1、中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 39及答案与解析一、单项选择题1 史记商君列传记载：“变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚 ”“行之十年，秦民大说（悦）。道不拾遗，山无盗贼，家给人足乡邑大治。”材料反映的是( )的内容和成效。（A）李悝变法（B）吴起变法（C）商鞅变法（D）管仲改革2 诗人杜甫曾写道：“ 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。” 该诗描写的是 ( )。（A）贞观之治（B）开元盛世（C）康乾盛世（D）文景之治3 明代嘉靖、隆庆年间，东南沿海倭寇横行，给社会生产和人民生活造成很大影响。导致倭患严重的因素有( )。日本国内失势政客、
2、武士转变为海盗明朝对日本朝贡贸易的限制明中期以后，沿海武备松弛明朝将领 “养寇自重”，谋取更大权力（A）（B） （C） （D）4 据南台备要记载：“江浙省调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。（如今）凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，交他每（们）从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省( )。（A）与中央权力之争难以调和（B）获得了紧急事务处置权（C）行政长官不再由朝廷任命（D）权力不再受到中央节制5 明代范濂云间据目抄卷二记述：“（松江士大夫家多以纺绩求利。其俗勤啬好殖，以故富庶）嘉、隆以来，豪门贵室，导奢导淫，博带儒冠，长奸长傲，日有奇闻叠出，岁多新事百端伦
3、教荡然，纲常已矣。”据此可知( )。（A）豪门贵室造成传统伦理道德沦丧（B）工商业的发展导致社会风气变化（C）财富分配不均引起贫富分化加剧（D）财富的增加是促成崇尚奢侈的根源6 “最高命令称上谕：一种是明发上谕，一种是寄信上谕。寄信上谕是清代特有的皇帝直接通过军机处寄给受命令的人。譬如给江苏巡抚的上谕，直接寄给江苏巡抚，旁人谁也不知道。后来凡是紧要的事，差不多都用寄信上谕发出。”清朝这样做的主要目的是( )。（A）加强专制主义中央集权（B）做好政令的保密工作（C）提高行政效率（D）加强对官员的监察7 民谣“山西人，大褥套，发财还家盖房置地养老少” 反映了古代山西人外出经商的普遍追求。当然，从中
4、亦可解释近代晋商衰落的原因是( )。（A）鸦片战争后自然经济的彻底瓦解（B）以农为本传统观念的逐步松弛（C）财富流向无益于资本原始积累（D）投资周期过长致使资金大量积压8 严复认为：“ 吾国今处之形，则小己自由，尚非所急，而所以祛异族之侵横故所急者，乃国群自由，非小己自由也。”在此，他强调首先应( )。（A）实行君主立宪（B）学习西方民主（C）争取国家独立（D）实现个人自由9 蒋廷黻在半新不旧是不中用的一文中指出：“鸦片战争失败的根本理由是我们的落伍从民族的历史看，鸦片战争的军事失败还不是民族致命伤。失败后还不明了失败的理由力图改革，那才是民族的致命伤。”材料实质上是在( )。（A）寻求解读鸦
5、片战争中国失败的理由（B）探讨近代中国挽救民族危机的正确途径（C）论证民族国家应从战争中学会战争（D）强调鸦片战争在中国近代历史中的地位10 中国近代史上第一个资产阶级革命政党成立的时间是( )。（A）1900 年（B） 1903 年（C） 1905 年（D）1907 年11 新文化运动期间，在新青年上发表文学改良刍议的是( )。（A）陈独秀（B）梁启超（C）鲁迅（D）胡适12 下列有关北洋军阀人物和所属派系对应有误的是( )。（A）段祺瑞一皖系（B）张作霖一奉系（C）冯国璋一直系（D）陆荣廷一滇系13 1965 年，姚文元发表评新编历史剧，成为“文化大革命”的导火线。遭到批判的海瑞罢官的作者
6、是( )。（A）吴晗（B）郭沫若（C）翦伯赞（D）胡风14 1972 年 9 月，日本首相( )应周恩来总理的邀请访问中国，签署中日两国建立外交关系的联合声明。（A）广田弘毅（B）吉田茂（C）田中角荣（D）佐藤荣作15 某学者在其著作中谈道：“486 年，克洛维率领部众在高卢北部苏瓦松一举击溃西罗马的残余势力，夺取了罗马人在高卢占据的最后一块领地。这次战役为王国的形成奠定了基础。“该学者所说的 “王国”是指( )。（A）东罗马帝国（B）法兰克王国（C）不列颠王国（D）安息王国16 新航路开辟后，早期殖民活动出现。早期殖民活动对资本主义发展的促进作用主要表现在( ) 。加速了西方资本原始积累的过
7、程加速了西欧封建主阶级的衰落开拓了越来越广阔的市场为欧洲手工工场掳掠了大量劳动力（A）（B） （C） （D）17 “法兰西人正在为全人类的神圣权利而战斗拿破仑。” 对此战斗评价客观的是( )。（A）拿破仑战争仅为打击欧洲的封建势力而进行（B）拿破仑战争是为了抵御外来侵略的神圣战斗（C）拿破仑战争是侵略和争霸的战争（D）拿破仑战争既有反对外国武装干涉的革命性，又有侵略和争霸性18 “政府中的大小官员甚至首相都是女王意志的执行者，国内外所有繁琐的事务都要按照女王的指示去做。可事实上与之完全相反，政府官员和首相都是在选举中产生的，到女王那里也就是走个形式。”上述材料说明( )。（A）英王在国家政治生
8、活中没有实权（B）英王在国家政治生活中没有作用（C）英国的法律制度已经非常完善（D）英国没有实行资产阶级民主制度19 奥地利著名作家茨威格在人类的群星闪耀时一书中，描绘列宁在 1917 年 4月，坐着一列封闭的列车，转道芬兰回到彼得格勒时的情形：“这趟风驰电掣的封闭列车犹如一发炮弹，乘坐在里面的人物犹如威力强大的弹药，这一炮摧毁了一个帝国，一个旧世界。” 茨威格这句话的意思是说 ( )。（A）列宁领导的革命推翻了沙皇专制制度（B）列宁领导的革命极大地震撼了资本主义世界统治秩序（C）列宁当选苏维埃政府人民委员会主席对资产阶级是沉重的打击（D）以列宁为代表的苏维埃政府宣布退出“一战”，协约国集团分
9、崩离析20 “二战”后期，面对国际货币关系领域的自由放任与国际经济的发展要求，经济学家杂志指出：“ 迫切需要货币方面的国际协议。” 此后建立了( )。（A）雅尔塔体系（B）北大西洋公约组织（C）欧洲共同体（D）布雷顿森林体系21 20 世纪国际社会为维持和平进行了不懈努力。下列表述正确的是( )。（A）国际联盟制裁了日本对中国东北三省的侵略行径（B）联合国安理会有权采取行动维持国际和平与安全（C） 全面禁止核试验条约是美苏两国妥协的产物（D）冷战结束后，北大西洋公约组织维护了欧洲和平22 2007 年，美俄关系陷入“冷战” 结束以来的最低谷之际，布什邀普京到其海边祖屋举行了一场非正式的“ 家庭
10、式峰会 ”，以图软化俄罗斯的反导立场，并缓解两国的紧张关系。但是，这被媒体戏称为“龙虾峰会” 的元首会晤。这一事实说明俄、美两国( )。（A）再次陷入“ 冷战” 之中（B）相互竞争，互相制约（C）美国霸权，俄国顺从（D）美俄分享世界霸权23 郑樵编纂的通志的创新之处是( )。（A）篇幅浩繁，内容翔实（B）引经据典，史料丰富（C）编校精细，堪称典范（D）独创“五略 ”，最具价值24 新的高中历史课程标准把课程目标分解成三个层面，即( )。知识与能力过程与方法情感、态度与价值观运用和理解（A）（B） （C） （D）25 西方史学界第一部历史著作历史的作者是( )。（A）赫克泰阿斯（B）希罗多德（C
11、）色诺芬（D）荷马二、简答题26 简述明清时期中西文化的冲突与交流。27 简述中学历史教学评价的作用。28 简述教学设计要遵循整体性原则的原因。三、材料分析题28 材料一：宪法的制度便是这样，多数人被少数人奴役，人民起来反抗贵族。党争十分激烈，各党长期保持着相互对抗的阵势，直到后来他们才共同选择梭伦为调停人和执政官，把政府委托给他。他依照以前人民的分等，按财产估价把人民分作四个等级，五百斗者、骑士、双牛者和日佣，各种官职，如九执政官、司库官、公卖官、警吏和国库监，他分配给五百斗者、骑士和双牛者三级，按各级的财产估价比率，指定以相应的官职；至于列在日佣等级的人，他只允许他们充当民众大会和法庭的成
12、员。摘自周一良、吴于廑主编的世界通史资料选辑（上古部分）材料二：第六表第一条：如有人缔结抵押自身或转让物件的契约，而有五个证人及一个司称人在场，那么当时所作的诺言不得违反。第二条：凡提出缔结契约时所作诺言的证据者，应即认为可以，而否认自己的诺言者则处以双倍的罚金。第八表第三条：如用手或棒子打断自由人的骨头，则应缴纳罚金三百阿斯，如为奴隶，则为一百五十阿斯。摘自十二铜表法问题：29 根据材料一及所学内容，分析梭伦改革的历史背景和主要内容。30 结合材料二及所学内容，谈谈十二铜表法的意义。30 材料：某教师在讲授英国工业革命时运用了以下史料：英国工业革命中，进行了法制化建设，废除阻碍经济发展的一系
13、列旧法令，建立社会福利制度。1834 年颁布济贫法修正案，维持了资本主义自由劳动力市场。1846 年废除谷物法，1849 年废除航海法；1842 年颁布矿井法、1844年颁布工厂法、1847 年颁布十小时工作法、1848 年颁布公共卫生法，适应了资本主义发展。1852 年英国议会发表原则声明，称自由贸易是英国的国策。王斯德世界通史.工业文明的兴盛教师在进行史料解析时给学生提出了以下两个问题：问题 1：自由主义经济原则是 1776 年_在_一书中提出的。问题 2：通过材料可以看出资本主义市场经济是法制经济，法制化是现代化的重要表现。小组讨论谈谈你对法制建设与经济发展关系的认识。问题：31 该教师
14、设计的两个问题分别运用了什么提问方式？32 教师应如何进行史料解析？32 材料：某教师关于“ 伐无道，诛暴秦 ”框题的教学片段如下：上课开始不久，教师展示史记里关于刘邦的一段话：军事谋划，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。随后总结道：“楚汉战争中刘邦胜利最主要的原因是刘邦善用人，而项羽则不善用人。”这时，一位学生说：“ 老师，我认为性格决定命运，项羽优柔寡断是他失败的主要原因。”另一个学生也说：“ 我觉得刘邦太奸诈了，项羽太善良了。 ”接下来教室里就炸开了锅，“ 我认为”之声不绝于耳。教师感到学生的不同意见，完全起源于不赞成自己总结的结论。于是，他就请两位学生将大家的观点
15、记录下来，最后总结多数人的意见倾向。这堂课没有得出一个统一的结论，原有教学设计被打乱了。问题：33 为何学生敢于在课堂上提出自己看法，这一教学片段主要说明了什么问题？34 教师在后续的教学中是否需要采取补救措施，你认为应该怎么做？四、教学设计题35 根据下列材料，按要求完成教学设计任务。材料一：普通高中历史课程标准（实验）要求，了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。材料二：课文摘录：起义爆发后，太平军相继攻克广西、湖南、湖北等地的一些重要城市，浩浩荡荡，沿长江东下，于 1853 年 3 月攻克南京，将其改名天京，定都于此。为拱卫天京，太平军主动出击，进行北伐和西
16、征。至 1856 年，太平天国在军事上达到全盛。在军事发展的同时，太平天国还进行了政权建设，先后于 1853 年、1859 年两次颁布了纲领性文件天朝田亩制度和资政新篇。为对付日益强大的太平天国，咸丰皇帝命令地方组织团练武装。曾国藩的湘军、李鸿章的淮军相继发展起来，成为镇压太平天国的主要力量。1856 年，正值太平天国鼎盛时期，其领导集团发生严重内讧。天京事变后，为挽救危局，洪秀全起用年轻将领陈玉成、李秀成指挥军事。太平军连挫清军，占领江南大部分地区，士气重新高涨。洪秀全还任用洪仁歼主持朝政。洪仁歼提出了具有资本主义色彩的施政方案资政新篇。1863 年，在英、法军队支援下，曾国藩兵分三路，围困
17、天京。1864 年 6 月，洪秀全病逝。7 月，湘军轰破天京城墙，天京陷落。太平天国在中外势力的联合剿杀下失败。太平天国运动坚持斗争 14 年，席卷了大半个中国，对中国社会产生了巨大影响。它扫荡了王朝秩序，冲击了旧纲常名教，动摇了清朝统治的政治基础。它表达了农民群众的理想追求，并破天荒地提出了近代中目第一个具有资本主义性质的社会改革方案资政新篇。这一体制改革的勇敢尝试，是当时先进中国人向西方寻求真理的智慧结晶。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动并说明设计意图。中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 39答案与解析一、单项选
18、择题1 【正确答案】 C【试题解析】 春秋时期，管仲在齐国、李悝在魏国、吴起在楚国分别主持社会政治改革活动。由题干中的“商君列传”“秦民大说（悦）”等信息可知，应为商鞅变法。2 【正确答案】 B【试题解析】 根据题干所引诗句中的“开元全盛日”和家室富足的景象，推断该诗描写的是唐玄宗统治前期的开元盛世。3 【正确答案】 A【试题解析】 明中期，日本国内处于南北朝时期，室町幕府建立后，失势的南朝政客和武士成为海盗，劫掠商旅，正确。明朝对日本的朝贡贸易时间和数量进行限制，不能满足日本对华贸易要求，中日两国部分官民相互勾结，通过走私活动获利，正确。明朝正统年间开始，沿海武备废弛，军士逃亡严重，导致倭患
19、愈演愈烈，正确。这一时期，明朝中央对地方和武将控制较为严密，不存在将领拥兵自重的情况，错误。4 【正确答案】 B【试题解析】 从材料中的关键信息“不须咨禀交他每（们）从便区处”可以看出江浙行省获得了紧急事务处置权。材料并未体现中央与地方权力之争，故 A 项错误。从材料中不能看出行政长官不再由朝廷任命，也不能看出其权力不再受到中央节制，故 C、D 两项表述错误。5 【正确答案】 B【试题解析】 从“士大夫家多以纺绩求利”“伦教荡然，纲常已矣”可以看出，明朝时期松江地区的士大夫们从传统的“重义轻利”思想转变为“重利轻义”。A 项中的“伦理道德沦丧”与史实不符；材料强调的是经济的发展导致思想观念变化
20、，故排除C 项；“崇尚奢侈的根源”是商品经济的发展，故排除 D 项。6 【正确答案】 A【试题解析】 与明发上谕相比，寄信上谕由皇帝通过军机处直接寄给接受命令的人，旁人无从知晓，更无法干涉，“后来凡是紧要的事，差不多都用寄信上谕发出”而不用明发上谕，目的是加强专制皇权；政令的保密及提高行政效率并非主要目的，B、C 两项错误；材料中没有监察官员的信息，D 项错误。7 【正确答案】 C【试题解析】 从材料信息看，晋商经商致富后，往往“盖房置地养老少”，这会导致无法将财富转化为扩大再生产的资本。A 项中的 “彻底”与史实不符；B 项与题目含义相反；D 项与史实不符。8 【正确答案】 C【试题解析】
21、题干中严复的观点是“小己自由”即民主权利，不是迫切必行的，由于异族入侵，所以“国群自由”即国家的、民族的利益是最迫切需要维护的；A、B、D 三项是民主权利的内容，是“小己自由”。9 【正确答案】 B【试题解析】 分析题干“鸦片战争的军事失败还不是民族致命伤。失败后还不明了失败的理由力图改革，那才是民族的致命伤”，作者强调失败后应进行相应的探索和改革。10 【正确答案】 C【试题解析】 中国近代史上第一个资产阶级革命政党中国同盟会于 1905 年8 月 20 日在日本东京正式成立。11 【正确答案】 D【试题解析】 1917 年 1 月，胡适在新青年第 2 卷第 5 号上发表文学改良刍议一文，提
22、出改革文学体裁和形式的问题，倡导文体的改革。12 【正确答案】 D【试题解析】 袁世凯死后，北洋军阀集团出现派系纷争。北方军阀主要有以段棋瑞为首的皖系，以冯国璋为首的直系，以张作霖为首的奉系。南方军阀主要有以唐继尧为首的滇系和以陆荣廷为首的桂系。13 【正确答案】 A【试题解析】 吴晗为响应毛泽东在中共八届七中全会上提倡学习海瑞“刚直不阿的精神”的号召，于 1961 年应北京京剧团的邀请创作了京剧剧本海瑞罢官。14 【正确答案】 C【试题解析】 鉴于美国撇开日本同中国发展外交关系导致佐藤荣作内阁倒台，田中角荣出任首相后致力于实现中日邦交正常化。在中日两国的积极努力下，实现田中角荣访华和两国建立
23、外交关系的联合声明的发表。15 【正确答案】 B【试题解析】 根据题干所引材料中的“486 年”“克洛维”“苏瓦松”“罗马人在高卢占据的最后一块领地”等信息可知，萨利克法兰克人的军事首领克洛维驱逐罗马人在高卢的势力，通过武力和政治、宗教联合建立法兰克王国。16 【正确答案】 A【试题解析】 在早期的海外殖民活动中，采取的主要方式是暴力掠夺和贩卖黑奴，但黑人奴隶主要是贩卖到美洲作为劳动力，是错误的。排除含有 的选项。17 【正确答案】 D【试题解析】 拿破仑战争在前期具有反抗外国武装干涉的进步性，后期同反法同盟间的战争则明显带有争夺欧洲大陆霸权的性质。18 【正确答案】 A【试题解析】 在英国君
24、主立宪制下，君主权力受到限制，不掌握实权，“统而不治”，但英王仍旧是国家的象征，并非没有作用。19 【正确答案】 B【试题解析】 A、D 两项不符合史实。茨威格这句话是形容列宁回国领导十月革命，并带来巨大的世界影响，故 B 项更符合题意。20 【正确答案】 D【试题解析】 A 项奠定了“二战”后世界两极格局的框架， B 项是欧美国家组成的军事政治集团，至今仍存在，C 项是著名的区域政治经济一体化组织，此三项都与题干中的“国际货币关系领域”不符。21 【正确答案】 B【试题解析】 注意对题干中“国际社会”“维持和平”“不懈努力”等几个关键词的综合理解。A 项中的“国际联盟”“制裁了”不符合史实；
25、 C 项中的“美苏两国妥协的产物”，不符合题意也不符合史实；D 项中的“北约”“ 维护了”不符合史实。22 【正确答案】 B【试题解析】 美俄两国因反导问题关系紧张，说明存在相互竞争的关系；布什邀请普京会晤缓解紧张局面，说明俄罗斯对美国的外交起到一定的制约作用。23 【正确答案】 D【试题解析】 郑樵编纂的通志，最具价值的部分是其二十略。其中，氏族、六书、七音、都邑、昆虫草木“五略”是郑樵独创。24 【正确答案】 C【试题解析】 高中历史课程标准中的三维目标包含知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个目标。25 【正确答案】 B【试题解析】 西方史学界普遍认为希罗多德的历史是该学界的第一
26、部历史著作。二、简答题26 【正确答案】 (1)冲突：明朝时期的倭患与明政府的抗倭斗争；葡萄牙殖民者侵占澳门；荷兰殖民者侵占台湾；明政府的海禁政策和清政府的“闭关锁国” 政策。(2)交流：明朝时期的郑和下西洋，促进中国与东亚、东南亚、非洲东海岸、红海沿岸国家和地区的交流。明清时期，耶稣会士来华传教，传播近代西方文化，促进中西文化的交流。(3)中西之间的文化，冲突与交流交织在一起。无论是交流还是冲突，都是中西文化的进一步相互交融，丰富世界文化的内容，促进世界文化的发展。27 【正确答案】 (1)从教学管理的角度来看，历史教学评价可以为决策者提供政策依据，并形成对教师的激励机制。激励的作用是对教学
27、工作的直接干预与管理，其意义在于促使历史教师们按照课程目标与教学评价的原则，开展教学工作。(2)从教学研究的角度看，历史教学评价具有研究信息收集、调控教学过程的作用。通过评价教学活动，可以探讨有关教学的许多重要问题，如教学中的人际互动、教学媒体的使用、教学模式的实施或创建等。没有第一手信息资料，就很难将研究工作深入进行下去。(3)对于教师自身来说，能够起到提高自身及历史教师整体水平的作用。历史教学评价是每一个教师了解自己教学水平与特点，同行之间相互促进以及选择教学方法、模式的重要工作。此外，教师参加自评与互评的过程中，学到的还有一种教学体验，即从一个新的角度观察与分析教师在教学中的一切教学行为
28、，从而为发现与纠正自身弱点，修改教学程序提供依据。28 【正确答案】 系统论认为，世界上一切事物都是作为各种各样的系统而存在的，任何事物、现象和过程都自成系统，又互成系统。教学设计就是一个系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评价等子系统所组成的，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。教学目标对教学内容、媒体、策略起着控制作用；教学内容的确立，教学媒体的选用，教学策略的制定，是要为达到教学目标而服务的；教学过程中，教学目标要通过教学内容、教学媒体、教学策略来实现，教学内容、教学媒体、教学策略受教学目标的支配，即教学目标、教学内容、教学媒体
29、、教学策略要达到相互匹配、和谐一致。而且，在设计的过程中，随着认识的不断深入，设计者还要对前面前设计进行不断的反馈修正，从而达到最优他的结构和效果。三、材料分析题29 【正确答案】 梭伦改革的历史背景是当时贵族掌握政权并压迫普通民众导致人民的反抗：各种政治势力相互竞争，造成国家力量的削弱和政治动荡。梭伦改革的主要内容分为两个方面，即经济上废除债务奴隶制，将广大民众从债务中解放出来，鼓励发展工商业；政治上，根据民众的财产多寡划分政治等级并赋予各等级不同的政治权利。30 【正确答案】 十二铜表法的颁布，打破古代罗马贵族对法律随意解释的局面，以明文形式规范财产所有权、商业及社会纠纷，保护广大民众的法
30、律权益。其中，十二铜表法的部分规定显示其重视契约、讲求证人和证据，对无视契约和证据的行为给予重罚，成为后世西方法律思想的重要来源。但是十二铜表法具有鲜明的阶级色彩，极力维护古罗马奴隶主贵族的权益，对奴隶的权益保护不力，这是其不足之处。31 【正确答案】 问题 1 运用了直接提问式，考查学生对史实的记忆能力；问题 2运用了讨论式，考查学生运用史实、史论结合的能力。32 【正确答案】 教师解析史料的方法：解释史料就是解析历史。解读史料主要是解析历史的趋势、演变，探讨历史的形成轨迹、行踪等，可采取追溯起源、探讨因果、分析趋向、说明影响、判定地位等形式。在进行史料解析时，可采用一般的思维方法：分析认识
31、细节；综合认识整体；演绎从一般到个别；归纳从个别到一般。还应掌握一些解释方法，如叙事法、分析法、比较方法、心理方法和计量方法。有时还会用到一些专业性较强的特殊方法，如思想史方法、经济史方法、统计学方法、政治学方法、历史地理学方法、地方史方法、制度分析法等。历史解释要注重与现实的联系，有利于拓展学生的学习领域，帮助他们汲取历史智慧，同时要注重历史时序问题。33 【正确答案】 原因：教师已经在前面的学习中，培养学生独立思考、大胆质疑的习惯。说明了学生提出与教师观点不一致的见解在课堂上随时都会出现，这对教师是个巨大的考验，该教师的教学弹性设计没有跟上学生的进步。34 【正确答案】 因本课教学内容较简
32、单，在后续的教学中不需要对内容学习作补救，可以提供新材料，让学生对众人观点进行分析、归纳，提高归纳总结的能力。四、教学设计题35 【正确答案】 环节一：导入新课教师利用多媒体课件展示天王府局部遗址的图片。提问学生：图片展示的场景是谁的住所？这个人为了实现“太平一统” 的愿望掀起了什么运动？这场运动的结局是什么？学生思考问题。教师顺势引出洪秀全和他所领导的太平天国运动，从而导入新课。设计意图：教师通过展示图片和设置问题，吸引学生的注意力，将学习兴趣引入到本课的学习中。环节二：新课讲授（一）太平天国运动的发展过程1从定都天京到军事全盛教师请学生阅读课本内容，提问：金田起义后，太平军取得了怎样的成果
33、？学生阅读课本回答：起义爆发后，太平军相继攻克广西、湖南、湖北等地的一些重要城市。1853 年，攻克南京，将其改名天京，定都于此。为保卫胜利成果，太平军主动出击，进行北伐和西征。1856 年，在军事上达到全盛。2天京变乱(1)教师通过多媒体展示关于天京变乱的资料，请学生阅读课本内容，提问：定都天京后，太平天国上层领导集团发生了怎样的变化，导致了什么结果？学生结合课本和材料回答后，教师总结：天京变乱是因为洪秀全等领导人迅速腐化堕落、争权夺利引发了严重的内讧。天京变乱使太平天国由盛转衰。(2)教师继续提问：这场内讧的出现是偶然的，还是必然的？原因是什么？学生思考后回答，师生共同总结：内讧必然性的原
34、因是农民阶级的局限性。由于自身的局限性，农民在政治上，不可能提出切实可行的革命纲领；思想上，信仰封建迷信的拜上帝教，不能用科学的理论做指导；组织上，很难形成统一坚强的领导，组织涣散，内讧不断。3重建领导核心与天京陷落(1)教师请学生阅读课本内容，提问：天京变乱后，为挽救其统治，太平天国的领导人又做了哪些努力？学生结合课本知识得出：重建领导核心，陈玉成和李秀成主军，洪仁玕主政，并且在军事上进行积极防御。(2)教师继续提问：采取这些措施后，太平天国的发展如何？学生思考后回答：后期太平军连破江南、江北大营，在一定程度上挽回颓势，但1864 年，洪秀全病逝后不久，湘军轰破天京城墙，天京陷落，太平天国运
35、动失败。（二）纲领文件l天朝田亩制度教师展示天朝田亩制度的文献资料，教师提问：从资料中反映出天朝田亩制度具有怎样的特征？学生思考并回答，教师根据回答总结：天朝田亩制度具有革命性和空想性。革命性是指天朝田亩制度是太平天国的革命纲领，继承和发展了农民“均田” 的斗争思想，它反映了农民要求获得土地的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。局限性是指它体现的是绝对平均主义思想，农民是小生产者，既想平均又想多劳多得，严重脱离实际，只是空想，根本无法实现。2资政新篇(1)教师播放关于洪仁玕资政新篇的视频片段，请学生阅读课本内容，提问：资政新篇的提出具有怎样的意义？学生自主发言后，教师总结：资政新篇是
36、洪仁玕希望借助西方的政治、经济、文化的措施来振兴太平天国，具有明显的资本主义色彩。其思想和主张对后人起到了一定的启迪作用，但是由于脱离当时的实际情况，没能真正实施。（三）太平天国运动的意义教师引导学生进行小组讨论，思考：太平天国运动对中国的发展产生了怎样的影响？它失败的原因是什么？小组学生代表发言后，教师总结：太平天国运动是中国几千年农民战争的最高峰；它沉重打击了中外反动势力；是中国人向西方学习资本主义的最早探索；对后来的民主革命有着重要影响。但由于自身阶级和时代的局限，没有完成反帝反封建的任务，其结果也是失败的。这表明民主革命时期，农民阶级不能完成时代赋予的任务。设计意图：通过展示文献资料和小组讨论的方式，有利于学生加深对相关知识的理解，有助于培养学生分析问题、自主探究的能力。环节三：小结作业小结：采用问答法的形式，师生共同总结本课学习内容。作业：请同学们课后搜集洪秀全的生平事迹，制作一份历史手抄报。设计意图：小结有利于加强学生对重点内容的记忆，开放式的作业有利于提高学生的动手能力。
