】 教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业丁作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。故选A。【知识模块】 职业理念5 【正确答案】 B【试题解析】 任何课堂教学都离不开教师的讲授，好的讲授更是好的课堂的扎实基础。故选 B。【知识模块】 职业理念6 【正确答案】 D【试题
16、解析】 这句话的意思即善人是不善人的学习榜样不善的人是善人的反面教材，可以作为借鉴。不尊重自己的老师，不爱惜他的借鉴作用，虽然自以为聪明，其实是大大的糊涂。这就是精深微妙的道理。D 项为无关项。故选 D。【知识模块】 职业理念7 【正确答案】 D【试题解析】 优秀教师的最高层次是教育家型教师，即具备精深的专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育教学技能；具备很高的师德修养，很强的责任心和爱心。故选 D。【知识模块】 职业理念8 【正确答案】 A【试题解析】 课堂教学的模式化是指教师遵循已有的教育教学思路开展课堂教学，其结果必然导致教学过程一成不变，教师缺乏思考，成为教学的机械重复者使教师职业失去了
17、复杂的脑力劳动的特点。故选 A。【知识模块】 职业理念9 【正确答案】 C【试题解析】 师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等，是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。故选 C。【知识模块】 职业理念10 【正确答案】 A【试题解析】 “意外问题”的处置，也是教师教学策略的运用，可以感谢或称赞提问的学生：鼓励学生试着回答自己提出的问题。教师回答不了时要承认，并采取以下某一种方法：问班里是否有同学可以解答；告诉学生可以利用哪些资源找到答案；告诉学生应如何对问题进行思考：主动承担查找答案的任务，然后在下一堂课上告诉学生。B 、C、D 项都
18、不适合。故选 A。【知识模块】 职业理念11 【正确答案】 C【试题解析】 新课改理念提倡以人为本，育人为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。每个教育工作者要以此为基本信念，将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的生命主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。故选 C。【知识模块】 职业理念12 【正确答案】 A【试题解析】 素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标，而不是促进知识深刻内化。故选 A。【知识模块】 职业理念13 【正确答案】 C【试题解析】 “科教兴国”是指全面落实科学
19、技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛以谋求国家富强和民族振兴。故选 C。【知识模块】 职业理念14 【正确答案】 B【试题解析】 青少年身心素质发展的客观规律是制定素质教育目标的重要依据客观规律包括顺序性、差异性、关键期等，A 、C 、Di 项不全面。故选 B。【知识模块】 职业理念15 【正确答案】 A【试题解析】 苏联最高苏维埃主席团主席加里宁，最早提出：“教师是人类灵魂的工程师”。加里宁的这句话使教
20、师这一职业在全世界范围内变得无与伦比的崇高。故选 A。【知识模块】 职业理念16 【正确答案】 B【试题解析】 素质教育与应试教育具有本质上的区别，素质教育面向所有学生，德、智、体、美、劳动技术教育全面推进，重视各种能力的培养，与素质教育意思相近的是全面发展教育。故选 B。【知识模块】 职业理念17 【正确答案】 B【试题解析】 尊重学生的个别差异是指根据学生的特点，辩证地看待学生的优缺点，不绝对化，避免“一刀切”出现。故选 B。【知识模块】 职业理念18 【正确答案】 C【试题解析】 素质教育的核心理念就是促进每一个学生的充分发展，因此教师只有关注学生的个体差异，才能因材施教，实现素质教育的
21、目标。故选 C。【知识模块】 职业理念19 【正确答案】 C【试题解析】 素质教育面向所有学生，德、智、体、美、劳动技术教育全面推进重视各种能力的培养，倡导发展性评价，把培养学生创新精神和实践能力作为重点，弱化学科体系，教学内容结合学生经验。为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础。故选 C。【知识模块】 职业理念20 【正确答案】 B【试题解析】 尊重学生的主体地位，就是要把学生看成有能动学习能力的平等的人去交往，在教学过程中调动学生的积极性，促进其能动学习。故选 B。【知识模块】 职业理念21 【正确答案】 C【试题解析】 更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先
22、导，当前又是全面推进素质教育的前提。故选 C。【知识模块】 职业理念22 【正确答案】 B【试题解析】 教育科研成为素质教育的先导，为教育教学质量的全面提升提供保障，教育科学研究是从经验型转变为科研型的关键。故选 B。【知识模块】 职业理念23 【正确答案】 A【试题解析】 创新是教育发展进步的不竭动力，创新教育以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向，这是素质教育观的核心要求。故选 A。【知识模块】 职业理念24 【正确答案】 B【试题解析】 国务院关于基础教育改革与发展的决定指出：实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展，全面实施素质教育，摆脱“应试教育”模式的影响，建立和完善素质教育体
23、系。故选 B。【知识模块】 职业理念25 【正确答案】 D【试题解析】 教师的职业特点具有特殊性，育人为本是教师职业与其他职业最大的不同，教师以身作则，为人师表，充分地体现了教师的劳动具有示范性的特点。故选 D。【知识模块】 职业理念二、材料分析题26 【正确答案】 态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛符合学生的生理和心理发展特点，容纳学生的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是学生情绪、情感的伴随物在激烈的讨论中学生可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生
24、分享这种情感。做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。【知识模块】 职业理念27 【正确答案】 组织学生自主学习可以从以下几个方面展开：一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格、的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础的计划扩充某方面知识和发展某方面能力的计划，调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修正和调整学习目标【知识模块
25、】 职业理念28 【正确答案】 胡老师的做法不正确。从法律角度讲，老师无权损坏学生的财物。胡老师发现学生在课堂上玩手机后，应该将手机收过来做暂时保管，然后做善后事宜。绝不能砸烂丢掉。作为一名教师，应该关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。作为一名教师，应该教书育人。遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。作为一名教师，应该为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范举止文明。从长期效果上讲。对学生行为方式的强行遏制，远不及对学生思想观念进行正确的引导
26、。【知识模块】 职业理念29 【正确答案】 王老师教育的班级出现这样的后果主要原因包括：第一是王老师“身教”不利。没有“身教”“言教” 就显得苍白无力。“ 身教”既可以增加“言教” 的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的、耳濡目染的、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样” 和“镜子”的位置事事从自我做起，才能顺利地“内化” 为学生的需要。第二是言教不服。 “言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味地“ 管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。第三是心教不诚。教育不过是为了让学生弄
27、清楚什么是对的，什么是错的。错在什么地方，怎样去改正而不应该把学生的错误归为学生“笨” 的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰” 。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心” 去爱学生，让学生明白“老师是爱你，才教育你” 。让学生感到教师的 “爱心”和“ 诚意”乐于接受教师的教育，才会有效果。【知识模块】 职业理念30 【正确答案】 (1)说明人们开始重视素质教育，但这些认识均有失偏颇，偏颇表现在对素质教育的片面理解上。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为核心的新的教育思想和观念、教育方法和与之相配合的教育手段以及教育
28、行为。(2)应该澄清的几个概念：素质与特长、与素质教育的关系：特长是一种或几种技能和能力，而素质是指个体所具有的某个方面的品质或条件。素质教育则是通过教育的手段或方法使之得到全面、和谐、充分、主动的发展，为其今后的发展创造条件。三者之间有联系能够互相促进。但不能一味认为素质教育就是发展孩子的特长而是要根据孩子的实际素质，有选择地学习特长，这就要注意平时多观察孩子，注意引导孩子的兴趣，因势利导地发展孩子的特长，否则，不仅无益，还会阻碍孩子的发展。素质教育与课外活动的关系：从概念上讲，课堂活动、课外活动都是学校教育活动的内容，他们都应当遵循同样的教育原则，就是说，课堂教学、课外活动都应当是按照素质
29、教育的要求进行，如果课堂教学是应试教育，课外活动搞素质教育，则会混淆视听，使教育者和受教育者不知所终。目前，这种情况在基础教育中是普遍现象，教师、家长均是这样认识的，所以，现在孩子们累，既要应付应试教育的课业负担，又要承担素质教育的活动负担，不管你愿不愿意，喜不喜欢，学校、家庭协调压制孩子，这种现象值得注意。关于“ 合格”的认识。这里老师讲的合格，实际指的是考试“合格” ，是一个狭窄的概念。而作为素质教育的 “合格”是讲的全面发展，尤其是在人格发展上。“合格” 加特长，只是对素质教育的片面认识。案例列举的观点不是个别现象，而是时下渴望素质教育的中国人对素质教育的理解，也可以说是人们对这一问题的
30、感性认识。但愿这一过程缩短一点，尽快上升到对素质教育的理性认识，使我们的孩子早日迎来属于自己的快乐童年。【知识模块】 职业理念31 【正确答案】 我个人认为我更同意 A 教师的做法。其中 A 教师的教学思路正是现代教学观所倡导的新课程、新课改的相关理念的实践，而 B 教师则是传统教学模式的代表了。新课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性” 。 A 老师突破预定计划而“创造性地教学” ，凸现了课程的多元创新的价值取向，尊重学生的兴趣、情感，培养和爱护学生的求知欲。依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的内涵和外延。捕捉了这一偶发事件，把它转变成培养学生
31、观察能力的活教材引导学生看、听、说、写；指导他们学会了正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不到的教学效果。而 B 老师的教学是一种“ 插秧式” 的教学，这种教学其实就是试图维护严格的甚至苛刻的课堂秩序，即极端的课堂纪律，通过这种方式来确立所谓的老师权威。B 老师“以知识、学科为本位” 。把学生当做 “学科人”，而不是真正的“生命、成长中的完整的人” 。他力图完成教学内容和任务，剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，忽略了学生的兴趣、需求、情感，不重视学生的身心发展特点，是一种传统的教学活动。【知识模块】 职业理念32 【正确答案】 为适应实施创新教育的要求，中小学教育应当努力做到：(1)更新
32、教育观念，明确培养目标，即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标。(2)教师要注意组织启发式教学，即致力于营造生动活泼的教学氛围，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识。(3)确立学生与老师共同作为教学主体的意识，强调学生要自主学习，课堂上坚持以学生为中心，引导学生在积极参与教学过程之中发现和理解知识。f4)改革教育评价制度，坚持能力立意为导向和多向性及过程性的新的评价体系。【知识模块】 职业理念33 【正确答案】 案例中的老师没有践行现代教育理念的基本要求，其教育观念和行为均是错误的。首先“听蚂蚁唱歌呢。” 体现了孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师
33、要善于了解孩子的“内心世界” 。新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌” 是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。其次，“一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问。” 学生是能动的、发展的人，教师要善于保护学生，给学生心理上的支持，而该教师却没有尊重学生的主观能动性的发挥。再次，“胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责，说明该教师没有树立正确的师生观。最后，“小声嘟囔说： 您又不蹲下来 ”说明教师缺乏民主意识和必要的教育教学技能。因此，作为教师应树立正确的职业理念：(1)教育观：要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，
34、不仅要重视基础知识、基本技能的掌握还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习兴趣的培养以及学生个性的发展。(2)学生观：要把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立人格意义的人，而非单纯的知识容器。在教育教学活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助每一个学生，实现学生的身心全面发展。(3)教师观：教师应该由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；从“教书匠” 转变为教育教学的研究者和反思的实践者。这就要求教师应该更新教育观念、转变
35、教育思想；拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新：注意研究与反思，探索课堂教学中的创造性。(4)师生关系方面：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。师生在人格上是平等的要平等对话。要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。综上所述，案例中的老师没有树立“以人为本” 的教育观念，没有从尊重学生、关爱学生的角度出发，在教育教学中没有践行新型教师观对教师的基本要求，而是采用粗暴的方式对学生的好奇心给予批评，无形中扼杀了学生的探索精神和学习的积极性，伤害了学生的自尊心是应该予以批评的。【知识模块】 职业理念34 【正确答案】 赵老师工作的主要问题是没有对不同情况的教育对象采取
36、不同的教育方式和措施而是同等对待，这样，优秀学生的长处没发挥出来，中等生没有得到进一步的培养，差生朝着更不利的方向发展。为了取得学生的信赖，赵老师不是采取引导学生正确对待学习和游戏，而是放纵学生甚至带头违反校规。教师应该具备以下素养：职业道德素质，包括忠诚教育事业、热爱学生、为人师表、团结协作：文化知识素质，包括专业知识、教育学方面的知识；教学能力的素质：良好的心理素质。赵老师是一位非常热爱学生、热爱教育事业的老师，具备了职业道德素质，但他忽视了其他方面的教师素养。因此，为了改进赵老师的工作，他首先应该努力提高自己的文化方面的素质提高自己的专业知识，教育学、心理学方面的知识，丰富自身的文化内涵和素养，提高自身各方面的能力素质通过教学实践，总结教育方法，来提高自己的教育能力。同时教师要有健康的心理素质才不会被困难压倒。【知识模块】 职业理念
