1、中学教师资格认定考试（高级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷 28 及答案与解析一、单项选择题1 某十字路口有四个车道，每个车道用一个指示灯指明通行状态，表中是每个指示灯的控制码与对应的状态。某一时段允许中间 2 个车道直行对应的控制码如图所示。若某一时段允许车辆左转，但不允许车辆直行和右转，则此时的控制码应该是( )。（A）01111101（B） 11010101（C） 11111101（D）11111012 下列行为有利于保护知识产权的是( )。（A）出售随机赠送的正版 Windows 操作系统软件（B）购买正版软件，修改版权信息后出售（C）购买正版软件，破解后放在网上供人下载（D）购买
2、正版软件，在自己的电脑上安装使用3 执行语句“x (a 5，b a 一一)；”后，x，a ，b 的值依次为( )。（A）5，5，4（B） 4，5，4（C） 5，4，5（D）4，5，54 当 A 类网络地址 34000 使用 8 个二进制位作为子网地址时，它的子网掩码为( )。（A）255000（B） 25525500（C） 2552552550（D）2552552552555 样张是王红同学利用 Word 制作文档结果的一部分，其中剪贴画的环绕方式为 ( )。（A）四周型（B）紧密型（C）浮于文字上方（D）浮于文字下方6 在网页中观察超链接存在与否，最直接的方法是( )。（A）观察文字是否有下
3、划线（B）观察图片是否加框（C）将鼠标指针指向文字或图片后，观察鼠标指针是否变成手形（D）观察文字的颜色7 将帧频为 12fps、帧数为 480 的动画作品导出为声音禁用且不采用压缩格式的AVI 视频文件，其参数为 320280 像素、16 位色，则该视频文件的存储容量约为( )。（A）683MB（B） 5860MB（C） 8203MB（D）65625MB8 下图是一个使用 Access 软件创建的数据表，表中有一个字段类型为自动编号，则该字段为( ) 。（A）序号（B）编号（C）单价（D）订货量9 在 Flash 中，完整的跑完一步需要 4 张原画，每张放在一个帧中并逐张显示，这种制作动画的
4、技术叫作( )。（A）运动补间动画（B）形状补间动画（C）逐帧动画（D）引导动画10 电子病历、电子处方的使用大大提高了诊疗的效率，这种病例、处方载体的转变属于信息的( ) 。（A）数字化（B）公开化（C）个性化（D）自由化11 一列数字入栈排序是 7，8，C，P，38，39，全部入栈后再出栈，出栈后的顺序应该是( ) 。（A）7，8，C，P ，38，39（B） 7，8，P ，C，38，39（C） 39，38，P ，C，8，7（D）39，38，P，C ，7，812 在 HTML 文件中，建立一个一行两列的表格，表格的内容分别为 1、2。下列表示正确的是( ) 。（A）12（B） 12（C） 1
5、2（D）1213 要使原稿(左图) 发生柔和自然的变形，以得到右图所示的效果，应该采用的变形方式为( ) 。（A）【编辑】【变换】【扭曲】（B） 【编辑】【变换】【斜切】（C） 【编辑】【变换】【透视】（D）【编辑】【变换】【变形】14 在 PowerPoint2003 中，打印幻灯片讲义时，关于每页能打印的幻灯片数目，下列说法正确的是( ) 。（A）每页最多能打印 5 张幻灯片（B）每页最多能打印 3 张幻灯片（C）每页最多能打印 9 张幻灯片（D）用户任意设置15 根据如下流程图程序，若输入的 X 为 4、3、5 时，结果分别为( )。（A）4、4、5（B） 5、4、6（C） 5、3、6（
6、D）4、3、5二、简答题16 请简述图形与图像的区别。17 面向过程程序设计的特点是什么?18 中小学信息技术教学中经常采用“任务驱动” 教学模式，通过让学生完成任务实现学习目标。所以任务设计就显得尤为重要，设计任务时应该注意哪些问题?(至少4 条)三、案例分析题18 案例：2011 年 3 月日本大地震期间，一位信息技术教师为了让学生掌握利用全文搜索引擎搜索信息的技巧，特别设计了一个培养学生搜索技巧的教案。该教案共设计了如下三个任务：任务一，从网上搜索关于日本地震的图片。任务二，现在大家知道地震是一种可怕的灾难，那么地震时我们应该怎样自救和救人呢?任务三，福岛核电站外泄，辐射尘对我国有影响吗
7、？我们应该怎样防辐射?问题：19 请根据上述任务撰写该教案的教学目标，请用三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)格式撰写，教学目标应具体、明确、可评价，行为动词使用恰当。20 作为一节以搜索技巧为核心的课例，请分析这位教师三个任务所覆盖的技能点的设计是否合理，并说明理由。20 案例：在关于讲授“ 计算机硬件 ”部分知识的课堂上，刘老师对 “计算机被打开之后”，将板书设计为：一种是传统板书，是纯文字提纲样式的计算机硬件组成图；另一种是多媒体板书，把组成图中的部分文字用图片代替。张老师开始进行教学设计时，使用的是传统板书，后来经过尝试，改成多媒体板书，受到了同学们的欢迎，并取得了良好
8、的教学效果。之后，张老师在自己的教学反思中写下了这样一段话：“在此次教学方式的转变中，我觉得在信息技术教学中，更应该下功夫琢磨如何让板书设计充分体现出学科特色，展现信息之美!”问题：21 多媒体板书有什么优点?22 教学反思对教师成长有什么作用?四、教学设计题22 阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一 普通高中技术课程标准(实验)(信息技术部分)多媒体技术应用选修模块的相关内容：“ 通过模块的学习，学生应该在亲身体验的过程中认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响；学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择，初步了解多媒体信息采集加工原理，掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法，初
9、步具备根据主题的要求、规划，设计与制作多媒体作品的能力。视频信息的加工是“ 多媒体信息的加工与表达 ”单元中的教学内容，主要介绍常用视频编辑软件的使用方法以及根据需要如何恰当选择软件工具进行简单视频编辑、合成。材料二 学生特征：其一，学生们通过上学期信息技术基础的学习，对视频加工有简单的了解；其二，随着各类数码产品的普及，实际生活中，很多同学有使用数码相机或手机拍片的经历，但大部分同学不会很好地应用视频加工技术，所以对此非常感兴趣，都希望能通过学习，最终创作出自己满意的视频作品，比如能把校运会、艺术节、班会活动中录制的视频信息进一步加工处理，留作美好回忆；其三，不可否认，学生之间认知能力和基础
10、水平的差异很大，教学中应充分考虑这些因素。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体计算机机房软件资源：极域多媒体网络教室软件；Adobe Premiere 、会声会影、超级解霸等视频编辑软件；多媒体素材包，包括本课用到的音频、视频以及图片素材教学用时：1 课时(45 分钟)依据上述材料完成下列任务：23 描述本节课教学目标。24 选择适宜的教学方法，设计本课的教学策略。25 根据材料设计一个导入和教学过程。中学教师资格认定考试（高级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷 28 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 根据题干所描述的意思左转应该是绿灯，因此首先是 11，排除 A
11、和 D 选项；其他的都是红灯，因此全是 01。2 【正确答案】 D【试题解析】 D 选项是正确的做法，其他三个选项都侵犯了软件的知识产权。3 【正确答案】 C【试题解析】 计算表达式 x(a5，ba 一一)时，先计算赋值号右端圆括号内的逗号表达式。逗号表达式要求各子表达式顺序计算，并以最后表达式的值为整个逗号表达式的结果。所以该表达式计算时，先让变量 a 的值为 5，a-的值是 a 当时的值，以该值为结果赋给变量 b，并以该值为逗号表达式的值赋给变量 x，然后 a的值被减少 1。所以计算该表达式后，使变量 x，a，b 的值依次为 5，4，5。4 【正确答案】 B【试题解析】 根据 A 类地址的
12、子网掩码为 255 000，现在又使用 8 个二进制位划分子网，则子网掩码变为 25525500。5 【正确答案】 D【试题解析】 图中使用了浮于文字下方的效果，这样图片就相当于文字的底纹。6 【正确答案】 C【试题解析】 超链接在网页中有多种表现形式，当鼠标指针指向超链接时，可能出现下划线，也可能文字颜色发生变化或者图片加框，这些都可以通过设置达到不同效果，唯有鼠标指针变成手形才是不可设置的。7 【正确答案】 C【试题解析】 存储容量(32028016480)(810241024)8203MB。8 【正确答案】 A【试题解析】 序号可以使用自动编号，而其他几项则不行。9 【正确答案】 C【试
13、题解析】 逐帧动画的制作就是将图片一帧一帧地放到场景中。10 【正确答案】 A【试题解析】 数字化就是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据，再以这些数字、数据建立起适当的数字化模型，把它们转变为一系列二进制代码，引入计算机内部，进行统一处理，这就是数字化的基本过程。11 【正确答案】 C【试题解析】 栈是先进后出的，队列是先进先出的。全部入栈后再出栈，出栈后的顺序是 39，38，P，C，8，7。12 【正确答案】 B【试题解析】 HTML 中标签表示表行，表示单元格。所以选项 B 正确。13 【正确答案】 D14 【正确答案】 C【试题解析】 打印幻灯片讲义时，每页最多能打印 9 张
14、幻灯片。15 【正确答案】 A【试题解析】 本题中要明确 X+与+X 的区别， X+是 X 先参与运算，而后 X变为 X+1。+X 是 X 先变为 X+1，再参与运算。二、简答题16 【正确答案】 图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图。即由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等；线条非常光滑流畅，放大图形，其线条依然可以保持良好的光滑性及比例相似性，图形整体不变形；占用空间较小。图像是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像，是由像素点阵构成的位图。色彩丰富、过渡自然；保存时计算机需记录每个像素点的位置和颜色，所以图像像素点越多(分辨率高) ，图像越清晰，文件就越大，放大易失真。
15、17 【正确答案】 结构化程序设计强调程序设计风格和程序结构的规范化，提倡清晰的结构。结构化程序设计的基本思路是：把一个复杂问题的求解过程分阶段进行，每个阶段处理的问题都控制在人们容易理解和处理的范围内。具体说，采取自顶向下、逐步细化、模块化设计、结构化编码的方法来保证得到结构化的程序。18 【正确答案】 任务驱动课堂教学设计是教师引导和帮助学生学习、探究活动实施的初步设计方案。设计者须遵循以下原则进行构思与设计。(1)科学性任务设计应符合课堂教学规律和学生认知水平，即，活动方案中的任务设置、内容安排和探讨程序都应该符合教育科学发展特点，适合学生的身心发展及认知规律，使之结构巧妙、逻辑严密、井
16、井有条、张弛有度。(2)主体性任务应重视知识的获取和能力的培养。学生是活动的主体，教师是活动主体的组织者、引导者和帮助者。这样我们就必须摒弃传统“知识汇集” 的教学设计，创造出能给学生极大活动空间，引导其主动探索知识和未知领域，培养能力、陶冶情操的活动实施方案。(3)具有层次性和可扩展性由于学生学习水平的差异性，任务设计要具有层次性，学生可以针对自己的水平和能力选择具有挑战性的任务；同时，任务的设计具有可扩展的空间，使学习从一个水平进入到另一个更高的层次。(4)重视与其他学科的整合信息技术与其他学科的整合是基础教育改革的重要目标，是学科教育应用现代教育技术的突破口，信息技术课堂教学的任务设计可
17、以是其他学科的问题。(5)重视合作精神的培养让学生学会设身处地去理解他人，从而消除彼此间的隔阂、偏见与敌对情绪，和周围人群友好相处，并且培养他们为实现共同的目标与计划而团结合作的精神。三、案例分析题19 【正确答案】 知识与技能目标：能够举例说明搜索引擎的功能与特征；能提炼关键词检索信息。过程与方法目标：能够根据信息需求和条件，选择适当的信息获取方式获取信息；能够根据信息需求，选择适当的搜索引擎和搜索技巧获取信息；能够通过不同信息源的比较，甄别所搜索信息的真伪。情感态度与价值观目标：感悟信息获取与搜索引擎对社会生活的影响作用。20 【正确答案】 这个案例贴近社会生活且逻辑清晰，从一个基本任务开
18、始，层层深入地带领学生全面了解日本大地震相关的很多信息。但是，教师在设计上述三个任务时，所提示的获取信息的方式皆为以关键字在搜索引擎中进行检索，在搜索技巧上并无差异，属于同质任务。因此，任务设计时需要区分两种“逻辑” ，一是了解一个问题可以层层深入。二是培养问题解决能力的过程也需要层层深入，两者不可等同。当我们以问题解决能力的培养为目标时，就必须考虑我们的任务是否隐含了不同层次的解决问题的技能或能力，如果缺少这种层次感，在学生能力培养上便是同质任务的低水平重复。21 【正确答案】 多媒体板书改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习
19、兴趣，调动其主动学习的积极性；使一些通过语言难以理解、观察到的过程形象化地显示出来；活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件多媒体板书的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。22 【正确答案】 第一，反思性教学增强了教师的道德感和责任感，以此作为提高素质的突破口。一般来说，缺乏道德感和责任感的教师，除非因教学上的失误或迫于外界压力，否则不会自觉反思自己的教学行为。而提倡反思教学，会使教师自觉地在教前、教中、教后严谨地审视自己的教学行为，改进自己的教学实践，从而提高教学质量。教师的道德感、责任感和教师的教学技能与能力，对于提高教学质量具有同等重要的意义，而倡
20、导反思，是增强教师道德和责任感的有效途径之一。第二，反思性教学强调学会教学，是全面发展教师的过程。反思型教师不仅想知道自己教学的结果，而且还要对结果及其原因等进行深思，总是问“为什么” 。这种“追问为什么 ”的习惯，往往促使反思型教师增强问题意识和“解题”能力。第三，反思性教学以解决教学问题为基本点。在具体操作中，实施者可以根据自身情况有针对性地提高自己的薄弱环节，也可以从各方面的训练中总体提升自己。实施反思性教学，并不是要面面俱到，针对教学过程中所有的环节加以反思，而是可以在某次具体操作中更侧重某个环节的训练，从各个环节的提高从而使教师整体素质得以提高。第四，在不断尝试“ 反思性教学 ”过程
21、中，教师对教学有了自觉的意识，对教学活动的自我评价的习惯和能力不断提高，对教学过程进行修正和控制的方法和技能也相应提高，从而加强教师的监控能力，自如地应对教学过程中各种问题。四、教学设计题23 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：了解常用的几种视频编辑器，掌握使用视频编辑软件进行视频加工的基本流程。过程与方法目标：在创作作品的过程中，体会数字视频作品制作的步骤和方法。学会对视频信息进行富有创意的、实现良好视觉效果的处理。情感态度与价值观目标：提升对信息技术的兴趣：爱技术、懂技术、用技术。形成尊重知识产权、合理使用视频资源的观念。24 【正确答案】 教学策略设计：教学方法：任务驱动教学法、创设
22、情境法、分组讨论法。教学环境设计：硬件环境：多媒体计算机机房。软件资源：极域多媒体网络教室软件；Adobe Premiere Pro、会声会影、超级解霸等视频编辑软件；多媒体素材包，包括本课用到的音频、视频以及图片素材。教与学设计思路：美丽的情景，(看一看) 激发兴趣实用的学案，(学一学)明确过程给定的任务，(议一议) 如何去完成 好用的软件，(听一听) 体验功能一现成的素材，迫切的心情，(用一用) 过足导演瘾 恰当的点评，(评一评) 巧妙收尾适当的拓展，(引一引)将兴趣延伸。25 【正确答案】 通过美丽的视频情景引入，置疑激趣。请同学们先来欣赏一个完整的专题片生命的奇迹。同学们，刚才大家看到的这个片子是用几个视频片段合成的。通过广播软件让大家看合成前的视频音频素材。大家生活中是不是也用数码相机、摄像机或者用手机拍下来过很多视频呢，那能不能将这些视频片断进行编辑，制作成反映一定主题的专题片呢?(学生兴趣高涨 )接下来，我们就一起来探讨这方面的问题。
