1、中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 10及答案与解析一、单项选择题1 “参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。” 近年，一些地方为弘扬传统文化推动经济发展，根据本地历史文化举办寻根祭祖活动。这种习俗源自( )。（A）禅让制（B）郡县制（C）分封制（D）宗法制2 左传.昭公七年：“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂”上述材料反映出西周社会结构的基本特点是( )。（A）西周社会存在严格的等级关系（B）嫡长子拥有继承特权（C）通过垄断神权强化王权（D）血缘纽带和政治关系紧密结合3 汉高祖刘邦想废太子(吕后所生长子，即汉惠帝刘盈
2、)而立戚姬之子如意为新太子。御史大夫周昌说：“ 臣口不能言，然臣期期知其不可。陛下欲废太子，臣期期不奉诏。”周昌极力反对汉高祖废太子的原因是( ) 。（A）确立皇帝至高无上的威权（B）坚守御史大夫谏议之责（C）维护传统宗法继承制度（D）根除影响汉政权稳定的隐患4 东汉南阳太守杜诗“ 造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之” ，“水排”主要应用于( ) 。（A）灌溉（B）制瓷（C）耕种（D）冶铁5 青铜器反映了古代高超的铸造工艺，是人类智慧的结晶。下列说法正确的是( )。（A）青铜是一种铜锡化合物（B）青铜器最早出现在我国西周时期（C）青铜比纯铜的硬度低（D）湖北出土的曾侯乙编钟是青铜制品
3、6 宋人诗云：“ 东家打麦声彭魄，西家缫丝雪能白。东家麦饭香扑扑，西家卖丝籴新谷。” 诗中反映了宋代 ( )。（A）产品商品化程度提高（B）手工业仅在乡村发展（C）开始出现独立的手工业家庭（D）手工业者脱离农业生产7 清乾隆年间苏州吴县永禁官吏占用钱江(杭州)会馆碑记载，“商贾捐资，建设会馆，所以便往还而通贸易，或货存于斯，或客栖于斯，诚为集商经营交易时不可缺之所”。下列说法中错误的是( ) 。（A）该碑文反映出苏杭之间的商贸联系（B）会馆为商人出资建造的地方商业中心（C）会馆为旅居异地的同乡商人所组建（D）会馆为同一地域商人活动的重要场所8 美国历史学家写道：“ 想象一下，哥伦比亚麦德林可卡
4、因垄断集团成功发动一起对美国的军事袭击，迫使其允许可卡因合法化，还须支付巨额战争赔款这幅场景当然荒谬绝伦，但类似的事件在 19 世纪的中国确曾发生过。”“类似的事件”是指( )。（A）八国联军侵华战争（B）甲午战争（C）中法战争（D）鸦片战争9 1872 年，李鸿章等创办(轮船)招商局时，因为所需要资金数额特别庞大，官府无力承办，于是学习西方股份制企业，向民间发行股票，以招商集股等方式筹集资金，股票分成整份公开向社会挂牌发行自由买卖，可以转让。在招商局的带动下，当时中国兴起了一批股份制企业，由此可知轮船招商局的创办( )。（A）带动了一批军事工业兴起（B）推动了中国经济的近代化（C）开创了民族
5、资本主义招商集股先例（D）实现了中国近代航运业的独立自主10 19 世纪末，山东桓台县苗世厚四兄弟在济南泺口经营粮食贸易，很快形成资金逾万的苗氏集团。苗氏集团得以发展的原因不包括( )。（A）清政府放宽了对民间设厂的限制（B）自然经济进一步瓦解（C）西方列强放松了对中国的经济侵略（D）社会上兴起了一股实业救国的思潮11 1917 年，李大钊撰文指出：“孔子者，历代帝王专制之护符也；宪法者，现代国民自由之证券也；专制不能容于自由，即孔子不当存于宪法。今专制护符之孔子，人于自由证券之宪法。则其将为萌芽专制之宪法，非为孕育自由之宪法也。”李大钊在此强调的是( ) 。（A）批判封建皇权（B）反对尊孔复
6、古（C）捍卫 临时约法（D）倡导科学精神12 孙中山认为，“ 土地就等于空气一样，应该为大家公共享受，所以土地不能归诸私人，而应该归国家所有才对。”这种思想属于( )。（A）民权主义（B）民生主义（C）民族主义（D）扶助农工13 毛泽东说：“ 使阶级斗争服从于今天抗日的民族斗争，这是统一战线的根本原则。”下列中国共产党的政策措施，体现这一“ 根本原则 ”的有( )。和平解决西安事变“三三制”政权的建立减租减息的土地政策有理、有利、有节地反击反共高潮（A）（B） （C） （D）14 历史纪录片周恩来外交风云展示了周恩来这位共和国外交的奠基人物，以矫健的身姿活跃在世界外交舞台上的一系列事件。下列中
7、国的外交政策由周恩来提出或阐发的是( ) 。“一边倒” 和平共处五项原则“求同存异”方针 “另起炉灶”（A）（B） （C） （D）15 我国某部宪法将国家性质表述为：“工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主国家。” 这一表述说明当时 ( )。（A）资产阶级已被消灭（B）三大改造尚未完成（C）人民公社体制已经建立（D）经济基础还十分薄弱16 1954 年 12 月，毛泽东在一次党内外人士座谈会上指出，政协仍有存在的必要，但是我们不能把政协搞成国家权力机关，此话的主要背景是( )。（A）第一个五年计划颁布（B）社会主义改造已经完成（C）人民代表大会制度确立（D）中共八大召开17 雅典民主制为人
8、类提供了一种集体管理的新形式，对这种“新形式” 的理解不正确的是( ) 。（A）提供了公民参政的均等机会（B）贵族制下的“集体领导”（C）体现了主权在民的原则（D）创造了法治基础上的民主运作方式18 在英国君主立宪制的建立过程中，1701 年颁布的嗣位法发挥了重要作用。该法规定，国王所作的任何决定必须由同意该决定的大臣签署方能生效。这一规定的目的在于( ) 。（A）防止国王独断专行（B）扩大议会的权力（C）加强国王对内阁的控制（D）扩大国王的行政权19 “光荣革命 ”后，英国政治体制发生了显著变化，表现在( )。（A）内阁首相由国王兼任（B）王室成为政治统治中心（C）君主立宪制度确立（D）议会
9、对内阁负责20 美国历史学家弗格森在美国革命史(17631790)中写道：“1776 年革命派认为自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787 年联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。”根据他的看法，创立美国联邦政府( )。（A）背离了美国革命的原则（B）强化了全国性政府的权力（C）忽视了对个人自由的保护（D）维护了商人和农场主的利益21 垄断资本主义取代自由资本主义是一种社会进步，主要是指( )。（A）缓和了资本主义社会的基本矛盾（B）提高了国家干预经济的能力（C）克服了生产的无计划性（D）适应了生产力发展的要求22 20 世纪 30 年代，美国经济政策从胡佛的自由
10、放任变为罗斯福的国家干涉，这一变化的实质是( ) 。（A）不同党派代表不同的阶级利益（B）对资本主义生产关系进行调整（C）资本主义发展不同阶段的体现（D）解决经济危机的临时举措23 自 1981 年起，中国多次获得一个国际组织的贷款，用于改良农田、建立商品粮基地和发展教育事业等。1998 年 6 月 18 日，该国际组织宣布批准向中国提供总额6 亿美元的中长期贷款，以帮助中国的农业和能源建设。根据以上事实判断，这个“国际组织”应是( ) 。（A）联合国（B）国际货币基金组织（C）世界银行（D）亚太经合组织24 2013APEC 工商领导人中国论坛于 7 月 13 日在北京开幕。下列关于 APE
11、C 的说法，不正确的是( ) 。（A）APEC 成立于 1989 年。澳大利亚是创始国之一（B） APEC 是当前世界上最大的经济政治一体化组织（C）中国于 2001 年成功举办了 APEC 第九次领导人非正式会议（D）APEC 是当今世界经济全球化、区域集团化的重要表现25 有史学观点认为：人类社会赖以生存的前提是物质生活资料的生产活动；生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑；社会基本矛盾是社会发展的内在动力；人民群众是历史的创造者。这种史学观点是( )。（A）全球史观（B）唯物史观（C）文明史观（D）现代化史观二、简答题26 简评郑和下西洋。27 简述中学历史教学评价的作用。28 简述影
12、响历史学习过程的学习要素。三、材料分析题28 材料一西方史学界在 20 世纪 7080 年代掀起了打破“西欧中心论” 的世界历史潮流，使世界历史的编撰学在总体上进入了全球文明史，“全球史观” 的基本特征是：将人类社会的历史作为一个整体来看待各个相互影响的活动范围在这个发展进程中愈来愈扩大，各民族的原始闭关自守状态，则由于日益完善的生产方式、交往以及因此自发地发展起来的各民族之间的分工而消灭得愈来愈彻底，历史也就在愈来愈大的程度上成为全世界的历史。材料二近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。18
13、40 年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代” 这一思路作解释。材料三“16 世纪以后，人类文明进程发生明显变化在这些世纪里，一个生气勃勃的新欧洲正在崛起安逸自在、心满意足的中国人目不转睛地注视着过去”。29 按照材料一的研究角度，评价新航路开辟。30 按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。31 联系史实说明 16 世纪以后人类文明的进程发生了怎样的变化及变化的原因?32 阅读下面材料，回答问题。“中美关系解冻 ”教学目标(1)了解中美关系正常化的背景、经过及影响，认识中国外交取得的重大成就。(2)结合材料和所学知识分析中国外交取得突破的深层次原因，探讨其对国际关系的影响及启示，培养学生
14、论从史出，分析、解决问题的能力。(3)通过学生事先搜集的相关材料，引导学生结合背景创设历史问题情境，探讨中国外交突破的现实意义及对国际关系影响，培养探究历史问题的能力。(4)通过分析 20 世纪 70 年代中国外交取得的成就、原因及经历的曲折历程，让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点，外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高” 的道理进一步对学生进行爱国主义教育，形成开放意识，培养学生积极进取的人生态度、团结合作的精神和经受挫折适应生存的能力。以上是一位教师制定的“ 中美关系解冻 ”的教学目标，请评析此教学目标。32 阅读下面材料，回答问题。以下是某老师在备辛亥革命一课时，对辛亥
15、革命思想基础这一部分的教学设计。请在观察案例后回答：思想基础：民主革命思想广泛传播(板书)师：“山雨欲来风满楼 ”，在辛亥革命爆发前，资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作，使民主革命的思想广泛传播，他们向西方学习，提出“三民主义” 成为指导思想，同改良派论战，又一次掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动，使更多的人认识到推翻清政府，建立资产阶级共和国的必要性。师：(教师引导学生看教材，并提出问题)三民主义是怎样提出来的?内容是什么，核心是什么，性质如何?学生：1905 年中国同盟会成立，孙中山先生将其宗旨概括为三民主义，即民族、民权、民生，其核心是民权主义，是当时比较彻底的资产阶
16、级民主革命纲领。师：(情景设置，把学生分为改良派和革命派，利用相关材料进行论战)师：通过论战，使更多人冲破改良思想的束缚，投身革命，壮大了革命的力量。康有为、梁启超先生曾是戊戌变法的领袖，时代的弄潮儿，但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石。我们从康有为、梁启超先生的行动上得到了什么启示呢?学生：思想应该与时俱进，顺应时代潮流。33 该教师在讲解这一板块时运用的最典型、最特别的是哪种教学方法？结合材料谈谈你对该教学方法的认识。34 你觉得该教师在对这一板块进行讲解时的情景设置是否恰当?请说明理由。四、教学设计题35 根据下列材料设计教学片段：(1)普通高中历史课程标准(实验版) 要求
17、：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。(2)课文摘录：在攻打冬宫的炮声中，全俄工人士兵代表苏维埃代表大会开幕。这次大会通过了列宁起草的告工人、士兵和农民书，正式宣布临时政府已经被推翻，全部政权转归苏维埃。十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，它由无产阶级领导，以建立体现社会公正和平等的社会制度为目的。十月革命成功地在资本主义世界体系上打开了一个缺口，沉重地打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争。十月革命将社会主义理论变为现实，开创了国际社会主义运动的新局面，也为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。请根据所给课标要求和
18、材料设计教学导人、讲授新课、课堂小结三个环节，并说明设计意图。中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 10答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 解答本题可以从题干提供的关键词找到答案：如“根”“源”“祭祖”等词汇都与古代的宗法制有关。2 【正确答案】 A【试题解析】 从材料中“人有十等”“王臣公，公巨大夫，大夫臣士，士臣皂”等信息可判断出西周社会存在森严的等级秩序，故 A 项符合题意。材料并未提及宗法制和嫡长子继承制，故 B 项不符合题意，C 项只是表面现象， D 项在材料中体现不出来，均可排除。3 【正确答案】 C【试题解析】 材料的关键信息是“刘邦想
19、废太子(吕后所生长子，即汉惠帝刘盈)，而立戚姬之子如意为新太子”，联系历史传统，关于王位继承主要是以嫡长子继承制为原则的，以此防止家庭内部的权力纷争，所以应该选择 C 项。4 【正确答案】 D【试题解析】 此题考查的是对中国古代科技的理解。根据题干提供的信息“造作水排，铸为农器”，可分析出水排是我国古代一种冶铁用的水力鼓风装置，所以此题应该选择 D 项。5 【正确答案】 D【试题解析】 青铜器是铜、锡、铅的合金，故 A 项不正确；青铜器在原始社会末期已经出现，故 B 项不正确；青铜比纯铜的硬度高，故 C 项不正确；D 项表述正确，符合题意。6 【正确答案】 A【试题解析】 宋代，城乡手工业都在
20、发展，故 B 项不符合史实；至迟在春秋战国时期，我国已经出现独立的手工业家庭，故 C 项不符合史实；材料诗句无法反映手工业者脱离农业生产，故 D 项错误；从“西家卖丝籴新谷 ”可知丝、谷已投入市场，这反映了宋代产品商品化程度校高，因此选 A 项。7 【正确答案】 B【试题解析】 会馆出现于我国明清时期，是同一地域的商人停宿、储运、交际的重要场所。B 项说法不正确，符合题意。8 【正确答案】 D【试题解析】 题干反映的是美国历史学家做的假设，即为实现鸦片贸易合法化而发动战争并要求战争赔款。这一现象与 19 世纪中期爆发在中国的鸦片战争类似。9 【正确答案】 C【试题解析】 轮船招商局是官商合办的
21、交通运输企业，不是军事工业，A 项排除；洋务运动和近代民族经济的发展，推动中国经济的近代化，B 项排除；在轮船招商局的带动下，兴起一批股份制企业，所以说开创了民族资本主义招商集股先例，C项正确；轮船招商局的创立，一定程度上打破了外国航运企业垄断的地位，但中国航运事业并未实现独立自主，D 项错误。10 【正确答案】 C【试题解析】 19 世纪末正值列强侵华高峰时期，C 项是一战期间存在的现象，故当选。11 【正确答案】 B【试题解析】 题干中关键词“1917 年”和“孔子者，历代帝王专制之护符也”提示我们，本题考查新文化运动的有关内容。材料主要是批判以孔子为代表的儒家传统思想为基础的专制制度，以
22、求资产阶级民主宪政制度，而并不是直指封建皇权。故答案 A 不准确但最容易误选；C 答案中临时约法已经被袁世凯废除，而且捍卫临时约法是孙中山护法运动的内容，故不合题意；倡导科学精神是新文化运动的内容和口号，跟材料内容不相吻合。结合新文化运动兴起的背景和材料，不难判断答案 B 为正确答案。12 【正确答案】 B13 【正确答案】 D【试题解析】 是抗日统一战线初步建立的标志；团结了地主阶级一致抗日；维护了抗日民族统一战线。故 D 项当选。14 【正确答案】 B【试题解析】 是毛泽东提出的。 1953 年 12 月，周恩来在同印度政府代表团的谈话中首次提出了和平共处五项原则；1955 年在万隆会议上
23、，周恩来提出“求同存异”方针，故本题选 B 项。15 【正确答案】 B【试题解析】 19491956 年是新中国成立后由新民主主义社会向社会主义社会过渡时期。这一时期中国社会的性质是新民主主义社会。三大改造的完成是在 1956年底，故 B 项正确：这一时期资产阶级还没有被消灭，人民公社体制的确立是在1958 年，故 A、C 两项错误；国家的性质和经济基础的强弱没有必然的联系，故D 项表述不准确。16 【正确答案】 C【试题解析】 从题目中的“1954 年 12 月”分析：第一个五年计划于 1953 年颁布并开始实行，A 项不正确；B 项不正确。我国社会主义改造基本完成是在 1956 年底；D
24、项禾正确，中共八大于 1956 年秋召开。1954 年秋，第一届全国人民代表大会召开，人民代表大会制度确立。因此选 C 项。17 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查古代雅典的民主政治。解题关键是理解雅典民主政治的内涵。古代雅典民主体现的是“轮番而治”和“人民主权”，而非贵族制下的“集体领导”，故 B 项符合题目要求。18 【正确答案】 A【试题解析】 材料中“国王所作的任何决定必须由同意该决定的大臣签署方能生效”，说明了内阁和议会的地位，这有效地限制了王权。19 【正确答案】 C【试题解析】 “光荣革命”后，1689 年颁布权利法案，国王的权力受到限制，逐渐确立了君主立宪制。A 项明显不对
25、，内阁首相应由下议院多数党领袖担任； B项错误，政治统治中心是议会而非王室；D 项错误，内阁对议会负责，答案为 C项。20 【正确答案】 B【试题解析】 1776 年美国独立战争时，革命派需要的自由是保护个人权利，而1787 年宪法却侧重保护政府的权力，这种变化明显说明强化了全国性政府的权力。21 【正确答案】 D22 【正确答案】 B23 【正确答案】 C【试题解析】 题干提示的是“长期贷款”，A 是政治组织，不提供贷款； B 提供的是短期贷款；D 亚太经合组织不提供贷款。24 【正确答案】 B【试题解析】 欧盟是世界上成立最早的经济合作组织，也是现在世界上最大的政治经济一体化组织，不仅消除
26、了部分国家之间的关税，还统一了货币欧元，同时它还成为了一大政治组织。25 【正确答案】 B二、简答题26 【正确答案】 郑和下西洋的结果是打通了中国通往西方的航路，是人类航海史上的壮举，为世界航海事业做出了巨大贡献。郑和的远航，还促进了明中叶私人手工业与私人海外贸易的发展，导致了移民海外的热潮和奢侈之风的盛行，造成了朝野率皆用银与新思想的出现等。这一切都使中国社会内部孕育了变化的因素，其作用和历史意义极为深远。此外，郑和的远航是一次出于政治目的的和平远征，与此后西方开辟新航路相比，没有暴力和掠夺，这是中华文明对于人类文明的贡献。由于郑和下西洋是不计成本的政治行为，随着明王朝国力的衰退。这种大规
27、模的远洋航行也随之结束。27 【正确答案】 第一，从教学管理的角度来看，历史教学评价可以为决策者提供政策依据，并形成对教师的激励机制。激励的作用是对教学工作的直接干预与管理，其意义在于促使历史教师们按照教学大纲与教学评价的原则，开展教学工作。第二，从教学研究的角度看，历史教学评价具有研究信息收集，调控教学过程的作用。通过评价教学活动，可以探讨有关教学的许多重要问题，如教学中的人际互动、教学媒体的使用、教学模式的实施或创建等等。没有第一手信息资料，就很难将研究工作深入进行下去。第三，对于教师自身来说，能够起到提高自身及历史教师整体水平的作用。历史教学评价是每一个教师了解自己教学水平与特点，同行之
28、间相互促进以及选择教学方法、模式的重要工作。此外，教师参加自评与互评的过程中，学到的还有一种教学体验，即从一个新的角度观察与分析教师在教学中的一切教学行为。从而为发现与纠正自身弱点，修改教学程序提供依据。28 【正确答案】 学习者是学习要素的主体要素，其他要素都受制于学习者。学习对象是指学习的客体条件，一般是指教科书中所包含的知识、技能和能力、情感态度与价值观等内容。历史学习涉及智力因素和非智力因素，这两个因素是学习不可或缺的主观条件。学习方法是学习者对学习活动行为所采取的体现自我主动性的措施和手段，贯穿学习的全过程。是学习活动不可缺少的基本要素。学习成果是学习者通过主观努力获得的自学成果。三
29、、材料分析题29 【正确答案】 人类由此从各民族分散孤立闭塞的发展开始走向整体的世界，世界市场开始出现。30 【正确答案】 政治：打击了帝国主义，推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国。使人民获得了一定的民主和自由；经济：有利于民族资本主义经济的发展；思想文化：使民主共和的观念深入人心，革除了不少封建陋习； 消极方面：没有完成反帝反封建的任务，在推动现代化方面存在局限性。31 【正确答案】 变化：欧洲日益兴起；人类逐渐结束了各地相互孤立的状态，日益连成一个整体。原因：新航路的开辟。32 【正确答案】 评析：这一目标对中美关系正常化的背景、经过及影响等事实性知识有明确要求，而对理解“外交政策的根本
30、出发点” 的要求则过于空泛，教学的很多环节分散在探讨中国外交突破的意义及对国际的影响上。其原因在于教师对“新中国外交”及 “外交的本质 ”把握不准(可能根本没有外交本质的概念，在教学难点的确立中，认为“ 国家利益是一个国家外交政策制定的重要依据” 而非“根本依据”)。这样，学生不明确“ 决定国与国之间外交关系走向的因素” 也就不足为奇了。课程标准、教材都侧重在历史事实层面，而如何透过历史事实把握现象背后的外交本质，则需要教师“ 再创造 ”。如果照本宣科，那么 “重历史事实，轻历史本质”的教学就很难避免。因此，为了确保课堂教学的有效，教师必须从教学内容上理解基本概念的本质；从教学设计而言，就是要
31、聚焦基本概念及其思想方法的教学设计。33 【正确答案】 情境实践教学法。情景实践教学法是在教师指导之下，以历史问题为主线，以师生深入历史情景为前提，以学生自主探究为中心，以师生互动、生生互动为特征的一种教学。材料中使用了角色情境类的情境实践教学法，将学生分为改良派和革命派，让学生在当时的历史背景下进行论战，在创设历史人物必然性心理活动的特定背景下，学生通过这种心理活动的必然性充当历史的“当事人” ，去“导演”历史。教师在适当时候进行引导，学生就能够更好的理解课堂的重难点知识，材料中教师通过问题对学生的思考角度进行引导，使学生能够对辛亥革命思想基础的内涵有更好的理解。材料中学生能够很好地与教师进
32、行互动，并按照正确的思路进行积极思考。说明这种教学方法能够提高学生的参与度。更有兴趣的参与课堂学习交流中，让学生在如临其境的感觉中，进行历史的体验和思维，激发求知欲和情感，培养各种学习能力，促进学生智力发展。34 【正确答案】 该教师的情景设置有欠妥当。首先，将学生分为两派论战，能激起学生的兴趣，增加学生的情境感。但该教师的做法仅进行了分组，并没对论战的背景和内容进行规范，学生在进行角色扮演的时候容易发挥过多，使得论战的内容偏离原有方向。应限定论战的三个范围“要不要革命；要不要实行民主政治；要不要废除封建土地制度”。此外，情境创设要有启发性，论战扮演完毕后应让学生通过论战思考结果如何。而不是老
33、师直接总结。这里教师的总结也偏离了原来的主题：辛亥革命的思想背景。因此该教师的做法是不妥的。教师应限定内容范围，对学生的情境设置进行指导，并在最后提出启发性的问题，引导学生思考在论战后群众会站在哪一边，引出接下来的授课内容。四、教学设计题35 【正确答案】 教学导入师：1991 年，飘扬了 74 年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告结束。尽管时光流逝。人们仍会想起苏联曾有的荣光。每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段岁月。历史和现实的反差如此巨大，让人不禁感慨万千。人们把目光投向俄国大地，了解那场给世界带来巨变的十月革命。(可播放十月革命
34、的相关影视资料、图片等)讲授新课(1)20 世纪初的俄国是落后的具有军事封建色彩的帝国主义国家，是资本主义链条上最薄弱的环节。(2)介绍二月革命、四月提纲、七月流血事件、彼得格勒武装起义、十月革命胜利等重要历史事件。(3)分析十月革命胜利的历史意义。(4)讲解 20 世纪初俄国的社会状况，分析其与十月革命取得成功原因之间的相互联系。课堂小结 总结俄国十月革命的胜利的基本内容，引出本节课需要达到的情感目标： 第一，十月革命的爆发是历史的必然；第二，无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否。是革命成败的关键；第三，社会主义制度的建立是历史发展的必然。设计意图本课内容比较枯燥，所以教师在教学中要重视课程资源的开发，精选有效的材料，关注历史人物，创设适当的教学情境，力求使教学内容生动有序，化难为易。本教学设计注意到问题探究，有助于促进学生问题意识的生成，培养探究兴趣，学会正确的搜集、分析和处理历史材料，解决学习问题，形成对历史知识的深刻认识，是逐步发展思维品质多样性的学习过程。
